现在一线城市鸡娃家庭，孩子真的很牛吗？学前快乐教育但零基础的孩子，有可能追上他们吗？

适卖买 · 2021-5-17 22:51:21

对各种中学国际部、外国语中学的学生来说，托福110可能只是他们的中位数水平。
研究生出国党们有没有觉得一丝丝后背发凉？反正我在美国待了5年，现在让我再考一遍托福，我也不觉得一定能上110.
我觉得鸡娃的真正恐怖之处，不在于四五岁就学了多少多少，在于那些家长真的有财力持续投入进去。你四五岁开始学英语，但是后续小学中学没有持续跟进，要达到native speaker的水平是不可能的。十几年的教育过程，各个学科辅导，投入几百万，真的不夸张。再读个美本，又是几百万。你真的觉得仅仅靠智商就能追上他们么？大概率是不现实的。——更何况普通家庭孩子智商也不比他们高。。为什么这几年新闻上总在报导“寒门难出贵子”呢？说白了，现在教育已经逐渐市场化了，已经成了产品了，不同价格的产品，质量是不一样的。早点接受这一点，少一些痛苦和纠结。

我家惠惠食 · 2021-5-17 22:53:55

帝都老父亲表示，真的很“牛”。
而且会持续变得越来越“牛“。

所以你要说以后比考试，
实话实说大概率比不过，毕竟人家从小就是当考试家培养的。

你要说比幸福生活，
那就得看你能不能扛住压力不去跟风模仿，以及能不能给孩子提供，其身心成长所需要的力量，维护好一个正常的生长环境。

这点也是非常多家长，行为脱节的地方：

一开始快乐教育，
, B5 ^7 y# r. |5 w5 W  Q发现跟不上突变鸡娃狂魔，
# x4 q  T+ Q/ R2 ^( _* S! b然后追着那一点始终存在的差距，8 z7 q" u& z# Q' X  A, Y8 s/ ^
逐渐鸡的越发疯狂，5 b- X9 m3 F1 M9 y! }
进而无法承受失利互相推卸责任，
" [6 Q  k7 A- b& ?最后两口子渐生间隙，
7 ]* s0 E% o) ?+ B# X- H孩子既压抑又不快乐。

——————
我是打死都不会鸡娃的，因为对我来说鸡娃没意义。我祖传从小学渣，考试比不过人家，那种“上名校“的强大执念，我怎么也造不出来。毕竟所谓名校，你自己上完就知道了，实际也就那样。
所以对于我来讲，鸡出一个“样子货精英“，那太弱鸡了，我搞不来。
我只能搞搞“低端“的素质教育，自然成长，保护孩子的潜力了。
在幼儿的实际发展层面，参照教育部发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，然后尽可能按年龄达标就好。
而题目里说的那一堆，我娃都不行。
英语，没学过。我会法日英俄，娃能模仿着叭叭说个三分相似就算不错了。
识字，不认识，菜单上可能认识几个，主要是肉加前缀。
念诗，前后不搭，无边落木萧萧下，忙趁东风放纸鸢，要不就我俩互相顺口溜接龙。
乐器，她瞎整，我配合着吹啦弹唱变着调的追，以至于每月我都得走访一下邻居，表示噪音歉意。
歌舞，胡唱瞎扭到令我媳妇扶额。
体育，项目不太行，打起架来俩人倒都挺在行。

你看，这些鸡娃标尺项目，我都会。但我娃真的啥都不会。
两位崽的主要技能，会使耙子，会栽苗，会收菜，会喂猪，会撵鹅；
会奇思妙想，会自我放空，会凭空傻嗨，会造劣质捕鸟陷阱，会帮我刷碗做饭，洗衣服拖地；
会砍价，会耍赖，会拆家，会撒谎，会装死；
夏天会跟我一块带着墨镜小碗儿晚上出去弹三弦，冬天会穿着小袄搬小马扎跟我一块揣着手晒太阳......

