作为一个三年级学生的班主任,我要好好回答一下这个问题。
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答案是:挺大。
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我们年级刚开学重新分班,学生水平参差不齐。但是因为一直没有期中检测,所以我一直以为我教的不错,学生应该不会差到哪里去。$ a! S5 \) t0 h3 r, g0 Z I
+ ^% g" F. M* P# E但是作为班主任,前段时间我是不太合格的。# y8 }* d5 B- u4 `# c0 ~1 P7 P/ U
7 y0 @; v( ?7 |) Y% l1、没有把足够的时间花在学生管理上面,下了班就直接回家,基本不跟家长联系。不跟家长联系的原因:我能找学生处理的事情,坚决不找家长。除非是学生之间出现了比较严重的打架事件,不然我不会把家长叫到学校来。谁会想来学校呢。作为老师你以为你表达的是对他孩子的关心,但是家长有时候真的不会这么想。
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2、定了计划,但是行动迟缓,执行慢。
) b6 d& p) M9 c, E" Z3 n. h7 e9 F6 ?我一直有学习小组的制度。开学的时候我们班五十个人,分成十个小组,每组学员质量差不多。想让他们组员之间相互激励,带动。开学第四周才弄好分组,然后之前沿袭的语数英常规等积分制没有执行,真的怪自己太懒,做事效率低,心思混乱。: E: z$ X) E! U9 u* B! V3 r4 {
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3、对作业的奖惩制度没有每次都执行。/ o$ K! y- I/ J& R1 j
可能是脑子不太好,每次检查作业,查出几个人没有交,我都忘记去单独找他们。忘记跟踪,有的学生一旦发现好像自己作业没写,老师也不会找家长,也不会找他,他就……我们班有好几个学生是真的没有享受到学习的乐趣吧……话说我其实也不怎么爱学习,所以我能理解他们那种状态,也不太愿意逼他们,有时候睁一只眼闭一只眼......直到现在我还在想这样到底对不对,有没有什么办法能够让他们自己发挥主观能动性。
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# b3 I7 E* {% J$ p7 p, | L大概这样的状态持续了两个月,期中考试来了……2 ~( Y) K: l1 }8 H
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我们班9 N. R! I7 [9 W# q) [
门门垫底
9 D" P% t8 w2 i/ h) e y除了英语是口语考试没有成绩看不到: n1 z4 E( S/ ~+ {
门门倒数第一
1 r( R( {) F1 a& s" Y( |( ~科学比第一名平均分差9分
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那天我躺在沙发上想了好久
* t3 h, U- g2 L6 u0 Y( O0 P闷了好久' K6 A8 E) N( e& `- ?% h8 H6 n) d
反思了好久好久3 \: N1 M2 b' k) D& Z' J
结果是
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就是因为我的不上心,不关心,不执行
2 \0 q# F1 \7 ^/ Q3 d9 Y才会让我的学生出现这种状态$ i% w3 l+ L; z& y% t
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期中考试之后我在淘宝上买了奖励的积分卡1 }. O; X) q3 h7 r1 |
建立了一份奖励积分制度(作业/常规/上课表现)8 u- K& c$ V, K/ Z0 S6 K5 J
花了一节课的时间给学生解释积分如何获得,获得以后怎么使用
- `* l- t: h% z% z) T) `, e) ]3 g当然积分是以组为单位的
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积分卡到了之后我分发了给我们班所有的科任老师。
- d2 D/ c9 z$ {6 o5 k$ @6 N因为我发现他们的课堂常规很不好,除了我的课堂,其他老师都找我投诉过我们班的纪律。可能什么样的班主任带出什么样的学生吧……我之前就不算那种乖乖学生,上课喜欢说话,做小动作,我到现在都觉得是件很正常的事情。一般只有老师上课无聊的时候我才会开小差。所以这方面,我感觉可能是我教的好所以他们才不会在我的课堂上太作妖哈哈哈哈。但是我不能去控制其他老师上课的状态,我只能靠积分制度去控制学生的状态了……很无奈,但是班级氛围真的特别重要,一定要全面操控......9 c/ n/ p% _+ J* A
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为了使小组成员形成小组意识
$ y7 b1 a0 B4 j0 I7 H/ c/ V" Z在我这方面,每次英语的表演课我都会以组为单位,十个组轮流上台表演。这样持续一段时间之后我能明显感觉到他们是有在慢慢了解彼此,包容彼此的。这个为之后的整体小组合作学习可以算是打下坚实的基础了。7 h: q( o. K& B+ I8 j1 U
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就这样一直持续到期末考试前两周。: K4 }2 K" b3 J7 Z2 M
我突然发现我没有像以前一样把小组成员的座位安排在一起......
* M- n' y- g, }, j导致我到期末我都不太记得他们的组名。
2 h6 B, ?, r& P2 h0 w# i) K只记得大饭团小组 % X- z+ P2 i) k' d
好吧……我的错
6 s$ z8 n" p- i8 g2 j9 i3 [当天就花了半节课把座位换了
0 Z7 f* B. \- h x% |3 K换了之后能明显感觉到每个同学的精神状态不一样了
. k5 _# C o* d2 ^1 s那些比较难控制的学生因为和同组成员安排在一起,都会注意自己的言行举止会不会影响到其他的同学了。
5 U7 F% q6 T- `$ _0 I, w* V" S) c" h组长因为要肩负整个组提高的重任,对后进生特别耐心,在辅导同学的过程中其实也是自己巩固的过程。
8 w7 l9 S0 N, E1 w3 K6 u其实后半段时间我也没怎么管过他们了,但是每次早上到班,中午到班,我都能感受到他们是真的会自主学习了,会静下心了……
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( e& T" r9 H; N+ A1 S3 v3 S0 u9 r今天期末考试成绩出来了,我们年级七个班。
+ r2 c& C% I8 Z: X* Q9 B+ Z我们班:% ~& e; ]: m+ r9 s; V/ Z* X3 |
英语第一
5 Z# o0 `' Z3 f0 V& N科学第一
8 V: [, Q8 Y) u1 o数学第三
( H0 f/ M; E8 c语文因为是抽考项目所以不知道分数。
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拿到成绩那一刻我觉得
3 o4 n6 G7 Q1 R+ ~好值得。: x8 H6 \4 Q- C" A8 ?
$ k+ y9 o- Z" z! U$ }7 f7 i3 H2 E我一直不以成绩衡量一个学生的品质。
( H, J+ v# U: {, o. ]- {但是我希望他们能获得更好的学习体验。
( S6 [" ?8 ?& a2 ?这样的结果算是. S$ B$ P8 U6 r8 a& d1 V# \4 R
达到了一个小目标
+ Q0 q# K/ O: L* @# k吧
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加油吧 |