为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？

老马识途40 · 2022-1-18 01:10:33

很简单，因为，语文教育要求规范化。
下面的文字摘自韩寒的“博客”，语言有四处毛病，请找出并改正。（4分）
昨天我的车挂不上两档，今天维修后，问题还是存在，所以基本上一直用1档和3，4档在跑。但还好车速还是比较快，加上退出比赛的朋友帮我把车调的操控比昨天好了很多，所以名次还排在第3，领先了第4名一分钟。
标准答案：
1、车挂不上两挡———“两挡”应为“二挡”
2、一直用1档和3，4挡在跑———逗号应为顿号
3、退出比赛的朋友帮我把车调的操控比昨天好了很多———去掉“操控”
4、但还好车速还是比较快———“但还好”后加逗号
韩寒放到网络写手中，语言各方面都算比较好的。他的文章尚且如此，可以想象，在浩浩汤汤的文学大流里，有多少水平参差不齐的作者，用着自创的独特的语文，在文学世界里毫不顾忌的畅游。
但是，那些过于口语化的语言，胡乱运用的修辞，瞎编乱造的历史背景，更不说有一些文章还有不正确的价值观——在我这个语文老师看来，都是学习语文的大忌！
因为，你会因此：
作文难写好（口语化严重）、
阅读不好做（思想幼稚）、
文化常识易犯错（因为你印象深刻的可能是错的）
这些在语文老师看来都是要你命的问题，可全部都是网络文学的特点啊！
（我要强调，这里不代表所有的网络文学都不好，然而，适合读书阶段看的，确实屈指可数）。
有同学也许会反对说：语文不就是要多读书吗？不就是体会情感吗？网络文学不也是其中的一种吗？
我就用一个文学评论家张柠的话来告诉你：有一些文学的形式可以是口语化，可以不是很规范，而语文教育则要求规范化，文学和语文是不一样的。
所以，请看清楚，语文的要求：语文教育要求规范化！！！
你可以写一些不规范的东西，也可以展开想象随便创作，但是，你作为学生，还是应该先明白什么是规范，再去在规范的基础上，自由发挥自己的才能。
如果你经常读网络小说，可能会出现以下几种情况：
1.语言口语化严重，行文可能就是流水帐。
2.用词，用语低龄化，除了“哈哈”就是“嘿嘿”，不是“俊美”就是“漂亮”。
3.历史知识经常错位，以为秦汉时期就有“秀才”。（汉朝的“秀才“不是科举制中的秀才）
4.陷入英雄梦、公主梦不能自拔，无论“美丑”，不修炼自己，却想着白马王子注定爱上我。
（网络文学还有一个特性就是故事性很强，好读，特别容易让人拿起就放不下，显然我们没有那么多时间。）
好吧，你也许不服，会问，经典名著，语言就好，内容就丰富，读完就给人启迪了？我怎么没看出来?
我想说：是的，是的。
孩子，请相信，很多经典都是百年传承下来的，经过时间的淘汰，在语言上，人生体悟上，一定有自己独特珍贵的地方。
读完，你的语言功底会潜移默化地进步，你的思想会有所提升，对人生会产生一定的思考。
一定不要不信！
现在，我就用具体的文章来给大家演示一下网络小说和经典名著的差距：
（为了同类比较，我都选择人物描写的片段）
网络小说《嫁个金龟婿》（这个是晋江言情类排行前十的文章）

为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？-1.jpg

优点：语言比较顺畅，直白。
缺点：描写功底一般，口语化严重，太过浅显。
经典名著：《黑骏马》张承志

为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？-3.jpg

（沙娜是索米娅的小名）
缺点：由于我个人非常喜欢这篇文章，我个人认为没有缺点。
优点：多么形象啊，优点也太多，我就在这里不一一叙述了。
对比之后，是不是水平高低自现？
这就叫 —— 差距。
你可以想象，一个天天看经典名著和一个天天读网络小说的人，长年累月之后，在语言、在认知、在思想深度上会有多么大多么大的差距。
抖音神曲听起来是好听，但是却永远不会让你有听到一首曲子而潸然落泪的感受。请相信那些你要花点力气才能吃透的东西，它们会让你一直受益。