当时，不鸡娃也有不鸡的工作要做。
幼儿时间段，在这个鸡娃纪元，除了享受不鸡娃的双倍快乐之外，还需要家长和孩子一起，做好心理建设和远景预期。
一来让孩子了解，未来一段时间里，自己比不过人家的客观现实。
二来借此理解认识什么是落后，什么是技不如人，如何处理这些所带来的负面情绪。进而如何去管理自己的欲望，规划自己的预期，最终如何处理好其所在年龄，应当处理好的心理冲突与危机。
三来家长本身，要针对未来几十年的社会形态倾向，生产关系演进，以及国际态势变化，作出一个倾向性的预判。只有知道未来会怎样发展，一个理性人，才有可能不因恐惧和焦虑，而被盲目和跟风压倒。

我这个家族的育儿传承里，若以目的为导向来看，只求身心健康茁壮，有正气，存狡诈。做个拿人当人，心里有劲儿，善于守护别人的强者。
只要把握好，这个目的所蕴含的社会逻辑的因果，你最后干什么工作挣多少钱，那算个鸟，根本就不重要。

——————
实际上，我国未来一个时期的教育现状，仍然是批量制造不同水平的社会劳动力。
如果你真的渴望让孩子“成功“，那很不幸。鸡出来的那点知识技能，只是细枝末节。它能让孩子上个学找个好工作饿不死，但它既不会通往财富，更不能通往权力。还很容易因为军备竞赛，而在家庭层面的“被拖垮“。
更不要说，鸡娃成了一种弱者的行为具象，已经大概率被中国家长用成了一种，让孩子因恐惧落后于人，而产生学习动力和生活意志的方法。
它无法让孩子体识学习的循环本质：
逻辑思维，认识水平，思考方法，实践检验。更别说从学习中体会快乐了。
其所能拥有的快乐上限，往往也只是一种因扭曲作祟，比如“我学习比别人好”，“哦我好优秀“而带来的，虚假且膨胀的优越感了。
这种优越感，环境换了，一捅就漏气了。最多最多也就做到“时刻恐惧于自己被落下“，从而被迫坚持“疲倦的终身学习”。

家长们，务必清醒一点呀。
如果鸡娃跆拳道围棋弹琴画画念诗编程数理化竞赛，真的能一路通往“上流社会“的话，
那教你孩子的老师，想必比谁都专业啊？
ta又是所谓的啥“阶级“呢？

