学生自习课拿一体机看电影，全班拒不承认谁放的，无监控，新班主任该怎么处理？

显示全部楼层 · 2022-9-21 02:14:03

新班主任，对于班上自习课拿一体机看电影，且全班拒不承认是谁放的电影，关键是没有监控，这该怎么处理？

挪威森林194 · 2022-9-21 05:58:02

停止做任何事，在把事情变得更糟之前。

在电影《肖申克的救赎》里面有这么难忘的一幕：
犯人安迪利用机会溜进广播室，用监狱的广播设备给犯人播放了一曲歌剧，并在之后受到了监狱的严惩——他知道后果的，但他不在乎。

他播放的那首苏珊娜与伯爵夫人的二重唱歌曲的名字是：待到微风轻轻吹过。这段歌曲的出处来自《福加罗的婚礼》。
在播放室中享受了属于他自己的几分钟完美时刻后，守卫破门将安迪拽了出来，并关了两周的禁闭。但是当狱友们询问安迪是否值得的时候，安迪说这是他最美好的时光之一。
在安迪播放那张老唱片的时候，整个监狱的囚犯都在仰望天空，这一刻仿佛所有犯人之间有什么东西是相通的。他们格外珍惜，都安静的聆听这得来不易的音乐。

在电影里，作为配角的瑞德用他的视角描述了自己当时的感受——

我至今没听懂，那两位女士唱的是什么，实际上，也不想听懂。! ?2 j& _' x+ i1 ~6 d7 j" e' f
有些东西只可意会不可言传。
$ z& s: J* y- i- R她们的声音有一种无法用文字表达的美好，美的让人心痛。. [ w s1 H1 C1 O3 Y* E- v2 C) n) H& B
歌声飘向云霄，飘向更远的地方，超越了失意囚徒的灰色梦想。9 s6 m4 a! t7 l% r* l& g, O
宛如美丽的小鸟飞进了我们的囚房，瓦解了这冷酷的高墙。
9 L( C Q8 b" `3 \就在这短暂的一瞬间，肖申克里的所有人都感到了自由。

从这件事之后，安迪告诉其他人，在这里音乐更重要，因为它代表大家心里，能够自由的不被他人夺走的东西。

学生们在学校里，和老师与“学校”有两种关系状态——

如果老师引导的好，就是保护、辅导他们的角色，陪伴他们长大的、记忆中那个值得尊敬的长辈。
如果仅依靠制度管理，老师就成了监督维护者、违规的惩罚者，学生和老师就变成了对抗的关系。
在这种情况下，敢于反抗的学生，是其他孩子们眼里的“英雄”。保护他的默契，让全班自觉团结在一起，形成了一个更坚实的团体——老师被排除在这个团体外。
到了这种状态，哪怕你找到了违规者，也没用。一旦你惩罚他，就变成了所有同学眼里的“恶人”，他们会在下一轮对抗中更加团队的反抗，将他们和老师学校变得更加对立。
就仿佛电影里的犯人和狱警，隔着一扇玻璃，是两个不可调和的阶级。
你可以惩罚我，但只要没有杀死我，就让我变得更坚韧，更聪明的与你进行对抗。

那么应该怎么做？

你要明白，既然同学们都看了电影，那么这件事实际的违规者是全班同学。
在这件事上，他们已经通过“共同的违规”形成了一个群体意识。
不要试图通过“找到带头人，惩罚他”的方式，去杀鸡儆猴，来维护你感觉失去的威严。
现在学生也不像你想象的那么怯懦，他们非常清楚老师能给予的惩罚底线是什么，这件事的代价可能是什么，而且身后有自媒体、家长等等武器，在逼到墙角时候会毫不犹豫的使用他们。
你敢体罚，他们能引用未成年人保护法；你要求走廊罚站，他们会申诉自己有受教育权利；你敢冷嘲热讽，下面可能有人用智能手表录像。
如果找出来这个人，你反而处境更糟糕。
我们假设，有个学生梗着脖子站起来，盯着你说，“老师，我放的。”你接下来要怎么做？
当众体罚？找家长？到楼道罚站？用话语羞辱？
这些只可能让事情变得更糟，甚至走向不可控。在你和全班同学之间割裂出一道深深的裂痕。
不管这个学生最后是怯懦的，被你当众批评后情绪失控大哭一场；还是这个学生是倔强的，现场和你反唇相讥；甚至是冲动的，离家出走威胁自杀。最后你都难收的了这个场。
你肯定不服气，想：“怎么？老师批评个学生反而要畏首畏尾了？”

