办有品质的教育 育新时代英才

吉林省吉林市第十二中学（以下简称“吉林十二中”）始建于1957年，在60余载的砥砺奋进中谱写了高质量发展的铿锵篇章，2005年被确定为“吉林省示范性普通高中”，获得“吉林省文明单位”“吉林省教育系统先进集体”“吉林省绿色校园”“吉林省基础教育科研工作先进单位”“吉林省美育特色学校”“吉林市教书育人先进单位”等百余项殊荣。步入新征程，学校以党的二十大精神为指引，按照“巩固基础、抢抓机遇、突出特色、优质发展”的工作方针，以实干凝聚人心，以勤奋对接成功，致力于创办“有品质的教育”，锻造“有情怀的教师”，培塑“有品德、有智慧、有情怀、有价值”的新时代高中生，书写了特色兴校、办学为民的华美乐章。
' d) l; B$ B. o* k高擎“办有品质的教育”旗帜
- t% y$ v* l# O* R 品质的“品”由三个“口”组成，一所学校唯有得到广泛的认可和称赞，大家都说好才是真的好。作为吉林省重点高中，吉林十二中承担着为社会培养更多更好更优质人才的任务，也决定了其培养的人才应该对标更高、更好、更有品质。这是学校发展的定位，更是应承担的社会责任。
为解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，吉林十二中高擎“办有品质的教育”旗帜，凝练出“培养‘有品德、有智慧、有情怀、有价值’的新时代高中生”的育人目标，并积极将“两个理念三步走，三个十二四个有，十项工程五讲坛”的新发展战略付诸工作实践。“两个理念”，即做有情怀的教师，办有品质的教育；“三步走”，即把2022年确定为基础建设年，把2023年确定为质量提升年，把2024年确定为优质发展年；“三个十二”，即把“和谐十二、优质十二、幸福十二”作为学校的发展愿景；“四个有”，即把培塑“有品德、有智慧、有情怀、有价值”的新时代高中生作为学校新时代的育人目标；“十项工程”，即党建领航工程、综合管理提升工程、教学质量提升工程、教学能力突破工程、名优教师培塑工程、养成教育巩固工程、优秀学生培养工程、文化品位提升工程、后勤服务保障工程、平安校园建设工程，推进学校持续、健康、稳定发展；“五讲坛”，即开设优秀教师讲坛、优秀班主任讲坛、优秀学生讲坛、优秀毕业生讲坛、家长讲坛，开辟推动师生进步的新渠道，展示学校优质发展的新成果。
锻造“三正”观念教师队伍
0 M! C3 `# j7 z 教师是教育工作的中坚力量，办有品质的教育离不开教育观正、学生观正、发展观正的教师队伍。
+ J& [% w& X% } 培养教师正确的教育观，要引导教师做师德高尚、师能精湛、有理想信念、有道德操守、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，对得起“人民教师”这一职业，对得起“教书育人”这一使命，担得起“学生导师”这一重任。
培养教师正确的学生观，要求教师真爱学生，不仅“目中有人”，更要“心中有人”，既关注学生的学习情况，更关心学生的心理健康，把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”始终放在心上，体现在工作中。
0 W. N4 j/ {7 M$ J' L 培养教师正确的发展观，学校着眼教师的专业发展，以教学质量提升工程、教学能力突破工程、名优教师培塑工程为重点，在强化和规范备课、上课、教学、科研、辅导、批改等常规工作的基础上，通过“每人一课”、镜像课、汇报课、示范课、撰写教学札记等载体，激励和引领教师自加压力、增强实力、持续用力。
定制分层施教“千金方”
4 U' Q5 t- Z5 X+ x1 z 优异成绩的取得非朝夕之功，吉林十二中一直以“务实、朴实、踏实、扎实”著称，把全部精力都放在“让每一名学生得到适合的发展”上，为学生量身定制了一套行之有效的教学“千金方”，让学困生学有所得、中等生学有所成、尖子生学有所长。
* z1 r( d. A5 f7 W( E 驻班辅导，及时高效。学校从制度上对作业布置与批改、自习辅导都提出了明确的要求。早晨，教师对学生作业面批面改、边批边讲，做到反馈及时有效；自习课上，任课教师按教务处制定的时间表进班辅导，学生不出教室就可以找到教师答疑解惑。
+ f1 e9 S$ e% R! { 精准帮扶，因材施教。每年针对高三学生的调研考试结束后，学校都会对“三线边缘生”（尖子生线、重点线、本科线）的薄弱学科进行跟踪包保，每名教师包保4—6名学生，利用课间、中午、下班时间对包保学生进行全方位的指导，并建立档案全程跟踪，促使学生成绩得到较大的提升。
: T7 ]3 P; Z8 x0 U2 E$ x5 C' y 名师助力，高进优出。学校对尖子生培养分三个阶段进行，高一年级“部分培优”，高二年级“集中培优”，高三年级“名师推优”，助力他们向名校发起冲击。2022年和2023年高考，学校在生源质量并不理想的前提下取得了教学成果、质量提升、社会认可的“三丰收”，连续两年获得了吉林市教育部门颁发的“优秀教学成果奖”和“教学质量提高奖”，是吉林市仅有的一所连续两年获“双奖”的学校。
( x" C3 _& o) Z+ _- \4 Q! t 家校合作，共促提升。学校经过整体调研、细致论证、精心组织，率先开展学生自愿参加、家长自愿看班的在校自主自习，大大提高了作业效率和学习效率，学习成绩呈现强势向好趋势，得到了学生和家长的高度好评，进一步提升了学校的社会影响力和群众认可度。
夯筑德育“培根铸魂”根基
德育为教育塑魂。为推进德育的提档升级，吉林十二中针对新时代高中学生的特点，创新启动了系列化、常态化的“激励”教育。该模式以尊重人、信任人、关心人、发展人、造就人为出发点，通过精神激励、物质激励、正激励、负激励、内激励、外激励等多种方式，对学生进行正确的“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义）教育、“三科”（科学知识、科学精神、科学方法）教育、“四德”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）教育，以期更好地培育“有品德、有智慧、有情怀、有价值”的新时代高中生。
为强化学生的思政教育和品德教育，吉林十二中首创“课堂三分钟思政”活动，要求每名任课教师至少撰写两篇关于学科思政方面的短文，时间限定在三分钟之内，在课前或上课过程中对学生进行思想政治教育和渗透。同时，学校把“课堂三分钟思政”的内容精心挑选出来结集成册，分发给每名教师，让他们可以借用其他教师的智慧对自己的学生进行思政教育。这也是集群众智慧的全员思政的新方式。
- q, D; A- `" ^( Z' u 知向何处，不惑于方向；明所从来，不竭于动力。吉林十二中历经两年的改革与发展、创新与实干、努力和付出，成果颇丰。2022年、2023年连续获得“吉林市普通高中优秀教学成果奖”和“吉林市普通高中教学质量提高奖”。今后，学校必将再接再厉，做精做细教书育人过程管理，全力建设“优质十二中”，为实现“办有品质的教育”的目标精心书写奋进之笔。
来源：中国教育报