东方硕 · 2021-5-17 22:55:54

学龄前孩子，最重要要培养的三个能力。
1、在探求知识中获得快乐的能力
2、体系化总结自己的知识的能力
3、将知识能力拓展到其他方面应用的能力
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
而所谓的“一线鸡血家庭”的优势在于：丰富的教学素材来源和长久的监督式学习环境。
举一个简单的例子。。。
双职工家庭，三四岁四五岁的孩子自己在家，有玩具和绘本。
鸡血家庭，三四岁四五岁的孩子由母亲陪着在家，也是玩具和绘本。
其中的差别是什么？
1、孩子和玩具、绘本的互动主动性是不同的，一个是孩子自己愿意看，一个是妈妈逼着看。
2、孩子和玩具、绘本之间的主从性是不同的，前者孩子是玩具和绘本的主人，玩具和绘本为孩子服务。
前者孩子眼中对玩具和绘本的理解是完全跟家长不一样的，有其独特性和无限拓展性。
后者孩子是玩具和绘本的仆人，孩子必须按照家长的理解和教育去理解玩具和绘本。
同样是一本西游记绘本，如果你问前者的孩子，他会说：“一个人，遇到一只猴子，然后跟猴子做朋友，又遇到一只猪，猴跟猪打架，最后这个人跟猪也做了朋友。”（当然这只是一个答案，可能还有其他的答案，但是无论他怎么回答，他都是按照自己所见、理解、想象、脑补出了一个基本逻辑在他看来是通顺的故事。——这个能力90%的知乎er没有！）
后者的孩子会说：“唐僧去西天取经的路上遇到了孙悟空，他把孙悟空从山下救出来，孙悟空跟唐僧一起西天取经，又遇到了猪八戒，然后孙悟空跟猪八戒打架，收服了猪八戒。”
这不是孩子自己理解的故事，这是妈妈告诉孩子的故事，孩子只是在背诵而已，我遇到过六岁孩子会背《将进酒》。。。我问孩子的妈妈，你让他背这玩意干啥？他到三十岁都理解不了这首诗是什么意思！最少十八甚至二十之前，这个娃不会喝酒！还有会背《出师表》的，三国演义你都没看过还敢背诸葛亮？五六岁的孩子自己能读懂（在故事层面）三国演义？抱歉，我没见过！
但是家长就是喜欢这种东西，哎呀，我家孩子六岁会背出师表！牛逼！所有的孩子到了高中都会背，你着哪门子急呢？
但是孩子不喜欢。。。孩子不喜欢这些条条框框的东西，他们喜欢自己尝试，自己建立一套体系，然后把这套体系展现给家长看。家长要做的，是修剪捋顺这个孩子的体系，而不是把一套成人的标准体系给孩子，虽然那样见效很快，教《咏鹅》不难的，给点耐心再笨每天一小时，坚持三天也会了。。。再坚持一周不定期抽检他就能记牢了。然后呢？再看到诗词，他第一反应就是“要背”第二反应就是“讨厌，恶心”！
但是教孩子读诗写诗，是要孩子自己钻进文学里一辈子才能做到的。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我见过一个老师教孩子弹钢琴，他让孩子坐好，手放好，然后随便孩子弹，不给谱子也不提要求，但是如果孩子弹奏姿势不对，他就会找出一段用错误姿势弹不好的技术让孩子弹，不断修正孩子的姿势，指法。他说“正确的弹奏姿势，是为了让弹奏者舒服而且音色准确清亮，而不是为了姿势正确而正确。”六个月后，别人家的孩子会弹基本的曲子了，这个孩子还只会胡乱弹。根本看不懂曲谱，也不会任何一首曲子，但是他开始有了自己的节奏，虽然在外人听来就是胡乱按的噪音。。。后来有一天，家长突然听到了他在弹新闻联播的主题曲。。。。。。
现在这个孩子十岁了，在钢琴班独占鳌头，而且最重要的是，他觉得弹钢琴很有意思，不需要家长逼着弹，他自己会去网上下载曲谱，自己练，而且一定要练到会（他自己满意）为止。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
许多家长都跟我抱怨，孩子啊，教的不会，不教的学得可快了！
我问这些家长，如果一棵树，三面有墙，它会怎么长？——朝没墙的那面长啊！
道理你们都懂，不是吗？所以就越管越不会，越不会越管，越管越烦躁，最后“咆哮爸妈”欢乐出炉。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
好了，回到题主的问题，你说的二三岁认识好几百字，对不起，没见过。。。
初级常见字一百二十个左右，两三岁能认识四五十个就挺厉害了，看懂简单的绘本没问题了，英语也差不多是这样。
中班和大班也就是5,6岁，中英文自主阅读？绘本还行，中文的话，简单的故事应该也可以，这个不算特别。如果家庭有英语环境（父母有一个英语牛逼的）那么甚至可能会简单的英语对话。这个跟我们学习家乡话+普通话，没多大区别。
阅读大量素材这个倒是不难，多买点书，现在儿童书籍这么多，何况还有手机呢（注：反对给低龄孩子玩手机。声像刺激对于孩子来说不是很缺乏，但是文字刺激孩子普遍是比较缺乏的，还是多看书的好。）
真要培养孩子的阅读习惯其实挺简单的，每天睡前拿书给他讲睡前故事而不是让手机完成这个工作，并且慢慢引导他自己看就好了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这些“学前优势”能够保持到三年级的几乎没有。。。所以家长也无需太担心。三年级后的学生完成第一次脑发育以后，学习学龄前的这些东西几乎就是一看就会，就跟你三岁打水，一碗都很重，十岁自己提一桶都没事一个道理。
在学龄前，我们建议家长多带孩子体验一些东西，找到孩子的爱好，有目的的引导爱好发展，培养良好的逻辑思维能力和表达能力，知识类的东西，未来还有好长好长的时间去学习呢，别急。

