孩子什么兴趣爱好都没有，如何发现他的创造力？

孩子什么兴趣爱好都没有，

如何发现他的创造力？

孩子不爱干别的，就喜欢看电视，
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% O1 ^0 W, Z; d+ h1 ?# J真的那么糟糕吗？
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3岁宝宝画画，总是画同样的东西，
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  h, w; q* _, c/ l是没有创造力的表现吗？
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: ]8 T( d& C3 P. W/ i孩子练习左手写字

0 `8 o  {8 s7 ]4 `0 ]* p8 q( \+ I对创造力、想象力有正面影响吗？
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" V* Y# Y+ {0 O3 u8 x' X* C如何了解孩子在哪方面有创造力？家长对于儿童创造力的培养需要把握怎样的尺度？今天，央少请来北京师范大学儿童创造力发展与教育研究中心秘书长佟雨妍为家长们解答。
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9 t% p, N7 L) Q2 r' V佟雨妍

北京师范大学儿童创造力发展与教育研究中心秘书长、中国科学院心理研究所儿童发展与教育心理学授课讲师、全国中小学生创意大赛导师
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, t2 r7 q" }, e" t问:如何了解孩子在哪方面有创造力？

/ d: W1 e& m  O4 j1 @天才不一定都会被发现，但每一个孩子都是某个领域的天才，我们要做的是去发现他的天赋所在。
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放大孩子的优点，应该是每个家长或老师都应该学习的一件事。而家长要做的第一步，就是耐心、细心地观察。要知道孩子在哪方面有创造力，就要从他喜欢的事情观察起，也许孩子喜欢玩赛车、搭积木、画画、跑步等，我们要从欣赏并用“放大镜”的角度去观察他在这些方面的哪个点，是你觉得意想不到的，这往往就是天赋所在。

上述也许是正向的兴趣爱好，也有的家长说我的孩子不爱干别的，就喜欢看电视，其实不一定喜欢看电视就是不好的事情，喜欢看电视的孩子，说明孩子可能是一个视觉分析能力特别强的孩子，将来也许从事跟视觉艺术相关的工作。很多家长不知道的是，有一部分孩子是不喜欢看电视的，他们对于色彩、空间、视觉记忆和大脑信息处理系统并不是那么敏锐，高效的视觉感也许会给他们带来压力。
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7 q* f+ l1 G# V  z1 Q还有家长说如果孩子什么兴趣爱好都没有，如何发现他的创造力？对于这类的孩子，家长要做的就是带他多去体验不同的事情，带孩子去外面多看看世界，通过拓展视野，他可以发现并掌握很多认知范围之外的事物，从而找到自己的兴趣所在。

很多家长会说我的孩子什么都不喜欢，实际上是没有真正愿意陪伴自己的孩子找到他所喜欢的领域，比如我们可以先带他去体验不同学科的课程，不同的乐器，不同的运动。
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2 ?: G; T1 r" X, b; U+ H问:
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. l# U. B6 L. W. u1 c8 G3 w5 p# ?8 A( p每天练习左手写字对自身的创造力想象力有正面影响吗？
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科学发现，刻意练习可以有效接近自己理想的目标。锻炼和开发右脑，就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。
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比如想象力、创造力、记忆能力、理解力、直觉能力，以及缓解我们左脑的压力，同时有助于对我们的逻辑思维进行多源组合而产生更多的思维出路。
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3 N; _$ C" K7 L! a锻炼左手，是个激活右脑的好机会，许多高级思维功能取决于右脑。左手写字、左右刷牙、左右用剪刀、左手剪纸画画，用左手左腿运动等等，可以正面影响右脑的发展。
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除此之外，快速阅读中的“视幅、焦点、感知”等眼睛的训练、思维构图训练、观察力的训练都同样有助于想象力的提升。
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# G' j5 O) E/ w1 k问:3岁宝宝画画总是画同样的东西，圆圈加一横（棒棒糖），并且用这个可以代表一切，比如爸爸妈妈。这个是创造力好还是不好的表现？

3岁的宝宝能够用代币、图案、玩具等来安排并表达对事物的理解是很有创造力的表现。

  c; V. B& X, U9 ^儿童在3-6岁阶段，处于认知发展的上升期，对于一切事物都是输入的学习过程，有一些学习能力强的孩子可以迅速将输入的知识转化为输出知识，进而去表达自己的想法，有一套自己的行为体系，这说明是非常聪明且善于观察的孩子。
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! J& Z* C' E+ n7 k8 @绘画是儿童体现创造性思维的有效表现形式之一，这个阶段的孩子在语言能力发展过程中，无法将自己的想法更好地用语言表达出来，转而用绘画或音乐代替，有助于孩子创造性思维的提升。

建议持续观察，鼓励孩子继续进行绘画创作，不要盲目设限，引导孩子将绘画内容更好地用语言补充表达出来。

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问:
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5 q3 U' w  b& d家长对于儿童创造力的培养需要把握的尺度
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对于儿童来讲，创造力需要根据每个年龄段孩子的不同特点进行培养。

比如0-3岁的孩子在创造力方向就是探索，让他们尽可能多地触摸、体验、感受身边事物带给他的认知，探索的尺度把控在养育人的底线之中。比如有的家长不愿意让孩子接触沙子、水泥，觉得脏，觉得麻烦，实际就是剥夺了孩子触感探知的欲望。
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3-6岁孩子的思维方式应从形象思维过渡到逻辑思维，更多的是需要让孩子动手去操作，拼搭类的积木、拼图、魔方等游戏不仅能培养孩子的空间逻辑思维，也能更好地培养孩子的专注能力，而专注能力在学龄前培养尤为重要，对于他之后的学习能力和学习效果也有很大帮助。
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) a& o1 T3 s- ^( P6-12岁孩子创造力培养关于尺度的问题，重点讲一下“破坏”这件事。很多家长都会疑问，如果孩子破坏是一种创造，也不能让他“掀房顶”了吧。破坏的确是一种创造，但关键在于家长和老师如何引导和参与孩子的创造。我们都知道创造力对于孩子是一种不可磨灭的重要能力，而创造力更是从无到有，打破常规，不破不立。
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. ^7 i7 Y, l7 F4 F/ X6 }那么我们如何能做到创造与破坏的平衡呢？这个阶段的孩子需要我们尽量提供刺激和挑战，允许破坏，同时也让孩子承担破坏之后的“后果”。比如弄坏了这个玩具可以，但如何修好，或者组成一个新的玩具；再比如用画笔画花了墙，但要求孩子想办法如何让画花的地方成为一副作品，装饰这个空间。
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孩子会自己建立他们游戏的规则，他们会有想要破坏的想法和升级打怪的欲望，家长不必过多担心，只要是在接受范围内，我们尽可能在创造行为的过程中参与孩子的想法，鼓励孩子更多的创造力和独创性，让他们的批判性思维和分析能力得到自我成长。
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家长尊重孩子、认可孩子，

+ {& j) I8 v" }: w才能保护孩子的创造力。
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3 M& a6 R9 V- R1 a: E" y4 C一个有创造力的孩子，
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其实就在你家里！

: l. X( g9 @! m% A( P7 E6 h来源： 央视少儿