我知道，你还想问老师，有没有什么经典的名著推荐？
除了，高中必读的一些篇目外，针对你有限的时间我就推荐几个中短篇小说吧：

《黑骏马》张承志
《棋王》阿城
《透明的胡罗卜》莫言
《放生羊》次罗布

如果你还有时间：
那么，可以看看余华《活着》
外国小说《追风筝的人》

愿你的语文，在一点一点的积累中慢慢沉淀。

hdywz751748 · 2022-1-18 02:29:14

蟹妖。闭关半年，你们的皇帝要出山了。

作为一名从业者，很久以来，发现家长和学生们有着一些相似的疑惑，例如：

孩子该读什么书？什么时间读书？读了很多书为什么没有用？孩子喜欢读网络小说/漫画，为什么不喜欢读名著？读名著有用么？……

关于读书方面的问题层出不穷，家长们关心则乱，往往采用了一些强迫的手段逼着孩子读书，很多孩子也很痛苦，读着不开心，更可怕的是读了发现几乎完全没有用处，所以两方面都焦虑不安。每次看着家长们急迫地让我推荐书单，抱怨孩子在读书方面不成器，都有很多想说的话，今天借着这个题目，索性一气讲明白了吧。因为目前主要接触的是小学以及初中生，所以方向上大抵针对该年龄段的孩子。

一、孩子读书为什么没有用。

读书，简单而言有三个层次，关注情节，关注人物，关注思想。

我们很容易得到一个普遍规律，幼儿容易对情节、人物产生兴趣。比如说情节，很多成年人不能理解儿童的笑点所在，他们往往会因为一个简单的语句哄堂大笑，比如讲宋襄公被敌军射中了大腿，孩子们一般都很平静。偶然有一次我想做一个实验，先故意曲解了“股”的含义，解释成宋襄公被敌人射中了【屁股】，然后我惊讶地发现，课堂气氛完全不一样了，因为一个简单的词汇，孩子们笑得前仰后合。

关于人物，比较有趣的是，年龄越小的儿童，对于主人公是人类的故事往往兴趣不大，而对于更加蛮荒神秘的鬼怪神话故事、动物为主角的故事有着天生的亲和力。孩子在四大名著中，天生对《西游记》亲和力强，原因也恰恰在这里。

而至于思想，孩子们是不会去主动去思考的，他们仅仅会停留在情节好玩（宋襄公被射中了屁股），人物有趣（猪八戒好吃懒做），而并不能从情节人物中提炼出更高一层的东西。

这便是很多孩子，读书困难的原因。其实孩子们并不排斥读书，但是所读的书必须要满足【情节好玩】、【人物有趣】。但矛盾在于，考试对他们的要求，却并不限于此二点。孩子们读一个好玩的故事，发笑即可，但考试会要求他们思辨。

比如，《大闹天宫》，孩子们读完印象往往停留在孙悟空好厉害，我好羡慕孙悟空，玉皇大帝好可笑，但考试可能问的却是：孙悟空为什么要大闹天宫？大闹天宫反映出孙悟空怎样的人物形象？大闹天宫这个故事的主题什么？

考试对于孩子们的要求，和他们的阅读能力、心智水平在很大程度上不贴合，存在一个落差，所以很多时候，读了么？读了，考试中用上了么？没有。然后家长急了，孩子也懊恼，归结出一个大问题：老师，我们家孩子读了好多书，但是考试的时候用不上怎么办。