天与海593 · 2021-5-17 23:02:07

为什么我们很多爸爸妈妈把学习和快乐默认在两个对立面呢？
任教于高中。工作以来有一个很深的的体会就是很多家长会把自己对学习的误区当成想当然，再灌输给孩子，让误区代代相传。
上一周我写过一篇知乎回答，浅浅聊了教孩子古诗文的方法，其中也以我自己给小侄子的古诗文启蒙为例——
教孩子背唐诗有哪些好的方法？我的学生已经是高中生，可以说，学业压力相对大。但是我仍然坚持用各种办法尽力让他们自己体会到：获取知识、认识世界、看懂生活，是一件快乐的事情。这是建立“自主学习意识”、认识到“学习是为自己”的大前提。
学龄前的孩子更是如此。
对于学龄前儿童来说，教育应该还在“启蒙”阶段。启蒙教育应该是快乐的，甚至是在不知不觉的进行的。
比如说像上面链接里那篇回答，我们夜里起了个夜，在窗边看了会儿雨听了听风，孩子就记住了什么叫“夜来风雨声”。晚上睡前听了个睡前故事，孩子就知道了白居易和刘十九以及等雪来的夜晚俩人约酒的故事。你带孩子去春游，分别在远处和近处看看草坪，他就知道了什么叫“草色遥看近却无”……
这不都是古诗文启蒙吗？痛苦吗？一点儿不痛苦，相反，还挺快乐。
再比如英语启蒙。
@翘囤奶爸 @眷恋太阳都在知乎回答里讲过自己对孩子的英文启蒙。有具体的启蒙过程，也有目前阶段的具体效果展示，需要的爸爸妈妈可以去二位的知乎回答中看一看。这两位答主的孩子目前都是一岁多，单词量已经快赶上我了（真的，我都不知道挖掘机和推土机的英文是什么，孩子知道）昨天我还刚刚听了 @眷恋太阳一岁十个月的大儿子和妈妈共读英文绘本的音频（不知道她放没放到知乎上）两个孩子都可以和爸爸妈妈进行简单的英文日常对话，那我们可以去他们的回答中看看叶女士和享宝学习的过程快乐不快乐。
再比如说阅读启蒙。
阅读启蒙的大前提，就是一个阅读的环境和一对儿手不离书的父母。
有句老话叫“有样儿学样儿”。杨绛和钱锺书的女儿钱瑗半岁时就可以捧着一本《丁尼生全集》坐在凳子上安安静静地写写画画很久。她那时还看不懂书，但她每天见到的爸爸妈妈都是这样的，所以她也要学。
我们在婴幼儿时期就已经在接受“教育”，而我们那时所接受到的教育，最直接的体现就是模仿。
点滴生活皆教育。对一个孩子最有效、最根深蒂固的教育，就是他每天看到的，爸爸妈妈的日常。
所以我们很多家长想要给孩子做阅读启蒙之前，应该先要看看自己家里有没有书柜，有没有专门读书的区域，自己和伴侣、家人，是否都有日常读书的习惯。
在这些都已具备的前提下，我们可以根据孩子的兴趣和需求，在共同阅读绘本的过程中，一点点进行阅读启蒙。
而阅读启蒙，和识字启蒙，美术启蒙，英文启蒙等等，又都密不可分。具体得看你读的是什么书。
比如说，我们在和孩子共读一本中文绘本的时候，其实可以从题目开始，有一个刻意的指读。我们指着那个书的题目，逐字念——小鼹鼠的故事；猜猜我有多爱你；建筑师的大创造……只要有这样一个指读的过程就好，不用去管孩子认识了没有记住了没有。
这个性质有点儿像我们很熟悉的“磨耳朵”。如果我们坚持这样一个过程，等到孩子上学前，我们可能就会看到效果。一般情况下，孩子的识字量会超越我们所想。
不指绘本，生活中遇到一些路牌、店牌、标语等等，我们也可以逐字读给孩子。这些都是识字启蒙。
所以并不是说会得多的孩子就不快乐，关键看家长怎么做。要看你是真的在启蒙，还是在强迫。就像让孩子学习古诗文，你是让他在“马冬什么”、“马什么梅”、“什么冬梅”的过程中死记硬背，还是在一个又一个具体的情景和有趣的故事中不知不觉地输入。
所以说，并不是启蒙教育本身不快乐，而是爸爸妈妈对待学习的态度以及启蒙教育的方式，决定着孩子的具体学习感受。
虽然大部分父母的确是愿望迫切却不知具体该怎么做，但也有一小部分家长，把快乐教育当成了偷懒的借口。快乐教育也是教育，只是教育理念和教育方式上的更新，而不是放任自己不参与孩子成长的借口（我之所以提这个，是因为我真的见过这样的家长。孩子指着公园里一个路牌问这是什么字，他说“你别问这个，咱家快乐教育，不学那个”。真人真事，亲眼所见）
这一小部分家长，这也是你的教育理念和选择，但你千万不要依据自己对“快乐教育”的理解，去抨击所有认认真真快快乐乐在不断学习和探索中给孩子做着启蒙教育的家长，不要看到别人的孩子识字多、能英语对话、看到美好的景色可以念出古诗文，就鄙视人家没有快乐教育，没有这样的道理。
别人我不知道，刚刚提到的享宝妈妈 @眷恋太阳我可再熟不过了。一岁十个月的享宝能念古诗能英文对话，而享享其实还是个相对高需求的宝宝，享妈每天除了照料享享日常生活、给享享做系统的英文及国学启蒙教育之外，还要另挤出固定的时间，雷打不动地学习，提高自我，就是为了更好地陪伴和教育享享。所以平时找她可难了，对享妈而言，人机分离是常态，她根本没时间看手机，我想找她说个什么事，都要提前预约。昨天我还刚刚给一个老大五岁老二两岁每天沉醉在玩儿手机的快乐里嘴里却说着“也想给孩子做启蒙，但根本没时间”的爸爸讲了享妈的日常。
所以，要想教育更快乐、效果更长久，背后其实都需要父母不断地学习、探索和付出。
而从高中老师的角度看，学龄前持续处于学习状态中的孩子和完全放任的孩子，真正的差距并不在于你认识多少个字掌握多少单词而我不会，真正的差距在于获取知识的意识、习惯，以及心态。这个差距，如果不加干预，可能在他们未来的学习过程中会愈拉愈大，甚至影响各自的人生走向。

