美国的学术氛围和态度真的比国内好吗?

距离最开始写这个答案到现在至少有3年了，目前为止（2019年一月）在美帝总共待了4年半有余，看了之前的答案，觉得在措辞上有些过于理想化或者绝对化，但是对整体的美国/国内学术氛围和态度没有特别大的变化。
美国当然也有不重视课堂教学一心只在科研或者只在自己外面的企业上的教授。美国当然也有对学生并不太负责的教授。美国当然也有在文章署名上起争执的情况，也有教授名声很响但对科研工作没有太多contribution也想要署名的情况。有人的地方就有江湖。
但是整体来看，要我选择，一定是在美国做科研而不是在国内。
% i$ |: a; Q2 r- E3 v* L! u  @-----------------以下是原答案------------------
我在国内课题组深入地待过，现在在美国做PhD。美国的学术氛围绝对比国内好太多太多，如果想要做学术，不切身到美国来体验一番真的是一个遗憾。
7 C' U% A) K. R$ X5 |不同的课题组一定会有特例，我从一个general的角度来说一些我到美国的体会。
. w% O: r$ x2 F/ V; W最重要的一点区别是，在美国大家都是因为热爱科研而做学术。要想赚钱的，拿了master degree去工业界或者其他都比做科研要富有；选择做科研的，只有是真爱。
真爱，作为一个主要的motivation激励去explore未知的领域，to push the boundary of a field.而不是像国内功利性太重，太看重publication最后的成果，以及成果带来的一切名和利－评职称，搞关系。
在美国做PhD一场可以过滤到所有国内带来的浮躁之气。因为会发现在美国，大家care的东西和国内care的都不一样。
7 V  ]/ L+ ^% X* ~最简单的例子是做presentation，国内的人做publication很喜欢的就是show这个工作发在了什么什么杂志上面，而美国人是在讲故事。
在美国发文章文章的署名由contribution定，在国内常常有各种因为署名带来的争议或者是挂名。
在国内和别人讨论，如果有不同意见，有时候还要担心是不是会得罪人。在实验室要遵从长幼尊卑，师弟师妹要尊重师兄师姐和导师，有时候这样的尊重都变了味。尤其是实验室苦逼的本科生，无论本科生自己是多么认真对待科研，始终都“低人一等”。我不止一次听过某博士生说“他不就是一个本科生吗blahblah”，然后本科生自己做的工作甚至都有可能被博士生抢去。在美国，学术讨论甚至是argue都是平等的；鼎鼎有名的教授对刚开始接触科研的学生也非常nice、耐心、循循善诱，实验室高年级的学生也不会瞧不起刚进实验室的学生。

谢邀
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push的老板组里是差不多的 不push的老板组里是好太多

美国我不知道，在国内大学四年就我知道的，读研的学姐学长，被导师逼的跳楼而死的有两个。导师在外面开公司，承包了项目让自己的学生干，象征性的发点钱。一个学长农村来的，家庭条件不好想去大公司实习多赚点实习工资，晚上回来熬夜给导师打工，导师嫌他效率低让他不去实习，他不愿意，结果惹怒了老师结果快毕业的时候处处刁难威胁不让毕业，作为家里好不容易供出来的一个大学生害怕不能毕业然后就跳楼了，家里父母伤心欲绝但是也老实巴交拿了点补偿也没人起诉啥的，老师还该干嘛干嘛。
. `3 i( H4 F# e% ]1 d' i这只是我看到的，我知道的，难免以偏概全，但是在我心里不觉得我国有什么学术氛围。