我只能回答，这是很正常的事情，并不值得为之感到焦虑。随着年岁的增长，心智水平的提升，自然而然会从情节、人物拔高到对思想的理解，这是生理上的规律。

至于现行的教育体制，拿北京市为例，小学初中的语文走向了面越铺越广、角度越来月刁钻的路子，其实在某种程度上是揠苗助长，尤其在小学阶段，最后不得不演变成了阅读题强行学套路，名著阅读读没读过先刷题死记硬背。

但是不乐观地说，这可以短期内助长，但真正阅读能力的提升，还是生理说了算。

二、没有用还读不读。

这里的没有用，其实很多时候，指的是：眼前没有用。

中国的家长们太急功近利了，但说到根本，这其实也怪不得他们，残酷的升学制度可能才是背后的原因。我见过太多小学三四年级的学生，暑假已经在辅导机构每天呆一天了，家长也很累，陪着，一天连吃带喝都在教育机构解决。

升学的事情追着赶着，压力太大，也由不得不急功近利。但急功近利很多时候，并急不来，最可怕的领域，其实就是读书。家长们都着急，小升初，除了学校学的基础知识，还要考一套粗略版的中国文学史，考百八十首古诗背诵默写，考很多文学名著，考数不清的成语典故……没抓没挠，不读书怎么行？！读，一没时间，二读了似乎用处也不大。都说读书万般好，到了我们家怎么就成了老大难？

其实，原因很简单。读书，不过是量变引发质变。这句简单的话，就告诉我们，短时期内想收效，那是别想了。读书必然是要通过大量的积累，投入大量的时间，等到积攒到了一定的量，效果才会凸显出来。

在这个质变到来之前，一切的焦虑，其实都是对孩子的荼毒。

唐代柳宗元有一名篇，《种树郭橐驼传》，说一个擅长种树的人，别人请教他树怎么种得这么好，橐驼的回答很简单，顺应树木的天性罢了。他批评了很多种树的人，太过急躁：

……则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！
9 u9 C$ [- U0 y( b6 r

重要的几句，我翻译过来：但又担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了。

这和很多家长老师的做法何其相似呢？让孩子读书读了一个月不到，怎么没效果呢？你怎么读书的？是不是没好好读？哎呀读书一点用都没用，语文真的没法学！

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。真是千古至理名言。

急功近利，在所难免。但是在语文领域，在读书这件事上，却是万万急不得的，急也是急不来的，阅读能力的提升，文学感受力的提升，很多时候需要年岁的增长，阅历的增加，理解力的增强，焦虑只能带来一个后果，那就是孩子的读书兴趣逐渐被消磨干净了。

所以，“眼下没用”不代表没用，播下种子，静静等花开就好了，不是么？

三、读，读些什么书。

这就谈到了本题。很多语文老师都教学生，读书要读文学名著，不要读网络小说。这个说法对么？我只能说，部分正确。

这个暑假，我总会抽半节课给学生讲，读书，要有选择，这个选择不仅仅是有名与否，而是应该考虑【用语是否规范】、【文笔是否优秀】、【是否能引发阅读兴趣】。符合这三点的，网络小说不妨看之，一些对于儿童乏味无趣的名著，也不必强行去读。

为什么要有这三个标准，我分别来谈谈。

第一个，为什么要用语规范。

我们学习写作，很重要的一个东西是你的词汇体系。很简单，文章由句子构成，句子由词汇组成，你写作的时候用哪些词汇，是很重要的一个指标。

而我们的词汇体系是怎么构建起来的呢？很简单，在平时的阅读过程中下意识积累起来的，我们并没有意识到自己积累下来了，但是确实是在积累。很简单的，在知乎这么久，蒙很多朋友赞我一句文笔好，我脸皮厚，也觉得我写东西还不错。这其中很大一个原因就是，我写旧体诗词，古典文学浸淫颇深，整个词汇体系和大部分人不太一致，所以写出来的东西天然和别人不一样，存在着辨识度。