前面说了，这件事有个特殊性，它和某个学生偷偷抽烟，翻墙出去上网，考试作弊有本质的区别。
它并不是某个同学通过违规来达到个人目的，或侵害了其他学生的权益。
这个事件，其实是全班一种自由意志的代表，那个播放者做的是一件让整个班级跟着获益的事情。用一种没有直接伤害他人利益的方式。
你可以认为，孩子们在找个年龄和心理心中有需求渴望自由，没有这个人，有别的人别的事情来帮助他们创造宣泄压力的机会。
你想做任何惩罚，面对的不是那一个播放的学生，还有背后全体“违规”在自习时间看影片的同学。在这件事上，同学们是利益一体的，他们甚至深信自己没做错。
他们认为自己的行为，只是在这个下午、在教室找回了几分钟属于一个孩子的天性和自由。
就像安迪放的那几分钟歌曲。
象征着他们这个年纪为了学习放弃掉的一些年轻美好的东西。

对于孩子们，这个下午的那场电影，
就像《肖申克的救赎》里安迪播放的歌剧；
就像《放牛班的春天里》音乐老师马修带的合唱团；
就像《死亡诗社》里新老师基廷带学生们演出的《仲夏夜之梦》。

在《死亡诗社》这部电影中，老师鼓励学习之余追求自己的爱好。, K W: g. N7 J* a" t& r) }
而学生尼尔参加《仲夏夜之梦》演出遭到父亲的极力阻拦；最终在《仲夏夜之梦》演出结束的那天晚上，尼尔用父亲的手枪让自己的灵魂飘向了遥远的天国。/ [, d$ I% v5 z* i
后两个电影也都是佳作，里面的老师都对如何在制度教育下照顾孩子天性做了很好的解答。

《死亡诗社》中，罗宾·威廉姆斯扮演的老师

所以，最好的方式是不要把事情弄到，要和犯错的同学当着全班的面对峙。
你可以笑着不疼不痒的批评几句，在全班同学紧张时轻描淡写放过，之后找班里的学习委员、班长等和老师关系好一些的人，私下了解下，当天怎么回事。
你也可以比较严肃的说，理解大家最近比较辛苦，但是上课看电影是不行的，这次老师当作没看到，但不希望有下次了。等有机会借着英语鉴赏或语文鉴赏，给大家选一些影片一起看。
你甚至可以站在同学一侧视角，告诉他们你其实不在乎他们是否自习看个电影，但被学校知道后可能会把器材上锁，让大家以后使用更加不方便。甚至给班里安装监控，以后就更不自由了。
甚至可以顺便讲一下相对的自由和绝对自由之间的界限，说一下如何不辜负别人的信任，自律和制度之间的关系，乃至于点评几句刚才播放的电影，推荐一些影片给他们。
这件事最大的风险是有人变本加厉，下次把不该公开播放的东西拿到教室，或者认为你默认了他们可以自习课看影片。所以要对这两件事明确表明态度，杜绝隐患。
而只要能让大部分同学认同上面的两点，其实是不是找到那个放映的人，并不是那么的重要，他也很难再做一次。

