老师能在多大程度上影响中学生的成绩？

显店张修命 · 2021-7-1 17:40:39

老师能在多大程度上影响中学生的成绩？实质上，有限得很。学生成绩不理想，学校只有10%责任，成绩不理想90%根源责任在家长——请注意，是“根源责任”。随着从小学到初中、再到高中，家长的责任直线下跌，想担负5%都不见得有机会。简言之：小学阶段的“筑基”最重要！

心力倾注，必有丰盈。亲爱的，大家好！我是祁祁喵，这里是平凉家长之家频道，感谢你来听，感谢一路相伴！时间为证，我们终将得到命运最好的回向！今天是2018年7月29号，是我们的第163期。

首先，谢谢邀请。您所困惑和急需的答案，正好是我们一直深耕的领域，很乐意效劳。
一、小学阶段成绩不理想，90%根源责任在家长
1、家长为什么会提“如何提升孩子的考试成绩”之类问题？
“如何提升孩子的考试成绩？”实话说，这个问题，真不算是个好问题。
好问题最起码当有三个特征：事件描述、提问准确、针对性强——尤其是在孩子学习方面，对症，才能下药。
“如何提升孩子的考试成绩”这个问题，一是没有说清楚孩子的年龄、学龄。二是没有说清楚孩子的学习成绩目前处于班级或年级的哪一个水平段、这个班级在学校中的水平段，也没说清楚这个学校在全县、全市或全省的水平段。因为，每一个家长对自家孩子学习成绩的期望和判断没有严格意义上的客观标准。三是没有说清楚孩子的考试成绩，是某一个学科不理想？还是所有学科都不理想？
问题面儿太宽，没法准确诊断学情，就没法开出针对性的、准确有效的方子，也就只能大面儿回答了——大面儿回答的话，您提的这个问题本身，其实就是答案，是孩子成绩为什么不能有效提升的答案。
为什么这么说？原因非常简单：是家长根本就没用心了解孩子的具体情况，所以没法把问题提的精准、到位。
不了解，可能的原因有两种：
第一是并没有那种想要特别解决问题的强烈愿望，所以这问题根本就不是问题，只是用了问号的一句泛泛感叹罢了。
第二是家长对孩子日常具体学习状况及学业水平并不留心。只是等到考试卷上鲜红的数字放在那里了，发现与自己想要的不相符，但自己完全不知道这个成绩是由于哪一个环节的哪一类具体问题导致的，所以只好冠冕堂皇的将“考试分数”这个结果，作为问题提出来。
2、为什么说小学阶段考试成绩不理想，90%根源在家长？
小学阶段孩子考试成绩不理想，90%的根源在家长身上——请注意，这个主要是相对于小学阶段的孩子而言。孩子如果上了初中成绩还很差的话，10%的责任在家长；上了高中的话，家长连5%的责任都够不着。
聪明的你有木有发现，家长在孩子取得理想考试成绩的成长过程中，所担负的责任是大幅度递减的？
为什么呢？因为，孩子上了初中之后，真正起作用的，是在小学六年以及学前期该培养扎实了的种种好习惯和好方法：学习习惯、生活习惯、行为习惯、兴趣动力习惯，以及学习语文、数学、英语等不同学科的针对性学习方法等等。
如果，一个孩子到了初中高中，还是因为内动力不足、学习方法欠缺而导致成绩提不上去，这本身就已经意味着家庭教育的失败了。所谓积习难改，说的就是这种情况。家长给孩子留下的窟窿眼太多了，所以只能东墙塌了补东墙、西墙倒了砌西墙，即所谓的“头疼医头、脚疼医脚”，永远治标不治本——这是一个方面。
另外一个方面，孩子已经习惯了不优秀的状态。就像一个习惯了回家后邋里邋遢“葛优瘫”的家长，突然要求他人前人后说话做事一个样儿、家里家外穿着打扮一个样，明显不可能。习惯了不优秀，即积习成性。之后，便是“人以群分”了——也就是说，孩子的不优秀状态，基本已经或主动、或被动地固着化了。
难道，习惯了不优秀状态的孩子，就永远没有机会了吗？就不能改了吗？会有奇迹的吧？是的。所谓奇迹，便是刹那一念，即所谓幡然顿悟。就是孩子突然明白了自己缺什么，突然明白了自己想要什么，明白了自己想要的不会从天上掉下来，必须要通过自己扎扎实实的努力、一天一天的积累，才能够最终达成和得到。
能明白，自然是皆大欢喜。一个人不论从什么时候开始，只要发自内心的愿意去学习，那么，习惯、方法、内外动力等等，都不是问题。三观很正的说法是：学习是一辈子的事，任何时候开始都不嫌晚。
问题是，高考几乎是普通家庭孩子能够坐电梯直上高楼最公平的、唯一的路啊！若迟迟不能幡然顿悟，考了个烂尾大学，或者干脆考不上大学甚至上不了高中，怎么办？尤其是，如果孩子已经到了初中、高中了，直接性的学业上的帮助，家长完全有心无力了，又能怎么办？路只有一条：多带孩子开开眼界、见见世面，千万不要把钱花在补习班上哦，而是要把钱花在孩子的认知转换，以及胸襟和眼界的拓展方面。足够多而精彩的外界刺激，才能唤醒孩子想要优秀的内生动力——“千金难买我愿意”，只要孩子真正发自内心的想要优秀、想要学习，哪怕已经到了高二高三，也都来得及！

