关于教育

在女儿的家长会上，班主任私下找孩子妈妈交流，提及孩子基础薄弱、专注力欠佳，还建议带孩子去医院瞧瞧。孩子妈妈回来讲述此事时，那焦虑与不安溢于言表，我完全能体会她的心情，可对于老师的提议，我实在难以认同。

其一，“没有教不好的学生，只有不负责任的老师”，古人亦讲 “因材施教、有教无类”。当下，不少老师似乎只聚焦升学率与学生成绩，不过这也不能全怪他们，毕竟这已然成了学校乃至整个教育行业的顽疾 —— 片面追逐升学指标，却将学生的身心健康抛诸脑后，特别是心理健康。要知道，每个孩子都独具特性，有的领悟力强、学得快，有的理解吸收慢些，成绩自然相对落后，但这绝非学校和老师断言孩子有问题、该去医院检查的理由。原本好好的孩子，动辄被带去医院，怎能不给他们幼小的心灵留下阴影？小学阶段的孩子，其实已懂事不少，频繁出入医院，他们内心定会犯嘀咕：我是不是病了，为啥爸妈总带我来这儿？学校，本应是育人的净土，而非制造焦虑的源头；本应是塑造健全人格的摇篮，而非摧毁心理健康的祸端。

0 l& J- w2 z: U# p其二，如今各个班级都设有班级群，可这班级群却仿若催命的阎罗，成了诸多家长的梦魇，无端制造焦虑、压力与恐慌。老师常于群里布置作业、通报批评、发布通知之类。布置作业尚可理解，然而在群里公示未完成作业的学生名单，这实在令人匪夷所思。写作业本是孩子的任务，家长虽有监督之责，但有些孩子写得拖拉，陪读家长本就心急，情绪一上头，打骂孩子的情况便极易发生。必须着重指出，作业是布置给孩子的，并非给家长的。倘若当日作业未完成，老师大可次日在班上批评相关学生，而非在群里通报，这种做法只会加剧家长的焦虑，引发抵触情绪。学生的知识学习主阵地在学校，学校与老师理应各司其职，莫要将问题一股脑儿甩给家长！