相似的，我喜欢读九把刀的朋友，写出来的东西绝对和我不一样。这也就决定了，你平时读什么书，决定了你将来写作用什么词汇。

对于学生们，这一点尤其重要。在整个现行考试体系内，语文要求使用【规范的书面语】作答，所以规范与否，成为一个很硬的指标。若是平时读了很多漫画，写东西自然使用了漫画里的词汇，平时读帖子多，写东西带上网络词汇，这都是很严重的问题。前两个月，有一个升初一的学生，我发现她答阅读题，用了大量的网络词汇，类似：【木有】，深感问题严重。

第二，文笔是否优秀。

一样的道理，我们是如何学会写东西的？其实是在不断模仿中逐渐学会的。比词汇体系更高一级的是句子的架构，你喜欢写长句子还是短句子？喜欢用什么样的语法结构？……这些问题也往往是潜移默化，你平时读什么书，写出来的东西，自然句法会向它靠拢。更有趣的是，甚至连文字的气质，也会不知不觉受作品影响。

传说歌德写《浮士德》，为了将自己的语言调整出庄严肃穆的宗教气质，动笔之前会读一段时间的《圣经》。道理不过如此。

所以这更加决定了，我们平时一定要读文笔优秀的作品。网络小说不被推崇的一个原因是，批量化生产，追求速度而不求质量，故事大都模式单一，这样的作品，往往是谈不上文笔优秀的，读大量的网络小说，无异于餐餐吃方便面，身体是要吃垮的。当然，如果网络小说的文笔抑或思想性非常优秀，我觉得给学生读完全没有问题。

名著，为什么被推崇，主要原因之一即是文笔一般都非常优秀，是值得取法学习的。更不必说有资格称之为名著，其作品中包含的深刻思想，也是塑造孩子高贵灵魂所不可或缺的。

第三，是否有趣。

这个很重要，非常重要。

在青少年阶段，读书，我觉得倒是不在于读得深，而是在于培养读书的乐趣和习惯。一本有趣的书，可以让一个人养成一生的读书习惯；而一本枯燥的书，也可能让一个人从此对读书敬而远之。

不可不分辨的是，名著中有着大量并不适合孩子阅读的篇章，一则并不符合孩子的心智水平，二则古人、西方人写的东西有陌生感，盲目逼迫他们读，很大的后遗症可能就是孩子为了逃避枯燥无味，去选择一些水平不高但是“好玩有趣”的三流小说。

以上。

（很久不写了，慢慢找感觉）

2022-1-18 06:00:27

因为不会上瘾。
上初中那会，武侠小说是老师们眼中的头号大毒瘤，屡禁不止。
大家为了能光明正大的看小说，撕掉《天龙八部》的封面，把辅导书的封面粘上去，明修栈道，暗度陈仓。
不过，那哥们看的太痴迷，连语文老师站边上十分钟，都特么不知道！被老师揪着耳朵，拉教室外罚站一节课。后来，这招我们再也玩不穿了，猪队友啊！
当时，我们老师不仅禁止武侠，少女心的言情，明晓溪郭敬明系列，沧月《镜》系列，都照样没收。
但如果是看名著，老师会网开一面。
两者有什么区别呢？
很多小说为了爽，上来就戳读者的爽点，让人欲罢不能，特容易上瘾。而很多名著，对于学生来说，是不具备这种吸引力的。
经历了时间的洗磨，文字里的时代也是旧的，语言也没那么新鲜刺激，它们就像老去的女性，在躁动的青年眼中，是缓慢的，该被淘汰的。
爽文才是新鲜妞儿。
后来的后来，有人明白了，扎在名著里，能够品味那些慧眼作家的超前，对人性底色的探索，语言上的百洗千炼，冷静犀利的思索。于是，越来越爱，离爽文越来越远。
而更多人，则停留在中学对名著的偏见里。
认为那是老旧的，无趣的，扑满灰尘的。
直到老去，还把钻石当成路边的泥疙瘩。
甚至，去嘲笑阅读经典的人。
把自己堕入偏见和狭隘，而不自知，并且自得自满，就是爽文能带给你，最苍凉的悲哀。