海浪805 · 2021-5-17 23:11:36

坐标英国伯明翰，在当地一所男校gramma school教物理，现在是物理组的头儿，学校生源不错，但不大，每年13年级毕业生100多人中会有十几到20各小孩进入牛剑，主要是读工程数学和natural science
以我在这所grammar school将尽10年的物理教学，加上每年辅导一些程度最好的孩子参加奥赛的经验，我可以很负责地告诉你，那个最高赞列出的一堆鸡娃进程单的回答，并且坚信不移认为只要家长肯努力，找对孩子的兴趣，一点一滴地辅导引导，还非常自豪地举例说明自己小孩三岁还是四岁的就可以用英语说出太阳系的行星，这些鸡娃的前途是如何如何不能被追上，等等等等，我就想说：别！特！么！扯淡了！
当家长的请去当地重点高中，那种每年都有进入全国top 10大学的高中，你去问问那些教了一辈子高三数学物理的老师，看多了好苗子的老师，他们都会告诉你一个很残酷的答案，天份高于一切！而这个天份，并非在很小的时候就显现出来
你以为你从0岁就开始不停的给娃打鸡血，你到了十几岁就真的可以甩出其它没打鸡血的小孩十几条街？！爱因斯坦到了5岁才开始讲话，他跟那些鸡娃一比那就是弱智啊！
由于在男校教书，不少兄弟都会先后进入我们学校。从2016年我们学校每年都有一个学生进入世界化学奥赛代表英国，在全世界取得的名次也不错，其中16年，17年和18年的三个孩子，一个出身于二代穆斯林家庭，一个二代中国家庭，一个英国白人家庭，这三个孩子极其的出类拔萃，即使进入剑桥之后，依然名列前茅（他们和化学组的头儿关系很好一直有联系），这三个孩子我都教过，触类旁通，尤其那个华裔孩子，当时有机会代表英国参加生物和物理的国际竞赛，只选了化学，当时他物理和生物几乎没准备就达到被选入代表队的程度了，最后进的剑桥医学院。这三个极其优秀的孩子都有弟弟，而且弟弟也都在我们学校，我也碰巧都教过，有的只教了一年，有的教了两年，弟弟们都不差，和同龄人相比，也都进入了英国前十的大学，但是和他们的哥哥差距非常非常大，兄弟的基因已经非常接近了，他们接受的教育和家庭的氛围根本没任何区别，但是智商差距非常大，弟弟们是人群中的中上，哥哥们则是最顶尖的那一小撮，哥哥们都不是顶用功的那种，能进入到国家队的都是天份和兴趣远高于用功的
那些鸡娃，等到了十几岁的时候会发现真正有天份的孩子会在几年之内甩他们一大截，人类对于大脑发育的研究基本就是处于个连幼儿园水平都不到的阶段，就像我说的上述三对兄弟的例子，你让那些鸡娃家长来给我解释个
那些鸡娃家长们花费大量的时间精力让孩子能跑在前面，不好意思，就你鸡娃跑那点儿距离，和同等智商孩子相比可能多了点资本，其实也没多少，这么小的年龄，再能灌你也灌不进相对论，等到十几岁见到真正的牛蛙，你娃就哭去吧
所有人都承认艺术需要天份，音乐需要天份，竞技体育更需要天份，就没人愿意告诉你，学习也特么和天份有关！而且关系巨大，这就是一个教了快10年中学物理的老阿姨告诉你的真谛
人的智商分布是正太，排除两个极端以外，多数人的智商相差不是很大，再告诉家长们当老师的另一条深切体会，给孩子养成良好的习惯比什么都重要！良好的生活习惯，做人习惯，做事习惯，会让孩子受益于一辈子

