题主想得好简单。
0 e: g0 P' u5 K j* ?8 A. y一、该实验是否具有推广意义?
! U" f( m J& d8 F1、一个教学实验“成功”,能简单地归因为是“实验”吗?* Y, W: z8 t* [# j, ~
教学与很多因素有关(比如学习环境、学习内容、学习者个体素质)等等,即使有成果,科学家也多说“相关性较大”,而较少说教学成果好就是实验的作用。
5 |. u7 |: j" Z3 C我们国家已经进行了多次教改,每次教改大都会基于专家老师的教学实验和教学科研成果,并且经过专家论证最后才得以全国推广。这些都是成功研究成功推广后的结果,可你看,学习效果依然千差万别。, w6 f( G+ a! E% R
2、实验成功基于多大样本?
; L5 j" U: ~! {, q+ ?二、即使具备推广意义,是否具备推广条件?
* ^) T/ q! R3 R) y: ?# X! n比如在城市做的研究,不一定就适合农村。
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三、教育试验的意义在于提供参考和借鉴,而不是照搬。
. i8 y' m u( \3 x( D. l. R0 @建构主义心理学认为:学习是学习者的主动建构,学生不是空着脑袋上课,而是带着自己的经历和自身资质条件个体素质等上课。$ {. E9 ~7 n+ Z U( z
所以,与其追求培养天才,不如追求帮助孩子获得个性化成长。
+ Y/ f9 G3 B; m9 g) o) L3 ?我是 @燕掌门AngelWu ,每天和你讨论儿童教育话题。 |