“教育的目的是为了分层”，清华教授的一番话，值得家长们深思

如今“内卷”这个词，已经出现在了我们生活的方方面面，而在教育领域中，父母和孩子几乎都被“卷”了进来。
% \0 E1 g) }0 f- W从上幼儿园开始直到高中毕业，家长会把全身心都放在孩子的学习上。买学区房、上好学校、找补习班等等，家长们付出得无怨无悔，而大家的目标只有一个：通过教育投入，让孩子进入更高的社会阶层，实现人生跨越。

清华教授刘瑜认为：“教育的目的其实是为了分层”
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/ `4 L8 Z- _0 v& J8 a刘瑜是中国人民大学研究生，毕业之后赴美读博，曾先后在哈佛大学、剑桥大学工作，2010年开始任清华大学政治学系副教授，同时也研究教育学。
9 p% q' |. b# o( ^5 u! H9 I7 r在一次关于教育的演讲活动中，刘瑜举了一个身边的例子，她孩子就读的学校，家长不是毕业于清华就是北大，这在平常人看来，这个群体是很优秀的。
但是，当把这些优秀的人放在一起进行比较的时候，因为有第一名的存在，其他家长就变得普通了，这就是教育分层。

( T. Y/ a. i! N/ a/ U" ]通过总结，刘教授认为“教育的目的其实是为了分层”。
7 P8 q' u3 o3 i8 a/ r“分层”的意义究竟是什么？
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要想了解教育的目的，我们首先应该知道“分层”的意义是什么。
其实，学生在学校经历的各类考试就是在分层。比如中考，成绩突出的会进入重点高中，成绩一般的会升入普通高中，成绩不太理想的会上职高。
还有高考，分数高的学生会去更好的大学，同时选择自己喜欢的专业，而考的不好的学生就只能被选择或者无法进入大学。

3 R" [( r, w! ?" ^孩子们就是在一次次的考试中，划分为高中生和中专生，本科生和大专生，逐渐分层。
清华教授的这一番话，让很多普通家长感到无法接受

2 q- S/ p) o! [5 n2 S刘教授关于教育的言论一出，就引发了不少家长的广泛讨论。
2 _  p0 _( U) q4 h4 N有人很支持她的说法，觉得受教育和没接受教育的人确实处于不同阶层，所以这番话还是很值得家长们深思的，但是也有家长认为，教育分层让人无法接受，主要有以下两种原因：
●不想让自己的孩子去环境、口碑都比较差的专科
0 t6 u0 d, h" M! o; i几乎所有的家长都对自己的孩子有很多的期待，希望他们能够朝着更好的方向发展。
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所以相对普通高中、大学来说，他们从心里就不愿意去读职高或者专科，因为那里的环境和口碑相对都比较差，孩子在这类环境下成长，将来恐怕很难成为别人口中的“成功人士”。
, q- j4 @8 e! H- t: t" F$ [% s# T●不希望自己的孩子因为分数原因而改变命运
家长们认为考试的成绩直接关系到孩子未来的命运。
! w6 C6 o- ~; A- ^/ w$ P考得好和考的不好的学生将进入不同层次的院校里继续学习，自然将来进入社会就业的时候也会分层，人生的命运因为分数直接被改变。
想要在学习中“激流勇进”，家长和孩子都要努力
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: r7 ?- K: X; W( T( j8 S! L虽说在某种角度来说，教育是不公平的，因为每个孩子所接触的资源并不相等，但从某种意义上来说，这又是件公平的事情。

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毕竟一些用心学习的学生确实通过教育，实现了阶层的跨越。所以如果想让孩子在学习中“激流勇进”，最终走向“高层”，就需要家长和孩子的共同努力。
首先，家庭教育至关重要，父母应该为孩子树立好榜样。每个小朋友都是在模仿爸爸妈妈的言行中长大的，所以家长平时要以身作则，注意谨言慎行，做有道德的人，为孩子提供更多的正能量。
9 o) U& x3 p' _+ K其次，家长不能高高在上，应该给孩子更多的陪伴。很多家庭问题都是两代人沟通得太少而造成的，父母因为觉得自己是长辈就忽视了与孩子的交流，一味地说教，这样是无法帮助孩子进步的。

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另外，家长要和孩子一起养成学习的习惯，这样学习成绩才能够提高。孩子毕竟年龄比较小，缺乏自我约束力，这时候就需要家长和孩子成为朋友，帮助他们培养好的学习习惯。
同时，起到监督作用，通过耐心地引导，慢慢让孩子明白学习的目的和意义。
/ ]6 o6 R9 E; j5 u" k9 x总结：
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不管教育的目的是否为了分层，但是的确让孩子们之间看似有了“三六九等”。不过，这并不是今天没有进入高中、大学读书，人生的未来就没有了希望。
其实对于一些不擅长读书的学生来说，进入职高、技校，拥有一技之长将来才能更好地进入社会。
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而且，从目前的就业来看，稀缺的优秀技术工人都是各企业争相聘请的对象，不仅薪资高，待遇也都很好。
所以，无论是家长还是学生都不必为了“分层”而苦恼，学校条件过硬、专业受到业内认可，才是未来有发展前途的保障。
# ^. F! ?% Q* ^" P1 s0 e今日话题：你认同这种说法吗？

教育的目的只能说是为了分工，怎能说分层！分层的意思就是分等级，有等级就有人格歧视，不分等级，社会才能和谐！要做到人不分贵贱，工不分次重！

这是把结果当目的，清华精致利己主义者的思维模式。能有杰出科研成果的真正科学家的动力只有两个——兴趣和情怀。

池塘里的鱼都要分层！中考、高考、考研就是对学生的筛选分层！

这话没毛病，事实如些，读书从初中开始就分层，高中更甚。从古到今阶层永远存在。

清华北大的目的已经严重偏离了办学的初心。

那就不拘一格降人才，多方位多渠道不同方面取材

劳动无贵贱，劳动待遇差别很大

理解错误，教育的确会产生分层，但这个分层不是文章中说的那个分层，教育的分层是劳动力的分层，研究，研发，设计，管理，执行等等，每一个不同的职业劳动力是不一样的，科学研究者的劳动力是基础研究，大学教授的劳动力也是一样，科技研发者的劳动力是理论实践，产品设计研发者的劳动力是满足消费者的需要和产品质量的合一，其他的像是公务员，医生等等的劳动力也不一样，当然搬砖的文盲的劳动力不用上学读书也能得到，只要四肢健全就可以，教育的分层是指劳动力的分层，不同的劳动力，劳动价值也不同，中国古人说，千军易得，一将难求，说的也是劳动价值的不同，一个好将军的劳动力价值，就超过千军万马

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