今天又出了一个这样的新闻，看来心里真难受，又是傻逼导师。孙腾霄 签约前11小时，他从宿舍楼跳下

美国负责处理学术不端行为的机构是公众与卫生服务部所属的“研究诚信办公室”。该机构成立于1992年，专门接受和处理与学术不端行为相关的举报，并随时公布经过核实的违规者姓名、单位、违规情节和处置决定。
6 e  E0 R% M* F% E4 W" Z根据美国法律，对于任何获得美国联邦政府资助的研究项目的单位，在收到有关学术剽窃等情况的举报后，负有调查处理的法定义务。如不处理，或者包庇纵容的，联邦政府有权停止拨付项目资助经费，并不再受理其项目申请。
通常情况下，如某大学接到学术不端行为举报后，校方将会遴选中立的第三方，组织专门的调查委员会,启动调查程序。整个调查程序必须保密，防止因外界施加不当压力造成的不公正，以此来让调查人员保持中立，无惧无畏地作出事实认定。认定内容包括当事人有无剽窃事实，是故意的还是疏忽，性质是否严重，影响是否恶劣，是偶犯还是累犯。在此过程中，校方也尊重涉嫌人的正当程序与隐私权，给予涉嫌剽窃者陈述、举证和申辩机会，以避免无中生有的学术剽窃指控，或同行出于学术嫉妒，刻意散布流言蜚语，对当事人无端中伤。调查结束后，校方允许最终的调查与报告内容不公开，但处理决定必须公开。当事人不服可以申诉。
6 q; q, X3 Z5 C4 W总体而言，美国在处理学术不端行为上基本做到决不护短、决不手软，并严厉处理当事人。对查证属实的剽窃者，大学的处罚有：解除雇佣合同、降职、减薪、停招研究生、拒绝授予终身职教授等，并根据过错程度，数年内甚至终生不得再申请项目。而且学术作弊一旦被戳穿，往往就意味着当事人身败名裂，在学术界难以再呆下去。如美国德州大学奥斯汀分校教授鲁吉洛，被发现她以前在哈佛大学工作期间弄虚作假，编造心理学方面的调查结果。经确认后，她被裁定五年内不许申请科研资金。后来，已获得终身教授的鲁吉洛被迫从现任大学辞职。
; ]: V9 ^" X$ x( J' |2 s根据联邦法律，对于任何获得美国联邦政府资助的研究项目，只要涉嫌学术剽窃与数据造假者，一律要接受调查。不过美国将学术界的不端行为和与权力相关的腐败行为在法律上予以区别，“学术不端行为”并不等于“权力腐败行为”，前者可能构成犯罪，也可能不构成犯罪，是民事问题，而后者则肯定是犯罪行为，是刑事问题。近年来，美国联邦政府还多次推动大学和科研机构制定出更为公正统一的学术不端行为处理政策，以防出现因单位而异，发生畸轻畸重的不公平现象，以维护学术界的公平与正义。

以下内容由曼汉教育签约导师提供，希望对你有帮助！
这点还是感触比较深的，像国内的话，即使硕士课程也基本都是大班教课，一个班小一百人，跟本科比稍微少一点，但仍然是大班授课制度。
在美国更推崇的是小班制，像我现在上的课基本都是四五个人一个老师，以讨论为主，不是传统的那种授课形式。
举一个简单的例子，比如你考托福或者雅思，其中有一段听力的测试就是情景对话，其中就有很多场景都是老师在上课，学生提问，他们会就学生提出的话题进行一个深入的探讨，其实当你真的来到这里就会发现是一模一样的模式，我觉得小班制真的是很不错，就你真的能学到很多东西，也很难开小差。
学术方面，目前而言，尤其近几年国内生物发展很快，没有感受到特别大差别，唯一感受到的就是我之前的实验室比较大，一百人是有的，包括硕士、博士和教授，老师能关注到你或者和你聊天的时间是非常少的。在这边实验室比较小，一个实验室五六个人，有两个实验室管理，就是所谓的PI，一到两个博士后，一到两个博士生这样。
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单就性别歧视和性取向歧视两条，国内输掉了一半以上的学术氛围。

不算学术，就说讨论问题吧。有一次我国内学校出了一个有争议性的政策，网上开始论战，某教授就出来开始点名跟他意见不同的人然后声称自己"不跟女人见识"了。然后又先发制人写了篇日志，论点没说几个，开始挖人发型和性取向，试图证明对方的话不可信，醉得我都要断片了。就这逻辑是系主任。这还是无关学术的事实讨论，你想想这种人当权跟你搞学术，你跟他说逻辑不通，他跟你说你是女人我不跟你见识? 是不是气得想把 bra 甩他脸上?
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我不是说美国没有性别和性取向歧视，我只是说法律没收了有些人理直气壮光明正大地歧视的胆子，在很多时候真的省掉很多不必要浪费的精力和心情。

只能说各有优劣，那一边的优点来比另一边的缺点毫无意义。
# Q+ Y# ?- R& }  J有两个客观事实不容歪曲:

美国的学术水平高于中国；中国的学术进步速度高于美国。
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我记得我老板从始至终对我的要求就是要做出有impact的工作，数目无所谓，关键要去攻克难的东西，灌水不可取，读博是否能毕业关键在于在他眼里你是否已经具备能完整解决一个问题并把这个方法生动形象表达的能力，而不是你发了多少论文，我们组也真的有只有一篇论文（一作）毕业的人（而且这篇中的论文在答辩时候还在审），但是人家确实做了很多探索工作，只是方向比较冷门所以一直被打回来。而且我普遍发现，外国人，或者欧美那边的学者，非常享受这种科研中的讨论和辩驳，而不是说一个accept。
4 A( Q) B' r4 Q2 j3 i当然，可能和我老板早早tenure也有关系，没有论文压力。但是我始终觉得，我整个科研的感觉，或者说科研的价值观，被这个环境彻底重新塑造了，有多少论文倒还是小事情（当然论文还是要的）；而当年在本科的时候，我是彻底迷茫的，简单说科研的三观被毁了，失去了自己的方向。

这事你得听美国人讲，而且是不同层次大学讲才行，建议去油管看看，综合下来，其实学术氛围的差异化和国内差不多。
5 |3 ?7 C3 Y, P. b9 E, ~国内过去留学的学生建议听听就行，留学大部分去的学校起码在美国都是排名靠前的高校（但美国四年制高校近3000所呢），很多还是拿到全奖的，你听他们讲美国学术氛围，不亚于让王思聪诉说自己平时生活有多无聊有多朴实无华
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在2015年秋季，美国的四年制大学共有2,985所。其中最多的是私立大学，有2,275所，公立大学则只有710所。但是公立大学和非营利性质的私立大学加起来，为2,302所，占到全部四年制大学的77%以上。

美国大学的学术氛围很棒，但是大学教授对于学术作假的态度也非常坚决。学生若从事不诚信行为被发现，可能会面临学术警告、留校察看、停学劝退甚至是开除的惩罚措施。所以，留学生们在交了高昂学费享受美国大学优质教育的同时，一定要了解学校可提供的学术支持，学会及时求助。
- s3 S0 T5 T* V! Z- C$ ?2 c1 v一、学术顾问
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在国内初入大学，学生们接触到的第一位老师就是辅导员。学习环境和上课方式的转变，很容易让大学新生们感到迷茫。辅导员则为给学生提供生活帮助，指明学习方向。而美国大学也有这样的老师，即学术顾问（academic advisor）。美国大学的学院和专业都会提供学术顾问老师，他们会帮助学生了解自己的兴趣，制定符合每个学生特质的学习计划。一些美国大学（尤其是文理学院）并不是一入学就定专业，而是在完成大一大二的通识教育之后再确定专业。这段时间学生大可主动咨询学术顾问老师，让他们给予专业的学术意见，帮助确定自己的专业、选择课程、制定毕业计划。
二、学术支持中心

除了咨询学术顾问，学生还可以在学校的学术支持中心（或学生中心）得到帮助。除了帮助学生制定学习计划，学术支持中心还积极为学生提供各种人文关怀，比如帮助摆脱情绪困扰、缓解学习压力，在心理层面上获得健康。有时，他们会在校园内设置多个小桌子作为交流平台，由学生志愿者坐镇，方便学生去咨询一些大致的问题。如果大家感兴趣或有任何疑问，不妨前去交流一下。
1 f2 ~! I# t4 m+ v/ V. C1 g/ B三、学生助教/TA
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美国教授通常会用第一次课的时间向学生介绍课程内容、形式、要求，办公时间，以及这门课的Teacher Assistant（学生助教）。TA多是高年级学生，硕士或博士生。如果大家比较羞涩，不想当面与教授沟通，或教授工作繁忙很难预约面谈，大可咨询TA学术等问题。作为学长学姐，TA会耐心地回答大家关于课业的问题，也能给予学习和生活上的建议和帮助。
总之，美国大学为学生提供了很多支持，学生在遇到问题后一定要懂得及时去适合的地方求助，不要企图自己解决问题，结果违反了校纪校规，落得悲惨的后果。如需了解更多相关信息，可以参考干货文章成绩差被美国大学开除怎么办？学术支持帮你忙。