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二、学生成绩不理想，学校只有10%责任
学生成绩不理想，学校只有10%的责任，不论是小学、初中还是高中，这个10%都是通用的——有的家长听了，兴许立马弹跳起来，要声讨祁祁喵，说这是偏见、偏见，大被一遮，盖了所有问题的绝对偏见！
是不是偏见，其实大家伙心里都明白，对吧？祁祁喵已经不做老师许多年，没有立场替学校呜呜呼呼喊话。相反，祁祁喵是家长，做了家长许多年，也为孩子教育问题辗转难眠了许多年。正因为切肤的痛过，很深地想过，持久而专注地学习过，才能够客观地、良心地提出这么一个真正为孩子好的建议！
学校是什么？学校的本质实质上就像一个超市，而老师是超市成千上万种货物中某一组或某一类货柜前的导购人员。正所谓“师傅领进门，修行在个人”。
学校这个大超市，它只是一个提供了你有可能想要、需要的繁多品种的货物交易场所而已，它所能够为我们提供的最有力保障就是尽量无假冒伪劣。老师，他们只是指给你哪一些货物是你这个年龄阶段、这个学龄阶段最需要掌握和攫取的，他也明确告诉了你哪些是考试必须要考的，尽责的导购员还会告诉你这件货物的使用方法，并细心提醒你使用时的注意事项——至此，导购员的任务就完成了，且完成的很好。
至于说，这个货物你有没有带回去，有没有装进脑袋里，有没有把它吃进肚里并消化成为自己的肌肉和血液，然后在考试时候把内化了的知识快速提取出来，呈现在考卷上，夺得高分……这个过程，只跟自己有关，跟分身乏术恨不得三头六臂要顾全那么多货物、那么多顾客（学生）的导购员，没有半毛钱干系了。这个从导购员那里获取信息、解码信息、内化信息的过程，实质上就是一个修行或者生病的过程，谁也替不了。
有家长曾问，“既然是这样，那人们为啥还要挤破头的选好学校、挑好班级？”
答案是：不过是因为好班级、好学校的学习氛围好，定力差一些的孩子被这个小环境积极向上的正能量裹挟其中，自己也能够不知不觉的奋力前行。挤破头的要上好学校，抢得就是“优质学习小环境”，抢得就是小伙伴彼此的同化和催化而已。好学校、好班级的另一个重大意义，就是里头的孩子大概率没有那么多坏毛病、没有那么多负能量。
所以说，在如今这个五花八门各形各色生活方式和思想行为大并存的大时代，一个孩子在学校不被小环境带坏，这已经足够好了。家长怎么能够寄望于把孩子打包交给学校就甩手不管、万事圆满了呢？