北港昕少 · 2021-5-17 23:17:15

能追上，但是时间精力和经济成本非常高。
09年全家逃离北京，娃京户，生在弱鸡二线城市且上完了幼儿园，幼升小回一线普通学校读书，全家也跟着陆续滚回北京。在幼儿园时期，全家反对我鸡娃，要给娃一个快乐的童年，只是在少年宫简单学了一个假期的英语、声乐和跆拳道。在我当初看来，她智商达到了我的基本要求，幻想她五大竞赛金牌大满贯肯定不可能，但是大学上个南开我觉得还是现实的。
但是，现实给了我们沉重的一击。一上小学的差距有多大呢？第一学期学习成绩年级倒数第三，语文识字量和阅读量差别巨大，班里好几个小孩已达到三年级水平，识字量少导致读题困难直接影响了数学成绩；英语更是懵逼，娃基本张不了口，班里半数小孩已经能做简单日常交流，甚至连邻居的上国际幼儿园的5岁小孩都能流利的和我们对话，娃在看到这一幕的时候明显露出了受到打击的神情。爱好特长方面也被全面碾压，跆拳道被全班半数小朋友教做人。全班5/6小孩都有拿的出手的乐器，娃偷偷的报名校乐团然后回来要求我们去给她报大提琴班补强。校足球队和排球队选拔落选但仍然闹着要加入。家里老人极度自责，认为耽误了孩子，孩子自己也慌的不行，不想被落下，也不想加入不到小朋友的小团体中取。
这一切最终成为了家里人一致强烈要求时在外地工作的我必须尽快回京想法解决这个问题，在耗时半年谋求调动未果之后，只好在她一年级下学期的时候辞职回京。
在我未回京之前就先给她报了某某思的数学，还好当年做公务员穷困潦倒的时候在某东方带过课，讲课能力不成问题。准备好戒尺之后，先从数学下手，自己教她珠心算，在某某思的基础上拿着思维大通关课本增加难度和变化举一反三训练数学思维。期末考试数学终于高于班级平均分，发现语文英语有些薄弱，某某思的语文英语直接报上。到二年级上成绩进入上中等，陆续又增加某某思的编程和科学课。之后我放心的经常出差只布置任务不怎么检查，然后到上个学期成绩又倒数了，语文差到数学应用题读不懂题意，大检查发现布置的任务大部分根本没动，一顿收拾之后把她各科的作业量细化到了整个寒假每一天并且写在了单子上，全家监督。我过年出去潜水20多天的过程中也每天视频监督。
等到我回国之后发现因为疫情推迟开学了，继续抓着她学习，强化她仍然磨洋工的阅读，她哭着认为不公平只有她一个人学习，遂跟她约定我学习、我休息她才能休息。于是我每天花12个小时在提高英语，同时加强财务知识提高董秘工作技能上，叫她坐我身边盯着她学习，结果效率十倍于家人督促。娃在学了三天后就崩溃大哭，但居然骂骂咧咧的跟我坚持了20多天，目前已经习惯这个学习节奏。三年级的数学已经自己教完她了，剩下的就是做题提高熟练度，虽然心算技能仍然不能用，但计算基础功倒是打扎实了；语文读完了8本书之后阅读从结巴变得比较流利；十多年前的某东方背单词软件也从每天一单元增加到了两个单元，虽然拼写测验仍然是勉强及格，但是认词义选择题测验水到了100分；科学课和编程课上课兴趣极高，五大竞赛里我唯一不再能辅导她的编程居然每次都能独立完成课后作业。
至于爱好特长方面，拉丁和美术学了两年半，兴致很高坚持下来了，貌似有点小模样。围棋学了一年半，被老师认为天分很好，但终究因为时间紧张接送太折腾而放弃。足球补选进了校队，每次训练都坚持到场去做替补。在我持之以恒拿海里可爱生物的诱惑下，很怕水的她也学了快一年游泳课并且爱上了游泳，目前丢在平静水域淹不死了，还跟我学会了水底吐泡泡，也完成了人生的第一次体验潜水玩的很high，以后迟早要一起拿钱打水漂。
算了一下娃现在每周的课外班时间成本：语数外编程科学五门课各2到2.5小时，在线口语、珠心算各2小时，做作业和我的不定期提高难度辅导时间另算。美术、舞蹈、游泳各3小时。每天的课外日程都安排的很慢，每周仅有半天放风时间。比起海淀黄庄的牛蛙们当然还差的很，但现在这个强度已经满意，至少她没有时间去学坏和变废了。
至于学渣亲戚们一直担心这么高强度学习会有的厌学情绪完全不存在，她现在自己看到某某思的免费课都会自己报名，今天还兴致勃勃的要求我能不能再给她报点付费班，这样好方便她认识新朋友和抢红包领金币。妈的，我的真金白银被孩子沉迷于拿去上课换金币，某某思的课程总监你大爷的。