单思红豆恍 · 2022-1-18 09:09:26

看看金庸小说当初在报纸上的连载版，和金庸小说订正版（也就是通常能看到的版本）比一比，就知道了。你看到的名著，如果是从连载小说来的，都是后期订正的，大多是经过大幅精炼、润色+修正剧情漏洞等等。现在你看到的网络小说就是没经过订正润色的粗劣版，质量还不如金庸小说的报刊连载版。
更要命的是，互联网时代与纸质报刊时代比起来，字数可以无限增加，不耗版面，而且按字数算钱。所以互联网时代的连载小说，文句都是水得不行的，特别是后期。按照优秀中文的标准，都是冗词冗句、无聊套路。
要是你看的网络小说的作者也像以前的名著作者一样，肯静下心来精炼、润色、修整剧情，把200万字删减到100万字甚至60万字，那么倒也不是不能像看名著一样看。可市面上这样做的人有多少呢？没有一个。大家想的都是开新书赚钱。你以为那些什么唐家三少、番茄土豆之类的不知道自己的作品文笔烂吗？人家比你清楚多了。只是，写成这样就有人看了，何必再加工呢？这种思想其实和很多国货质量差的原因是一样的，能找到客户把钱赚了就行了，与其花时间提高质量，不如提高产量。资本主义初期的风气就是这样的。只有当市场足够饱和，劣质新书实在赚不到钱了，作者才会想着靠提高质量求存。

清新绿茶园 · 2022-1-18 19:36:48

因为会影响语感的形成。
中学时期是非常重要的语感形成阶段，如果不是非常有天分，非常容易被网络小说的遣词造句方式带偏。
绝大部分的网络小说，用词以“贫瘠”来形容丝毫不为过，造句形式也单一，语法错漏百出，逻辑混乱不堪。
以这种阅读质量培养出的语言感知力和文字敏感度，很难登得上台面。夸张地说，这样培养出来的孩子甚至于有可能无法做到准确地用文字表达自己的观点，因为他们不论词汇量还是句法都过于简陋单一，巧妇尚且难为无米之炊，便是智如诸葛，一旦无词可用，也只得徒呼奈何。

我仅仅拿我自己来做例子，我看《幽梦影》《小窗幽记》时期的语感水准较之我看《鬼吹灯》《诛仙》时期的语感高出许多。
托了还算不错的语感的福，我在丝毫不懂汉语语法规则的情况下，仍然可以做到迅速找出汉语句子中的错误。即使我不知道它究竟犯了何种忌讳，我也可以在三至五秒内将它改成正确的表达形式，前提是它没有错得太离谱。
我至今为止没有接触过完整的汉语语法规则，但这不影响我给人改文章找疏漏，并且做得并不比汉语言专业出身的人差劲。
当下我看书看得太少太杂，写的东西已近于不忍入目了，但托年少时期阅读打下的底子，汉语水准仍旧比普通人强些。可见中学时期的阅读质量，实在十分重要。
另外，长期阅读网络小说会让人丧失对悲剧的审美能力，还会对人造成思维方式固化，知识储备量不足等影响，在此不一一赘述。

