这5种孩子其实是“假聪明”，长大后很难有出息，家长别沾沾自喜

闺蜜的孩子，小学每次考试都是第一名，没想到初中第一次月考，就考了个全班20名，退步速度之快，令人震惊。
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闺蜜不解，孩子挺聪明的，怎么突然变笨了?
* w  A" ^) z2 O, Q1 B其实，闺蜜孩子的这种表现，就是典型的“假聪明”。
. y0 }" z- F" A* O2 o这种孩子看上去学得快，却很难走远。
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1 Z1 N+ f5 ?" S! ]5 @- C他对课本上的知识倒背如流，所以每次考试都能考高分。

可小学跟中学不同，每次考试出题都不按常理出牌，讲究的是逻辑思维，同一个理论，会变换着方式出题。
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一旦换了“皮”，他就不知道如何解了，退步也在意料之中。

而且生活中还有好多“假聪明”的孩子，长大后很难有出息，家长千万别再沾沾自信了。

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- D# W; R5 `/ X9 t一：5种“假聪明”的孩子，你家上榜了吗
+ c, h) h' r6 a/ L& Q（1）学东西快，但浅尝即止
我表弟小时候就是这种类型。一首古诗读两遍就能背，数学公式看一遍就记住，大家都夸他“聪明”。
可他背完古诗后，从来不探究古诗讲的是什么；默完生字后，从来不去组词，也不知道生字表达的意思。
阅读一篇课文，从不总结中心思想；对数学公式倒背如流，却在换了题型后，不知从何下笔。
这类孩子学东西快，说明他的记忆力好，可浅尝即止，不去深挖，永远学不会深度思考。
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那怎么办呢？
多问他“为什么”：“你觉得作者为什么写这句话？”
引导孩子联想：“这个公式还能用在什么地方？”
* ~0 \: j( I) m9 X5 `鼓励孩子讲出来：让他当小老师，把知识讲给你听。
6 F2 Z- b4 I2 t( Q* }记住，多引导孩子去思考，远比夸奖他学东西快更有用。
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8 v' ?1 w6 f! o. A% U9 S（2）能言善辩，但推卸责任
; T) R6 n- {1 L: j' m( w3 U我孩子班上有个男孩，特别会说话，道理一套一套的。
可每次集体活动需要分工，他就躲得远远的；犯了错总能找到理由推给别人。
$ D1 R' x- Z$ S' O( T" f6 B0 X时间一长，小伙伴们都疏远了他。
能说会道的人，可能会短暂得到认可，可一旦喜欢推卸责任的本性暴露，只会失信于他人。
好口才，让孩子人际交往更容易，可真诚、扛事，才是一个人授信于他人的基础。
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有人问，如果我家孩子已经养成了推卸责任的习惯，该怎么办？
+ N3 }! a# _1 V0 C4 P4 ~可以通过3个细节，去改掉孩子的坏毛病。
细节一，从小事培养责任感：比如固定负责浇花、倒垃圾；
, w- w% M5 Y, g& z细节二，犯错时不急着批评，先问“你觉得接下来该怎么解决？”
细节三，家长要以身作则，犯错后主动说“这是我的责任”。
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（3）做事很积极，但抗挫力差

! k3 c  p  s- G' A$ L3 c1 B; g有些小孩，做事很积极，简单的事情，总是能快速完成。

/ R% W: m2 q% ^9 _可一旦遇到点难事，就会逃避。

) ]! P, \/ Q2 [; I/ e在解答一道难题的时候，因为始终解不出来，甚至哭出来。
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+ S$ E/ {; y+ k: D2 o7 Q这种孩子，典型的抗挫力差，只能完成简单的任务，无法挑战困难。
没有一个人的人生是一帆风顺的，总有各种各样的难题摆在面前，只有学会克服困难，在困难面前不退缩，才能成为真正的赢家。
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试着多带孩子做一些挫折训练，让孩子在逆境中成长。
. p& a! G4 @3 b4 T比如，把大任务拆解成小步骤，让孩子体验“一步步成功”的喜悦；
比如多鼓励过程：“你刚才那个方法很有意思，虽然没成功，但想法很棒！”
再比如分享你自己遇到的困难：“妈妈今天工作也卡住了，但我打算再试一次。”
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（4）爱表现，但不能接受失败
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+ J5 |6 X4 r+ N/ G# G4 x学校有活动，他第一个举手报名。
老师提问，他第一个举手回答。

0 n3 O% M1 t: T) R0 \每当因为表现好，而得到掌声的时候，他会洋洋得意。
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1 j3 c$ q' d0 |6 w可每当有失误的时候，他都会垂头丧气。
只享受赞美，无法面对批评，不能接受失败，这样的孩子，只需要一个小小的困难，就能将他击溃。
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真正聪明的小孩，不是智商有多高，而是内心有多强大。
如果你家娃也是这种类型，建议家长时不时制造一些小麻烦让孩子去处理，让孩子学会接受失败。
比如下飞行棋时赢他一次，然后陪他练习如何面对。
! d, M7 \" G% d+ {7 z- n1 |; s: R5 Q告诉孩子，要平常心看待输赢，一部分靠智慧一部分靠运气，但过程才是最重要的。
下一局游戏可以适当放放水，让孩子明白“进步比胜利重要”。

4 X% U" S( U7 `& j' N8 Q（5）人前乖巧，但好面子

所有人都说他是“好孩子”，一旦确定了这个标签，他就会困在里面，出不来。

- o7 W3 {+ r% _* p; F6 w难过了想要哭，可大家都说我是“好孩子”，于是忍住了。
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, d$ J* V- k+ `明明学习很吃力，可大家都说我“成绩好”，于是学习到半夜。

+ e& d" q( F6 c& `' b为了满足所有人的期待，他学会将自己的需求隐藏。
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& a+ G( K% z; Y+ V看似是一种隐忍，实则是典型的好面子。

- G" }- l; }. T- z: r) c. |6 d  }不敢犯错，不敢失败，只能紧绷着神经，直到某一天，压力太大，终于爆发。

, D  f# O* @. ^* l# v0 Z太在乎别人眼光的孩子，内心往往活得很累。
怎么办？
8 g, s& M0 w# W- }- i+ y8 d可以经常对孩子说：“不管你表现如何，我们都爱你”；
主动展示你的失误：“哎呀妈妈今天把菜烧糊了，看来厨神也会失手呀”；
$ H6 e6 U* Z% M! l3 ]  c1 ^多鼓励孩子表达真实情绪：“难过可以哭出来，没关系”。
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9 `. G  e- @) `  ^6 p# j3 D- |' d二：真正的聪明，是可持续的
美国心理学家卡罗尔·德韦克，曾提出过“成长型思维”的理论。
5 I* @9 N) r1 I大概意思是指：真正优秀的孩子，不认为能力是天生的，他们相信通过努力可以不断进步。
而那些“假聪明”孩子，往往沉浸在“固定型思维”里面，害怕挑战，容易放弃。
所以我们该做的，不是夸孩子“你真聪明”，而是引导孩子深度思考，培养他的责任感，锻炼他的抗挫力。
比如每天和孩子多说下面这3句话。
“我看到你很努力。”
“你这个方法想得妙！”
# i/ ^5 {5 Y" z: I“失败没关系，我们再试一次。”
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' T* ~* p( \, ?# b) o( y9 G写在最后：
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2 U1 H& Y3 J' S智商高低，不能决定孩子的上限，而假聪明，才会真的误了孩子一生。
我们能做的，是放下焦虑，用耐心和智慧陪孩子，不强求孩子一定赢在起点，而是帮孩子学会跑完全程。