p1p1ABC · 2021-5-17 23:21:23

以前我一直不太懂为什么好女孩为什么总是被渣男骗，一些家境良好学历很高的女孩子为毛会自轻自贱，一边拉着小提琴一边给人舔脚，那些精英的男人为什么沉迷接盘，见到厂妹都不敢搭讪，后来见多了也不以为意，就当有些人生来就命不好吧。
结果最近看到各种鸡娃的事例，再回头看看。
得嘞，这么多完全放弃亲子感情沟通，只将优劣当成评价标准的父母，这么个只看功利和社会地位不参与情感交流的家庭，这他喵的不完全就是肉便器生产线吗？
养的再好再端庄，内心永远有那么一个豁口，这时候别管是什么烂人，只有填进那个豁口就能轻松骗到她的一切，一辈子都没人对她那么好过，当然予取予求，把自己的一切都拱手送上了。
教的再精英再学霸，大脑永远在判断自己和身边的人的地位高低，永远觉得自己不行，还不够好，必须要到万无一失完美无缺天下无敌了才敢动手，当然永远不敢主动一次，注定接盘一生了。
这些畏惧阶层跌落的城市中产，眼界里就那么点东西，你以为他们和那些闷头种地就为了养出一个大学生的老农有什么区别吗？阉掉自己的情感功能，阉掉家庭的互动，阉掉社会生活的必要常识，用各种各样能量化的技能点来拼斗，用尽全力去模仿真正的上流社会养继承人的方式，把所有的一切都压在一条坐标轴上。
再怎么拼命鸡，到最后还是进烤箱的命，我才不信那个父母外交官的高考状元是鸡出来的，真正的上流社会绝对不会搞这种忽视孩子感受的鸡。
这样用单一标准鸡出来的孩子，就算有一墙的荣誉证书，也要用一生来为童年买单。
你永远不需要考虑自己的孩子能不能追上他们，你只要养出一个能大大方方说话的人，就能把这帮沉浸在价值对比中的家伙吊起来打了。
那条他们拼命往上爬的坐标轴，本来就是他们自己幻想出来的成功天梯，距离真正的成功还有十万八千里呢。
---2021.4.14----
小布尔乔亚妄想自己是贵族，通过贵族式的教育来培养孩子，妄想孩子能够成为贵族，他们吹着自己鸡娃的方式不一样，说自己鸡娃是全方位发展，说现在的鸡娃者都是高知，投入都是几百上千万。
可是他们并没有意识到核心关键：
真正的贵族是不需要鸡娃的，哪怕孩子是个二世祖，他们也有资源带给孩子那些别人需要努力才能得到的东西。
需要鸡娃，需要将自己的焦虑寄托在子女身上，本身就是自己阶层不稳固的象征。
一个不稳固的新贵阶层，妄想通过将子女培养成精英留在这个阶层，这就是一件非常滑稽的事。
这种搞错了方向的愚蠢努力，纯粹就是自我安慰而已，鸡出来的孩子好与坏，都改变不了出发点就已经歪了的事实。
鸡娃？先鸡自己吧。
你有一千万能给孩子试错的时候，他的路比鸡出来的精英宽的多呢。

穿越时空273 · 2021-5-17 23:30:56

俗话说“有骨头不愁肉”。一个具有积极、乐观、自信、抗挫折等等优良品质的孩子，理论上未来学什么都能学好。
但这些品质如何得来？如果能在“玩中学”，在家长潜移默化、以身作则中得到，那是上上策。可能也就是题主所说的“快乐教育”。
但没有那么理想化的是，首先玩中学的学习机会，出现的是很随机的，并且这个机会出现的时候，家长能不能把握住，进行一场不着痕迹的教育。这对一些并不是专业从事教育工作的家长来说，还是有些难度的。
至于为什么好多家长送孩子去学这个、学那个，我觉得可能重在培养一种学习习惯。把学习这个事具体到一些比较成熟系统的科目上来，比如英语和算术。利用这种可控的学习机会，培养孩子各方面的能力。而不是侧重掌握某种技能，比如多少的识字数，多少的单词量。
另外普娃追赶牛娃的问题，我觉得千万不要让孩子去比较，去追赶。人生不是一场跑步比赛，因为孩子们的“起跑线”太不一样了。不要给孩子的一生套上这种没有意义的伪命题。认识自己，自己超越自己就是很有意义的事情了。如果实在想追赶，家长先从自己做起，去追赶一下那些更优秀的家长们的成就吧。