悠悠321 · 2022-1-19 00:35:07

长身体的时候，哪家父母天天给孩子方便面吃。

流星583 · 2022-1-19 11:50:35

网络小说如果是签约且以营利为目的的话，“取悦读者”，是商业写手非常重要的生存技能。
而能把“取悦读者”和“表达自我”做得很平衡的人，非常少。
站着把钱赚了，无疑是真正的作家、艺术家希望的生存状态。
网络文学是个非常浮躁的现状，很多人在写，榜单就那么几个，想上去，想争取更多的读者、争取更多的点击和订阅，就要有商业价值、要有更新量。
这是创作浮躁的根源。
普通的作者，哪怕非常有才华，没有机遇也会淹没在众多的文字里，好酒真的怕巷子深。
《盗墓笔记》这种已经算是非常幸运、能让作者最大限度表达自己的作品了。
更多的网络作品里，充满着读者喜闻乐见的“爽”的元素。而这种“爽”，从文学价值来说就是真的快餐，没什么营养。但是能卖出去，能挣钱。有商业价值，文学价值却有限。
这里的文学价值指：可以反复推敲、把玩、回味。遣词造句精妙、能很好地传达作者想表达的东西。
真的名著，并不会是平凡的文笔好点的作者的取悦读者型作品。
文笔只是名著的标配，而写名著的作者当时的心境、思考的深度，才是作品的灵魂。
这也是处于逆境的作者，更容易写出名著的原因——心境和思考的深度的不可复制性。
文字只是载体罢了。
我很喜欢蝴蝶蓝的《全职高手》，整个作品很燃，三观很正很有趣，是一部很好的网络小说。
但是很多次更新的时候，也觉得作者力不从心。
作者被过度压榨每天强制更新的话，在情绪和状态不够好的情况下，输出的质量是完全不同的。
网络小说只管更新量，却透支着作者、摧毁着作品的质量。
勤奋，和在低潮期强制输出，是两码事。
郑渊洁这种一个月写一本杂志的勤奋鬼才，也能看出来有低潮期。虽然我是他铁粉，但是也并不是每一篇都喜欢。
大环境局限着网络文学的质量。
一个作者一年几百万字，低潮期也要勉强去凑字VS一个作者一辈子几百万字甚至只有几十万字，每段都推敲反复修改。
哪边更容易出真正的精品呢。
真的很心疼真正有才华却屈服于网络文学大环境的网络小说写手。

为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？-1.jpg

电旁以黄坦 · 2022-1-19 23:38:28

%讲真的，当你阅读量到达一定储备，或者真正有能力读“懂”一本书的时候，你会发现网络上的小说真的没什么内涵，成千上万的文字下表达的内容非常空虚，读了半天发现自己没有半点感悟或者提高，恍然警醒发现读完这么长的小说该浪费多少时间。
所以作为有一定阅读经验的前人，会劝你读有意义的名著，而不是浪费时间的网络小说。
但其实一棒子打死所有网络小说也不对，我们本应该坚持辩证唯物主义。有些名著在当时就是流行小说（譬如大仲马的作品，生前就是小说大V），历经很多很多年，无数人的阅读它还能经久不衰，于是它们升格为名著。但毕竟，就当时而言，各种流行小说还是泥沙俱下，你目前可能还没办法鉴别。所以不如躺着前人的成果上，读那些历经一代代人检验的作品。恕我直言，就现在那些所谓的作家，有些人写的东西还是很肤浅，不过是圈子里一帮人互相吹捧。唐宋六百年才出八大家，现在作协那么一帮人，有几个真正配得上作家的称号？
所以得到结论，名著都是好书，网络小说绝大部分，算了99.99999%是烂书，甚至是坏书。宣扬错误的价值观，描写虚假的世界，处处表达一个屌丝的意淫和自恋。众所周知，读书是个潜移默化的过程，特别是年轻时候读书。当你被网络小说屌丝的价值观同化了，你这辈子也就是个屌丝了。但如果你读了很多好书，将真善美爱信实等等美好的品德摆在你心中无法动摇的地位，相信我，无论你此生如何起伏，你都会幸福而自得。