这个过程你不应是在针对某个人，而是对着全班同学的一种引导和劝告。
多年以后，他们可能会忘掉学的那些公式，可能会忘记那些下午的自习课做了什么题，甚至忘记老师的名字。
但他们有人会记得，在学生时代的一个下午，全班一起看电影。被老师发现，却出奇的没有人受到惩罚，只是老师告诉了他们一些成年人世界的逻辑。
这种学习，比完成一堂标准的自习课多做了一张卷子，对他们的人生影响要大得多。
所谓教书育人，不只是考试的分数。还有看待世界和行为的方式。

《放牛班的春天》老师如何做的

适卖买 · 2022-9-21 16:17:56

直接告诉学生，下次看电影不用偷偷看，一起努力，接下来的评比/成绩全班拿个好名次，我专门给你们放电影。
抓大放小，看个电影怎么了，KPI 完成，让大家都轻松点。
自己也是学生过来的，要懂学生，理解学生。
如果你们班有人指认是谁放的，那我觉得你这个班主任教育的很失败。

健康传播卫 · 2022-9-21 17:45:35

我建议你用一体机播放电影《闻香识女人》。
然后告诉他们，作为一个新班主任，为这个班级感到骄傲。

别被这个港产三级片的恶俗名字所迷惑。这是一部正经的好电影。豆瓣评分9.1，在豆瓣电影top50之列。
其中最经典的，就是阿尔帕西诺所扮演的中校，在全体学生大会面前为了男主所做的演说。当时，男主正在大会上被公开批判，威胁被开除。原因是他拒绝向校长揭发戏弄校长恶作剧的三个同学。校长以推荐保送哈佛做诱饵，又同时以开除相威胁，而男主最终顶住威逼利诱，拒绝卖友求荣。

艾尔帕西诺的演说振聋发聩：

我还说完呢~我刚一进到这里，就听到那些话：“未来领袖的摇篮”如果架子断了，摇篮也就掉了，它已经掉了，它随落了，造就青年，培养未来的领袖，看吧！要小心了，你们在培养什么样的领袖，我不知道！今天查理保持沉默是对还是错，我虽然不是法官但我可以告诉你，他不会为了自己的前途而出卖任何人。朋友们！这就是人们常说的正直，这就是勇气，这才是未来领袖所具有的品质。现在我到了一个人生的十字路口，我一向知道哪条路是正确的，这毋庸置疑~我知道，可我没走，为什么？因为作到这一点他太坚难了。轮到查理了，他也在一个人生的十字路口，他必须选择一条路，一条正确的路，一条有原则的路，一条成全他人格的路，让他沿着这条是继续前行，这孩子的前途掌握在你们的手里委员们，他会前途无量的，相信我，别毁了他！保护他！支持他！我保证会有一天你们会为此而感到骄傲

你的班级的同学们，很难得没有任何一个人出卖同学，溜须拍马，这是很好的品质。将来成长中，是这些品质，而不是所学习的某个公式和知识点，能能决定他们的未来。请呵护他们，陪伴他们成长。
另外，“找到肇事者，进行公开审判”不但不能够树立你的权威，反而会使你的权威，身为老师的尊严彻底垮塌。
看到孩子们的闪光点，平等地和他们相处，理解他们的想法，和他们真诚地对话，你在他们心目中会自然而然地高大。
这是一个作为经历过学生时代的过来的人，对一个老师诚挚的建议。

aimessage · 2022-9-22 02:54:10

很好处理啊，如果没人承认的话就不追究了，不过要问明白看的是啥电影，这个他们还是会说的。
毕竟老师也不是什么魔鬼，既然看都看了，不能浪费，顺便就写个观后感吧，八百字左右那种。

