先说结论: 孩子要求父母有学历才能教育自己不成立,& e u; ] V- {2 A1 p& r- @1 Z
父母教育上采取“逼”的方式来督促孩子学习同样不可取。
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首先,让我们来思考一个哲学问题。" _* O& O, @) f! w- i1 s
是先有鸡,还是先有蛋?
4 L2 _! X3 w+ y* R2 J2 D/ q上溯至第一代清北/985/211学生..他们好像没办法拥有一个上过这类学校的父母.." {! r2 C# {' m; L& L6 ]# a
而他们之中,很难保证没有人因为贪玩而受到过家长的管教。4 q. O0 A/ v! J' t% t
因此,家长对子女的管教资格和自身学历没有必然关系。
: a; b& i* y! ]' f3 P那么,为什么会有很多家长现在选择去“逼”自己的孩子去学习呢?0 O& [3 ^8 \% a. {0 k3 w
因为他们意识到9 P/ B0 G9 _1 F. Q t F
家庭教育会影响孩子的成长,最终决定孩子大学的选择。
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很多家长在他们还是孩子时,由于家里对子女教育没有充分重视,往往处于一种释放天性的状态。他们的父母没有过多关心或关注对子女教育。而他们或许并不讨厌学习,但最终还是由于贪玩或者自身的惰性错过了最佳的学习机会- c, p {9 g* j; j- j6 @
因而他们选择督促自己的子女,为的是不要重蹈自己的覆辙。
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同样的,另一部分家长选择督促孩子的学习,是因为当下是一个教育资源更为开放的时代。
0 ]7 @& p: J9 D$ `! p5 ^在家长当年还在读书时,没有丰富的信息去帮助甄选学习资料,如果觉得自己老师讲得不好,更没有这么多的优质网课可以作为补充。可以说,很多家长是被信息局限住了,因而自身的水平没有得到应有的发挥。
% S! [2 r s1 `9 g. O因而他们选择督促自己的子女,为的是让他们珍惜丰富优质的教育资源。
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但“逼”孩子学习,绝不可取。
; `3 g: u7 `1 `% _- I2 l在教育目的一致的情况下,方法就显得尤为重要。 ?7 g. d/ r; _4 Y, c8 O% {' t4 |
在我看来,有些家长过于看重对于过程的指导,给予过于明确的指示。
& Z4 h4 i# y6 M! \4 m通俗点说就是,要求太多,管得太细。
F( w# v0 b7 v+ r例如,对孩子学习过程有着明确的要求,比如今天要要背10个单词,一篇课文,解10道数学题。
/ f6 ] J# r9 n- x; U而这些明确的要求,孩子往往会激发出逆反心理。
* ]7 W, J/ U. x0 M轻者讨价还价,重者拒不执行,家长也往往心力交瘁。7 O! }3 R% f( m& M6 c
面对这样的情况,家长应当尝试的是,进行目标指导。
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对短期目标进行奖惩,同时建立长期目标。* i7 r7 w* Z9 b3 M" w4 Z; N* U$ H% w" T
如,目标,英语周测比上次进步10分。
3 q) A; p2 _7 P) V7 k, c做到:游戏时间增加1小时,没做到:减少游戏时间两小时。
/ c$ ^* b7 D k0 W7 R至于如何实现目标的过程,则由孩子自己探索。
" Y8 `! E5 o ?$ b在这个过程中,孩子会逐渐学会设立学习规划,同时自己调整学习强度。
w) {3 o6 o/ X @往往会产生超过家长要求的效果。
) b7 Z; F1 W! O3 [; y如果孩子产生了困惑和问题,则是家长和孩子沟通的时机。$ O0 D ^- n/ U. x5 v
引导孩子去制定和细化学习目标, t5 {% O% |# V( j7 I' Z6 q0 V5 \
同时保持孩子是整个过程的主体。9 s2 x* Z, Y* G7 }
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没有人能比一个人自己更了解他本人。
4 m1 o8 X2 b( m8 Z$ c家长应当引导孩子去了解自己,而不是从自己的角度去限制孩子。9 e! J! s8 g# C. X7 {$ t* j: g
家庭教育的过程,也是家长和孩子共同成长的过程。
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) d9 t$ |8 }5 P: u8 o) f+ P1 m如果感觉本文有戳中你的话,不妨点个赞吧~# T2 p9 H3 c3 s, } _1 M0 ^
我是@可以说是非常笨了。一个喜欢回答教育话题的准博士生,一个热衷于分享观点和看法的耿直青年。想不明白的问题太多,捡有趣的说说。如果喜欢我的内容,欢迎点个关注~
6 W% u$ W8 h# f* }8 [# `1 X这是教育问题下我的另外一篇回答,感兴趣的话也欢迎看看~
# M# s: ]; I# j7 p+ O父母的眼界真的决定孩子的眼界吗? |