滚动的虫子等 · 2021-5-17 23:32:23

1

最近进了一个群，名字叫“北京国际学校家长群”，我进去第一天就被吓死了。以前知道国际学校的孩子要求成绩很高，但不知道这么高。比如幼儿园招生的要求父母英文流利，小学的需要孩子英文流利，小升初的需要考TOEFL和SATT。有个别孩子已经被录取的家长在其中成为了红人，大家纷纷咨询面试都是什么标准，有什么相关的题目，英语成绩的要求有多高等等。

有一个小升初的家长说：“我孩子现在四年级下学习，只有一年多一点点的时间准备TOEFL和SATT，简直想哭。”
有个孩子在某个北京著名的国际学校，大家问她孩子什么水平，这位妈妈平静的说：“我儿子目前读小学二年级，英语水平可以去美国给我当翻译，中文我们从小也都培养，入学主要看了下各种特长，现在学校也有各种兴趣班。目前上的是海外班，全英文教学，第二外语每周也会有20学时的课程….. ”
目瞪口呆，现在的孩子都这么牛了……

2

公司群里经常会有人推荐实习生，随便打开一个，男的都帅的不行，女孩都能直接出道，学业背景清一色都在国外，有的孩子的背景闪闪发光到我们自己都觉得，幸好自己早生了几十年。
以前我在公司的时候，招了一个实习生，大学就是国内的，大三开始休学去国外农场打工换食宿，之后在当地酒店做了一段时间餐饮部领班，然后去美国带一对老年夫妇旅游了一大圈。这么一趟下来，英文是问题不大了。之后工作中发现，经历丰富的她，眼光、视野、创意都特别好，还特别踏实肯干。我们的实习薪水还不够她在北京的房租，不过人家还有别的本事做几个兼职依然有收入。
现在她已经辞职了，去国外开了一个民宿，每天生活就跟时尚杂志里一样高大上。
前几年在媒体朋友那边实习的一个小男孩，北京一个公立高中，16岁就被美国一个名校录取了，没什么事情做，就找了个媒体开始实习。同时他还在自己的高中学校开了一门电影课，给大家上电影分享课程。同时还组织了几个已经保送的同学一起做了一档青春期的视频，是中国第一档由中学生自编自导的视频。
我认识他的时候，他正在朋友的媒体公司实习，见人就点头哈腰的叫“老师好老师好”，虽然才16岁，感觉很成熟。后来他就去美国上学了，我翻过几次他的微博，留过言，感觉在美国过的如鱼得水，他每次都很尊敬的教我赵老师…..
哎，幸好自己早生了几年。
3

你以为这还是一个有钱当道的世界吗？早就不是了。
国际学校群里，哪个爸妈没有钱，但是有钱能把孩子送进自己心仪的好学校吗？纵然一年三四十万的学费，但没有成绩没有特长爹妈英文不够好背景不够牛，依然进不去。
以前都以为国际学校有钱就能进，看了几天群就发现，这实际上这是一场更高端，更激烈，甚至更加公平的竞争。迎接他们的，可能是我们从来没见过，也没经历过的世界。
我一直在上一个英语口语课，前几天推荐了一个小朋友，我们共用一个老师。老师的第一节课结束后，老师问我：“你推荐的那个同学，英文口语已经很好了，她为什么还要来跟我学？是她周围的人都不如她吗？”
世界已经变成这样了，后辈们正在挑战我们根本没见过的世界，无知的我们还磨磨唧唧跟什么拖延症做斗争呢……

@知乎亲子

全球变冷全h · 2021-5-17 23:36:32

一个孩子的成功取决于许多因素，父母的鸡娃是其中最无关的变量。
人，可以卑微如蝼蚁，不可扭曲如蛆虫。
不是所有人都拥有学习的天赋，绝大多数孩子不拥有任何一项天赋。但没有哪个孩子，注定要度过扭曲而病态的人生。