帝都老父亲表示,真的很“牛”。2 j6 x: ]( q. r
而且会持续变得越来越“牛“。' k: E, R+ a/ d. ~
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所以你要说以后比考试,& H. P! f2 i$ l3 D
实话实说大概率比不过,毕竟人家从小就是当考试家培养的。
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你要说比幸福生活,
) a8 ?7 i, |# c' S) X9 ~% S那就得看你能不能扛住压力不去跟风模仿,以及能不能给孩子提供,其身心成长所需要的力量,维护好一个正常的生长环境。
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这点也是非常多家长,行为脱节的地方: G+ x# D( u7 \" T2 H6 h
一开始快乐教育,
. \1 l5 O" _% N& V y; R$ C8 q发现跟不上突变鸡娃狂魔,4 S6 ]" F3 {+ }' e! j2 G
然后追着那一点始终存在的差距,
, e+ ~% K6 l% s2 y# @* \) s' Q逐渐鸡的越发疯狂,
+ F3 t9 ]- N% J* B" l1 O- U( X1 H' J进而无法承受失利互相推卸责任,
/ _% [# [' c* S* t$ l最后两口子渐生间隙,7 Y# @1 X% J0 N0 t8 t4 \
孩子既压抑又不快乐。 9 h& }/ @) a6 J
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' ^8 w% b) j& _ t我是打死都不会鸡娃的,因为对我来说鸡娃没意义。我祖传从小学渣,考试比不过人家,那种“上名校“的强大执念,我怎么也造不出来。毕竟所谓名校,你自己上完就知道了,实际也就那样。* G: |9 ~8 f8 B4 w& l
所以对于我来讲,鸡出一个“样子货精英“,那太弱鸡了,我搞不来。! B# l U9 p! n1 G0 s0 t6 L
我只能搞搞“低端“的素质教育,自然成长,保护孩子的潜力了。
I; H' U" B, v在幼儿的实际发展层面,参照教育部发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,然后尽可能按年龄达标就好。
% S* ^- H8 r2 h' d- `) S% [+ [- q4 C而题目里说的那一堆,我娃都不行。
/ Q4 L0 J7 }* P; L4 \英语,没学过。我会法日英俄,娃能模仿着叭叭说个三分相似就算不错了。0 V/ { z* S+ b+ ^( q- ^
识字,不认识,菜单上可能认识几个,主要是肉加前缀。
X7 {# z0 {% h念诗,前后不搭,无边落木萧萧下,忙趁东风放纸鸢,要不就我俩互相顺口溜接龙。
; a, x. S. E; q# a5 B- b乐器,她瞎整,我配合着吹啦弹唱变着调的追,以至于每月我都得走访一下邻居,表示噪音歉意。. I" ^) B9 L/ } r
歌舞,胡唱瞎扭到令我媳妇扶额。
. F- [' U" g! G; m体育,项目不太行,打起架来俩人倒都挺在行。9 z4 Y$ i0 N( f% s0 a
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2 y0 F( Y. v9 g你看,这些鸡娃标尺项目,我都会。但我娃真的啥都不会。
3 ^) Z" w' A# O; R4 I3 i两位崽的主要技能,会使耙子,会栽苗,会收菜,会喂猪,会撵鹅;4 {& H, u/ V$ Y
会奇思妙想,会自我放空,会凭空傻嗨,会造劣质捕鸟陷阱,会帮我刷碗做饭,洗衣服拖地;& O3 I, m" p- s! m1 U
会砍价,会耍赖,会拆家,会撒谎,会装死;, {/ r4 h: K* Z9 `$ v; V
夏天会跟我一块带着墨镜小碗儿晚上出去弹三弦,冬天会穿着小袄搬小马扎跟我一块揣着手晒太阳......7 K7 {4 w8 ~) @% t, J% T+ A
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当时,不鸡娃也有不鸡的工作要做。$ {) i2 N7 d2 c! v
幼儿时间段,在这个鸡娃纪元,除了享受不鸡娃的双倍快乐之外,还需要家长和孩子一起,做好心理建设和远景预期。
% K5 L1 _7 V+ E8 @% G e一来让孩子了解,未来一段时间里,自己比不过人家的客观现实。
0 U& M$ D3 {8 u, S: x3 {! J2 ~二来借此理解认识什么是落后,什么是技不如人,如何处理这些所带来的负面情绪。进而如何去管理自己的欲望,规划自己的预期,最终如何处理好其所在年龄,应当处理好的心理冲突与危机。
6 [, o6 k6 c8 f) X" M( C r三来家长本身,要针对未来几十年的社会形态倾向,生产关系演进,以及国际态势变化,作出一个倾向性的预判。只有知道未来会怎样发展,一个理性人,才有可能不因恐惧和焦虑,而被盲目和跟风压倒。
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* W, J: I8 U; r1 e) K, B我这个家族的育儿传承里,若以目的为导向来看,只求身心健康茁壮,有正气,存狡诈。做个拿人当人,心里有劲儿,善于守护别人的强者。
4 p$ E! ^ r. ~& D只要把握好,这个目的所蕴含的社会逻辑的因果,你最后干什么工作挣多少钱,那算个鸟,根本就不重要。
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实际上,我国未来一个时期的教育现状,仍然是批量制造不同水平的社会劳动力。 u4 E8 M4 S/ b
如果你真的渴望让孩子“成功“,那很不幸。鸡出来的那点知识技能,只是细枝末节。它能让孩子上个学找个好工作饿不死,但它既不会通往财富,更不能通往权力。还很容易因为军备竞赛,而在家庭层面的“被拖垮“。: j) m$ H$ w" U8 r7 \8 I+ Z' i
更不要说,鸡娃成了一种弱者的行为具象,已经大概率被中国家长用成了一种,让孩子因恐惧落后于人,而产生学习动力和生活意志的方法。( d5 Z3 G, g+ `3 P6 ]
它无法让孩子体识学习的循环本质:' v8 s$ J2 \5 p. X% S# U, ]
逻辑思维,认识水平,思考方法,实践检验。更别说从学习中体会快乐了。
1 U( q3 J/ E! a) ^. u6 ~5 ^其所能拥有的快乐上限,往往也只是一种因扭曲作祟,比如“我学习比别人好”,“哦我好优秀“而带来的,虚假且膨胀的优越感了。
/ D7 \& r/ D3 Z) A; J8 J这种优越感,环境换了,一捅就漏气了。最多最多也就做到“时刻恐惧于自己被落下“,从而被迫坚持“疲倦的终身学习”。3 V/ m' }- G0 `* b ~4 T
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家长们,务必清醒一点呀。
6 O$ `2 a7 F7 v/ S: l如果鸡娃跆拳道围棋弹琴画画念诗编程数理化竞赛,真的能一路通往“上流社会“的话,: \5 x* ^7 f' ~! U0 F
那教你孩子的老师,想必比谁都专业啊?0 B1 r! v$ a% ]$ ^' }0 k6 C( R. Q
ta又是所谓的啥“阶级“呢? |