班级分被扣了几分，老师要那个被扣的学生抄几十遍书，扣2分10次，3分20次算体罚吗？

班级分被扣了几分，老师要那个被扣的学生抄几十遍书，扣2分10次，3分20次算体罚吗？

不算，这算什么体罚？
, l4 B% e) e) @9 A教育部规定，适当惩罚是教育孩子成长的必须，这属于无害有益的小惩戒，重点在戒不在惩，是让你记住别再犯类似的错误，这个对你的成长百利而无一害。
# ~2 r4 X, u# _% P益在哪，抄书几十遍：好记性不如料笔头，多秒几遍，能够记住书的内容，这不是很好的学习，简直是求之不得的学习方式。
1 R) {) |% c0 G2 w6 ?, a- j生在福中要知福。

这是老师情绪失控的表现，这种体罚危害极大，会让孩子对学习产生不良感受，影响今后求学的心态，甚至会产生厌学情绪。
9 ~5 O: p/ D# b5 R8 X不仅属于体罚，还是比较严重的情况。

绝对属于体罚，有的回答真的在回避问题。想要搞清楚究竟是为什么"惩罚"孩子，说不定有原因。有的说要把惩戒权还给老师。有的想从教师的动机去分析。还有考虑有效性问题的。
都跑偏了，只要对学生身体上进行的惩罚，达到了一定程度以至于有可能对学生身体造成了损伤的，都属于体罚。体罚是教育手段的高压线，不论学生有何种过错各种理由都不可以触碰。
# |0 M  B9 R7 O# I5 l# @, O. T可能有人觉得我太绝对，说"杀人放火都不可以体罚？"杀人放火你报警，你自己"替天行道"属于私刑。这就是高压线，不可以跨过，因为学生和教师实际的地位不平等，这种规定限制了教师权力防止滥用，保障里家长学生的基本权利。这不是为了一点师道尊严和教学效率就可以放弃的。如果可以开这个口子，以后会发生很多远远比教不好学生更可怕的事情。
3 a7 A4 v/ R; J) n+ q这次题干中非常清晰的写着罚抄几十遍。对于小学生身体发育不完全的情况，这个量显然有可能对身体造成负担，必然从惩罚量变导致质变为体罚。我们可以假想一下，如果这个学生犯错，教师说，扣一分就把一首古诗抄一遍，我们会定义为体罚吗？同样有惩罚效果，可是他偏偏要"抄书几十遍"。
8 Y2 X* Y! G# R& G2 h既然是体罚，那么原因就无所谓了，真的是超过容忍限度的过失也不该这位教师来"替天行道"。那有人会说该怎么处理呢，如果我实在处理不了？其实班主任在遇到问题学生无能为力的情况下，正规操作是去请德育处帮忙，而不是私自处理。这又是个大课题了，这里就不展开了

肯定算体罚
( H' |2 R! v8 N5 w1 ]罚抄是史上最无用的教育惩戒手段之一，类似的还有无故停学生课、罚跑步等，教育需要惩戒，但是要有个度。
% X1 _! m; ~+ {  K0 o! l对于违纪扣班级分的学生，首先要帮助他明白错在哪里，哪些言行是不被允许的；其次，扣分行为可否用不扣分行为代替，这是班主任教育学生前必须心里有数的事；第三，犯错不要紧，学生是未成年人，可以改，如何改正需要老师教；第四，学生“错误”言行不是一两次教育就能改掉的，学生的犯错有两种类型，一是尝试型行为，即他自己也是第一次，不知道对错，老师指出后，很快能改正，第二种是从家庭教育带出来的惯性，这个比较难改，现实中低年级学生犯错多半是前者，而高年级学生犯错属于后者，这就需要长期教育才能奏效了。
另外对于扣分这种手段，我持保留态度，不是不能用，而是扣分之余，怎么加分？也就是正面管教，罗列可以加分的事情，鼓励学生去做，是不是比盯着学生犯错然后扣分效果更好呢？

我觉得算。班级分这个东西涉及老师的绩效，低了会被批评，但就我身边来看影响并不大，为了管理这么折腾小孩子没必要。抄书工作量还是很大的，耽误小孩子更高效学习的时间。