没有什么是捷径,因为所有的东西都会需要等价置换。
8 |5 l2 a; Y" ~) G& @$ B1 |9 B你不想想别人那么努力,OK,那么你就拿出更多的金钱。0 M4 _: n$ B- L8 i
什么叫做捷径,想跟别人得到一样的东西却想付出的比别人少,想都别想,这很残酷却也很现实。* N% U- l; _7 L3 ` S/ \/ a
6 W: d2 j$ H8 }3 L
我们受教育究竟是为了什么?! K+ ]% \- v/ f( R/ Q L
柏拉图对教育的看法,我认为这是对教育目的这个问题最好的回答——. ?9 `& C9 `8 S- T( F8 G [( ^
通过“讨论”验证我们的经验。
, X$ y- l$ F7 Y9 V# U/ W" B当然,要验证经验,就要掌握验证经验的方法。对一个人来讲最重要、最不可或缺的那些工具和方法,就构成了基础教育的内容,也就是在小学和小学之前学习的东西。
* q8 q2 H a, C7 u7 O; w; A2 Z如果一个人在基础教育方面有欠缺,进入社会后可能就会显得很奇怪。
/ T1 V. Z! T2 Q! c. x, y( |' L: w. h
该不该让孩子从小出国留学?
' E9 W& A& l0 W! m# h9 e* Z' n3 \4 Q5 C) M
回答这个问题前,我要先反问一句:你的孩子将来会在哪里生活?+ p+ H# v: S t8 Y
因为,各国的基础教育都是为了在那个国家生活好而准备的。- d1 R0 L+ L! n( U
当我们想明白了基础教育的目的,也就明白为什么说编程和奥数这样的课程,对很多小学生来讲就是浪费时间,因为基础教育阶段并不需要学习这么具体的技能,这样反而可能耽误他们的全面发展。" G4 q" y2 _" i
今天由于人类寿命的增加,社会分工变得越来越复杂,人们不得不把基础教育延长,比如中国就有九年的义务教育。到了高中,一个人接受的其实依然是全方位的教育,只不过所学知识的范围更广。 @% s$ _+ B; p( H8 }6 z
' e% [' J/ _. V: C, f; n1 b
& W+ c5 q& o6 o0 n+ R4 ^* ^! d- ~中学阶段的教育,其实就是在小学教育的基础上再包一个同心圆。
( [8 d8 T" w! ^- h中学毕业后,人就会对世界有一个全方位的了解了,这也是为什么18岁之后,人就需要承担成年人的责任和义务。+ Y6 E6 v2 |4 o
对很多人来讲,除了他以后继续学习的领域,他对世界其他维度的了解几乎在18岁就定型了,以后也很难再提高。如果18岁的时候,对某个维度的认识有了大的欠缺,可能一辈子也不补回来。5 D. e: M4 E6 t/ ?4 p% v7 V
但这一点未必所有人都懂。* h s3 h7 ^) k1 m0 i( k2 H1 E1 F, V; h
今年夏天有一则新闻,说某个省高考文科第一名,清华和北大都不要她,因为她两个选修科目的成绩是B,和这两所大学的要求相差太远。不少人为她鸣不平。在我看来,清华和北大的做法是合理的。, q; f* f" z7 k
首先,录取既然已经有了一个明确的标准,不符合标准就需要破格录取,那但凡要做破例的事情,就需要一个很强的理由。8 }. L% G5 O" ?& j8 y; N
那位学生只是数学、语文和英语三门总分的第一名,并没有达到让清华北大认为必须破格录取的地步。其次,你可以设想,如果其他学生放弃选修科目的复习考试,集中精力复习数语外,或许成绩会比她好。所以破格录取未必公平。( q7 w( L" P4 x% h
在这件事里面,我认为也显示出这两所大学的某种观念,就是肯定中学教育仍然需要全方位的发展。0 J6 J8 p; }9 O* E
) M- z( E0 D8 d l4 X& v
高等教育和基础教育有什么不同?
0 u/ h/ b# v7 D, D" W/ ^# B到了大学,就开始有专业的区分或者侧重点的差异。再看一下我放的示意图,你会发现代表大学教育的那个圆是往一个方向倾斜的。
+ H4 p) _" F$ r$ r% g* J你可能有这样的体会,在中学的时候,同学之间基本不会出现鸡同鸭讲的情况,而到了大学,不同专业的学生有时还真有可能聊不到一块去。/ z7 g" q% y8 R1 n% M4 l
在示意图中,大学生的认知的边界仍然是一个圆,因为在我看来,今天大学的本科教育虽然有专业之分,依然有通识教育的成分。
: r9 `; e6 a! b8 f, i. J, j z; {, D你在大学学习机械工程,未必将来会做那方面的事情,只不过因此对工程有了全面的了解,拓宽了自己的认知边界。另一位学习生物的同学,可能他的认知边界会和你的有所偏离,但是基本上也要维持一个圆。$ e% V, I" m" Z. n0 U( @0 h% g! F
而到了硕士研究生阶段,人的知识体系的重心真正开始往一个方向偏移,因为人没有时间和精力在每一个方向都前进了。2 H0 {/ k! a; ?6 p
那么硕士生和博士生又有什么区别呢?
9 s4 E* g: [6 Z* Y8 q2 g1 v硕士是学会使用前人经验,解决实际的问题,而博士则是需要创造出前人不知道的知识。这就是我在示意图中所画的,超越原有边界的那个突出的红色部分。为了强调这一部分,我将它画得很大,但它通常只是一个不显眼的小鼓包。
2 E6 |% x6 f7 q. Y: Y0 u今天不少学校把博士生培养成四年的硕士生,实际上没有达到“超越人类原有的认知边界”这个要求,这种博士不读也罢。
& l! t3 Z _" L- j! K4 E教育的过程,其实就是拓展一个人认知边界的过程,到了高等教育的最前沿,你甚至会接触到开拓整个人类认知边界的机会。/ `0 B m3 R/ e: P, k$ M& Y
对我们来说又意味着什么呢?7 C' h2 R6 a, d e/ j6 n
首先,在现代社会,如果有条件,我认为每个人还是应该上一下大学。今天的世界比过去复杂多了,我们需要对它有相对深入的全方位认识,最便捷的方式还是上大学。" ?" a& d: S, p! t2 L$ _8 j
至于该不该读研究生,就因人而异了。: I$ [9 Q; v8 i" d
如果你将来的发展不是依赖某一个特定领域的知识,而是更多需要全方位的认知,又有机会边工作边学习,研究生可以不读;
0 T$ c9 s: b% v, E& k8 {3 Z如果需要某些特定知识,工作中又没有学习的机会,那么可以考虑读,因为在学校里获得这个机会的成本较低。 |