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三、如何提升孩子的考试成绩？升级内动力和行为习惯
如何提升孩子的考试成绩？不外乎从两个方面下手，一是升级孩子的学习内动力，二是改善孩子的学习习惯。要提升考试成绩，将这两方面问题做到位了，便便等于是创造了考试成绩全面提升的极大可能性。
1、初中高中孩子，考试成绩如何提升？
外因方面的主因，前文已作了详细地、深度地分析。外因不外乎两个方面，一是家长，二是学校。学校没什么好说的，重点说家长这方面。
家长怎么样有效加力、助力于孩子考试成绩的提升，得根据孩子的不同学龄段，采取不同措施。
初中或高中阶段，别拿钱砸复习班，没用。得拿钱砸开孩子与这个广阔世界之间的通道。将缩在小小笼子里从不曾展翅飞翔的孩子，从笼子里放出来——不论这个笼子是家庭观念、是小城落后环境，还是一方水土养一方人的那种无形绳索，都得给砸掉。小鸟被笼子关久了，突然被放到广阔大世界，是充满了恐惧不安的，是不会自己飞的，孩子也一样。孩子被关久了，也会对无限可能性的、充满变数的外部世界心生恐惧。家长就得要哄着他、逼迫他、引领他走出去，第一步跨出去之后，第二步、第三步就会好走许多——将宏阔的外部世界的大门，向孩子完全敞开，这是捷径之一。
捷径之二，是像老鹰对待小鹰那样，要狠得起心肠，别怕孩子苦着累着饿着冷着——果断地扔去山村里。找个条件很差的山村，亲戚的亲戚的亲戚，彼此托付，总能找到。没有电视电话，没有手机网络，没有鸡鸭鱼肉和各种水果，只有干不完的农活，以及日复一日的粗茶淡饭。哦，像上山下乡那样。请注意，是来真的哦，绝不是作、不是演。家长最好在暑假的时候也请上四五十天假，卷起裤腿老老实实去劳动，该挑粪就挑粪，该担水就担水，扎扎实实、保质保量地像一个真正的老农一样干活。
这两种方法，一种是高在云端看世界，是拿大炮轰开心门的情景创设式疗愈；另一种，则完全相反，是在最底层的泥潭里看世界，是拿泥潭的阴冷、苦难与血汗置换孩子生活体验的情景创设式疗愈。
2、小学阶段孩子，考试成绩如何提升？
如果你的孩子还在小学阶段，恭喜你，还有回炉再造的机会。
小学阶段，孩子学习成绩不好90%的根源在家长。
如今的孩子，哪个是笨的？智商情商什么的，全不在话下。考试成绩不好，一是厌学，二是习惯差，三是不得法。
而这三方面的根源，都是由于家长渎职所致。或者是放羊吃草完全不管，或是不懂教育却胡管、乱管，直接导致了孩子还没进学校，就开始讨厌学校，进了学校以后也是自我懈怠，学习内动力严重不足，最终彻底厌学、弃学等等。
一张白纸的小孩子，他的所有一切都来自于家庭环境的养育和濡润。换句话说，家长就是原件，孩子就是复印件，原件上有许多许多的黑点，那么复印件怎么可能漂漂亮亮、清清爽爽、层次分明呢?孩子厌学和行为习惯不好，这都是可以根治和矫正的，办法只有一个：家长以身作则。
“以身作则”最简单而有效的办法就是从自己开始，扎扎实实地学习，扎扎实实的工作，扎扎实实的每天进步一点点。当家长本身是光是热、是最美好的能量场的时候，在家长辐射范围内的孩子，他不可能是一片朽木。即便，在短时间之内还看不见变化，请不要心急，请耐心一点，慢慢来，慢慢等，就像春天到来之前的那一棵小树，它的枝枝叶叶确实是苍凉朽枯的，但在这苍凉和朽枯的下面，有一些肉眼看不见的生机，正在隐隐萌动、蓄势待发。
至于学习方法，如今的资讯渠道这么多、教育资源这么丰富，只要有心，唾手可得。只要家长高度重视，用心做好指导方向的灯塔和照亮孩子的镜子，再加上孩子在扎实学习过程中的实践总结，自然能够找到真正适合于自己的那一款。
喵儿曰：小学阶段的筑基最要紧

修行的人，格物才能致知，他就得靠自己一脚一脚走过千山万水、一寸一寸吃过所有苦头，把万物看遍、把人事经遍，把人世间一切的薄情与深情、一切的缘遇或者错过都一一体验，才能够最终完成一念之间的了悟或顿渐；生病的人，一场重感冒也罢，一次大手术也罢，一分一分的疼痛都得自己往过捱，一点一点的煎熬都得自己往过扛，一天一天的后期恢复也得自己一粥一饭的往回补。孩子的学习也一样，只有小学阶段的筑基教育工作做得好，211、985才有可能，否则，到了初中进而高中，任你是最高明的、最亲密的，都帮不上、替不了。
总之，家长在孩子学习成绩中的作用，是随着学龄段渐次递减的。而孩子学习能不能提升，能不能最终考上985，很大程度上取决于在小学阶段时候，家长自己的榜样作用和重视程度；其次是孩子以此为榜样的努力程度，然后才是在努力过程自实践和优秀中习得的学习方法及学习内动力。
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