<hr/>开玩笑啦。不过话说回来，我时时会去提醒自己，是不是老师当的太久了之后，就会忘了当学生是什么滋味。
真的是这样的，当你手里有了点权力之后，很多以前认为不好的事就会逐渐变得习以为常，可能说起来都不是什么大事，但确实是习以为常了。
而且会变得越来越不在意他们在想什么，因为想法太多了，真的会影响成绩。而越是新手老师，其实越会为了成绩而焦虑。
看了这个问题下面的好多回答之后，突然发现，其实我们教的知识并没有那么重要。
知识很重要，但最终都会忘掉，即便我教语文，我也早就忘了我的语文老师教过我什么了。
我能记住的都是一些特别的事，比如老师让我们上台演讲，比如老师在课上慷慨激昂的给我们聊苏轼，推荐大秦帝国，比如我们高三老师的超搞笑诗句:如今只有长城在，怎么不见（秦始皇）他奶奶。
这些事其实很不重要，给我提不了多少分，但他们共同组成了我学生时代特别美好的回忆。
到最后，知识一部分忘了，另一部分内化了，真正还能记住的，都是回忆。
所以就放平了心态，让同学们开开心心的看一场电影，陪同学们开开心心看一场电影，其实也挺好。
在他们都担心狂风骤雨即将袭来的时候，笑眯眯和他们一起分享这些青春的回忆，也挺好的。
但读后感还是要写的！这不仅仅是作为老师，还是作为学长给你们的爱的馈赠啊！（真诚脸）

孤独只能日狗 · 2022-9-22 13:07:27

为什么全班同学都不肯承认，也不愿意告诉你是谁放的？
因为他们觉得你在追究责任，如果真相大白了，放电影的那个人就会受到惩罚。
“关键是没有监控”，从这句话来看，如果有的话，你肯定要去调出来看看。
那么不但你的学生认为你会惩罚他们，就连我也相信你会惩罚他们。
所以，如果我知道是谁放的，我也不会告诉你。

学生不告诉你，是因为他们觉得这个同学做了一件让大家都开心的事情（当然也许有个别人并不喜欢，但这无损大势），他们如果“出卖”了他，就很不道德，很丢脸。
我不告诉你，是因为告诉你了大概率你也不知道该如何处理，最多把学生训斥一顿了事。
你只会做那些天然把自己和学生对立起来的事情。
而这件事里值得关注的问题太多了：

学生为什么觉得自习课可以看电影（难道仅仅是为了给你这个新班主任一个下马威）？
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怎样让学生相信你是在教育他们，和他们探讨问题，而不是在威胁他们、伤害他们？
6 ]% o3 k# R; p+ f5 l, ^3 e
如何让学生发自内心地认为这种悄悄看电影的行为是不对的？
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如果下次学生还想集体看电影，该怎么办？; ]7 t% u# w6 I$ c3 d8 O
如果你也决定和学生一起看电影，要应该有哪些方面的准备和哪些方面的后手？
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我的学生如果也背着我看电影，我不会第一时间问“谁放的”。
因为无论谁放的，都是全班同学一起看的。这是一件需要大家一起承担的事情。
我会说：
1、你们为什么在自习课看电影？我们不是规定过看电影必须得到老师的同意吗？
2、当然，无论你们说什么原因，我都可以理解，因为我当学生的时候，也很喜欢在教室里看电影。但是我希望这样的事情今后不要再发生。因为自习课是拿给同学们安排学习的，这是老师对同学们的尊重与信任。同学们如果总是这样背着老师进行娱乐，我们之间的信任与被信任就破坏掉了。
3、而且看电影不是大家这样只凭眼睛看，然后嘻嘻哈哈一阵子就完了。电影是一门艺术，我们既然在课堂上看了，就要有我们的收获。所以今后我们仍然会在教室里放电影，但都是以教学为目的。
4、我希望班上同学把对这件事情的看法写在作业本上交上来我看看，让我了解你们的想法。如果主动放电影的同学愿意信任我，也可以在作业里告诉我你是谁。如果你担心会被惩罚所以不写，我也理解你。我只希望，今后如果你们再放，可以先征求我的同意。
5、但是还希望，我们同学和老师一起思考，一边完善班级规定和管理程序，一边建设一个师生互相信任的班级