PS:我这篇回答是写给初高中生或者初读者看的。各位成年人，也就是我说的有一定阅读储备的人不要再拿自己来反驳我了，我想在你们的阅读清单里网络作品也只占一小部分。就像有些人说的，网络作品是糖，成年吃了甜滋滋，但小孩吃多了会蛀牙，况且小孩还会不加节制地不停吃。

cwb33488 · 2022-1-20 03:14:51

我大概从零五年左右开始看网络小说，那时候是小兵传奇的时代，后来的无限恐怖之类的
高峰时候，我每个月都能给起点五百多块钱

然后到了现在
我对这些网络小说也就是记得住一些片段，题主你说的鬼吹灯诛仙盗墓笔记也一样，只想的起来一些片段。
而西游记，我就看过一个暑假，还是五年级的时候，电视剧倒是看了好几遍，但是是六老师那个版本因为没钱了，很多回都没拍

而三十多年过去了
我给儿子讲故事，讲西游记，不管是电视剧里有的还是没有的，就暑假的那点记忆，居然都讲的出来……一回都不差

而以前出差的时候凡人修仙看了好几遍，居然才几年过去，我愣是想不起来啥细节了……

说白了，四大也是古代成千上万小说里剩下来的，你看明代小说，什么卖身为奴进绣楼，私定终身后花园，小人挑拨意更坚，奉旨晚婚大团圆的书你要要疯。
现代网络小说也是十万百万记，以后能留下多少？

你是看已经选出来的精品，还是自己去百里千里万里自己去选？

我举个例子，网上古代的元元小说下载，压缩包都是七百多M，解压了一个多G，
但是能拿的出手的，只有《新婚的伯爵妇人白丽.杰西卡》，《长着金色鳞片的家伙不会在小池塘里的》，《看大门的老伯伯秦先生》，《奔雷手文泰来的老婆浪漫传说》，《年少的学生宾》，等等，加起来一个M都不到·····
千里挑一……
那么你是挨个看呢，还是按老司机总结的只看这些呢？

炎炎夏日766 · 2022-1-20 09:58:45

诛仙、鬼吹灯、盗墓笔记已经是网文中素质很高很高的了。
绝大多数喜欢看网文的学生，其实热衷的是后宫种马文、屌丝逆袭种马文、穿越回xx当xx种马文、走在路上吧唧天上掉下总裁女儿种马文、御剑飞行几千年的功力一朝得到种马文。
这些才是网文的主力，要这么爽就这么爽。
学生最渴望的女人，倒贴的女人，热心的御姐，高傲的女神。
统统推倒，欲仙欲死。
学生最渴望的不努力也能成就一番作为，或者鬼使神差被天选成了主宰。
统统给你，仙福永享寿与天齐。
学生最渴望的快意恩仇，只要不爽就是杀，惹我讨厌就是杀，瞅我一眼也要杀，杀杀杀。
统统杀掉，代表正义制裁你们。
学生最渴望的不用深究意义，做什么都能有好结果，都有人赋予意义。
统统好评，做啥事都是好评。
学生最渴望的架空世界，什么现实世界的道义规矩，我不管。
统统推翻，我的世界我说的算。
这些网文，什么都不管、要你爽就对了。
黄金三篇，一百万字是个坎，通篇只求一个目的，爽。
手淫还能有个节制，至少身体吃不消。至少还能获取到一个贤者时间思考一下人生。
但是，看爽文没有节制，也没有贤者时间。只要睁开眼睛就能看，贤者时间也没有，不会思考人生，只会幻想人生。
肉体的高潮是有限的，颅内的高潮是无限的。
多看名著，不是要你取代看网文。
而是要你知道，这个社会不是只有爽，更多的是晦涩和模凌两可的善恶。

题目中提到的三本网文，网络只是他们发表的渠道，本质上还是很传统的小说。里面的人刻画的有正面也有反面，胡八一其实亦正亦邪。他内心也充满了纠结，有时候不是他想怎么样，而是他不得不怎么样。甚至他的很多选择看完了全文回想起来，其实并不是最优解。但是如果我在那个环境中，我也做不出更好的选择
这些才是正确的世界观。

非黑即白不是世界，那是扯淡。

为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？

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