我管教女儿学钢琴比较严厉，家人主张根据孩子的兴趣学习反对学琴，我该如何处理？

非常遗憾地告诉题主，学习音乐并不能提升总体的智力水平。
请题主和各位家长在做重大决定和投资的时候，先确证自己的想法和推理过程是没有纰漏的。
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一个是为了让她学一门特长，音乐可以陶冶情操，更是听说学钢琴的孩子都很聪明，也算是为了智力开发，

特长是什么定义？学到多好是特长？如果自娱自乐的话，要学到什么水平？用什么方法学习？特长有什么好处？在每个阶段的升学中起到怎样的作用（比如加分是加多少，线上加还是无条件，准备考试花的时间放在学业或者其它特长上会不会得到更多的优势）？
什么是情操？陶冶情操只能通过学习钢琴吗？为什么说音乐可以陶冶情操？
& y5 Y& O9 C6 D+ A% @学习钢琴的孩子很聪明，是从哪里听说的？有没有研究证明？投入到程度算“学习”?每天半小时和每天两个小时（两个小时远不够走专业）有没有区别？
最重要的：什么是智力？智力怎么测量？（可能家长知道智商的概念，那么，）智商的定义是什么？这个数字是怎么算出来的？智商可不可以用来预测学业成就？
智力是一种能适用于所有科目的能力，还是不同的科目有不同的能力（比如数学，语言，体育）？哪些方面的智力和总体智力的关系更接近？音乐能力是怎么评测的？音乐能力和智力之间有怎样的关系？
8 q0 v. X6 m) M对“智力”研究历史的梳理和讨论链接中的这本书总体讨论了对于智力的定义，也在不同的地方提到了音乐能力和智力之间的关系。另外在其它著作，比如音乐教育学与音乐社会学这本论文集中，也明确提到，目前没有任何证据表明音乐学习可以提升其它方面的学业水平。
为什么我一个没孩子的都心疼家长付出的钱，觉得掏钱之前应该看看这个钱到底值不值得？一节钢琴课好歹两三百一节，带孩子吃顿好的它不香吗？就算不给孩子吃，买个面膜还能美一美呢。

我就想怼题主，什么叫对女儿不公平？
5 q) F7 O1 f* ^1 a& W5 }题主列举的原因有三点:

1.为了满足一下自己儿时的缺憾。
5 a! N" ]5 B  D' O; O% w2.为了让她学一门特长。
1 L$ k. }0 U# Q6 x9 q' B; U2 X3.音乐可以陶冶情操，更是听说学钢琴的孩子都很聪明，也算是为了智力开发。

我先怼第一点，最想怼的就是这第一点，看了好生气！
! f7 Z3 W6 Y1 M为了满足儿时的缺憾，然后让你女儿去学钢琴，那您可是一为自私的妈妈，《奇葩说》里傅首尔就曾说过，她从出生开始就按照母亲的谱，过自己的人生：
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最后她也取得了世俗意义上的幸福与成功，可是那些遗憾却再也没有机会弥补了，心里留下的空洞，耗尽余生的全部精力，却也总是填不满。
追溯到思想的源头，孩子并不是家长的附属品，也不是家长生命意义的延续，他们都是独立的个体，有权享受自己想要的生活。
第二点，让她学一门特长，您这样逼迫，孩子将来还会对这门艺术有兴趣吗？看下您的原文:

由于我工作原因，导致每天陪练时间比较晚，有时候会出现孩子都想睡觉我还要逼着她练钢琴，弄不好就会引起我的河东狮吼。

您这样的家长，这样的教育，孩子就算是天生喜欢这门艺术，也会被您硬生生的逼成反感，孩子的兴趣是靠培养出来的，而不是去逼迫，物极必反这个道理您应该会懂！
3 d6 F9 T! w4 N; L, d4 U- I+ H第三点，陶治情操，听说学钢琴的孩子比较聪明，智力开发？
, O6 ]- p7 d5 y/ d2 S这是从哪听的呢？什么课程对孩子都有智力开发和陶治情操的作用，您今天听说钢琴，明天听说小提琴，后天听说画画，再后来听说唱歌、跳舞、下棋，您能全部给孩子都报了培训班吗？道听途说就拉着孩子去，估计孩子被您这样折腾，估计也害怕这门艺术了，别说喜欢了。
孩子的兴趣是广泛的，她今天喜欢这个，明天也能喜欢那个，您自己也说了，孩子喜欢一周一节课的方式，您再强加任务，那她过不了多久，也会对这门艺术失去兴趣了，家长需要做的就是通过鼓励，去加深孩子的兴趣，而不是逼迫~

一起来梳理一下——
学习钢琴的理由：
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为父母，因为自己儿时的缺失，故而给孩子选择；为特长，何为特长，特长的目的又是什么；为智力开发，智力提高的途径有很多很多，可以讲一般正常活动都能够带来心智的提升；
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上面的三个理由都可以讲与音乐无关，与钢琴无关。更换一下教育目标，或者体育，或者美术，或者编程，……好像都可以用这三个理由来说服自己。还可以再加上，别人的孩子都在学，加上孩子自己喜欢（四岁的孩子对什么都感兴趣，而且女孩的天性和听话，当时的反馈是否能够作为一个决策的充分理由）。
就是没有看到与音乐学习本身有关的理由：
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培养孩子对音乐的兴趣，懂音乐，爱音乐，能够通过音乐而感知生活与世界；（尊重孩子，从内在的成长需要出发，不带着任何功利性的目的）观察孩子是否有音乐的天赋，避免扼杀孩子的特长；（一般艺术性的培养来讲，如果家庭以及周围缺少艺术氛围和条件，那么很难实现孩子的专业化培养，除非这个孩子是真正的天才。）为了孩子将来考取钢琴等级证书，参赛荣誉，用于升学需要；（应试型家长的考虑，并不在少数。列出来是想强调一下，如果确实如此考虑，就不要回避而欺骗自己，欺骗孩子，欺骗老师。）其他

不同的选择，需要不同的培养方式，也对应着不同的教育标准，同样更是对孩子的父母提出了不同的教育者要求。

+ z/ D0 j" d, y6 k1 k7 o+ ~0 Q梳理到这里，题主应该能够有所意识到问题所在。
这不仅仅只是一个钢琴的学习问题，关键在于孩子的教育者角色和教育理念的问题。
6 A& ?# ~# s& W1 H; \" o, W1 Y妈妈在女儿的成长中已经扮演了一个教育者的角色。为孩子的学习成长规划着教育目标（钢琴）；缺少着自己的教育标准，而用着别人的标准来思考和评价着孩子的钢琴学习；不知所为的要求着孩子练琴，监督，督促，批评，责骂（河东狮孔）；方法简单粗暴，看似用心陪伴，为了孩子好，却扮演着扼杀兴趣，摧残着孩子的自立和自信。
妈妈不懂音乐的学习，不懂钢琴，却在女儿钢琴这个目标的学习过程中扮演着极为重要的角色。规划，决策，选择机构和老师，陪伴孩子练琴，用自己的方法来激励。
: S, W/ ?9 j5 M5 T$ F( y- H同理，我相信在其他的教育目标培养中，这位妈妈可能还会犯下同样的教育错误。
建议题主借此跳出钢琴学习的问题本身，反思一下自己的教育者角色。关注一下自己的教育理念，教育标准，是否清楚自己在女儿的成长过程中有着什么身份和责任，以及在每个具体的教育目标中自己是如何思考、选择、决策以及实施教育行为的。

' X0 ^7 o# J  s  v2 m# @0 ]因为自己也是一个音乐盲，更是一点不懂钢琴。女儿多多也是在四岁多开始接触钢琴，现在九岁。在这个疫情期，女儿一直能够自主练琴，快乐练琴，享受钢琴。
一直以来，我和多妈非常明确地告诉自己：女儿学琴不是为了考级，不是为了参赛，只是给她打开一扇音乐的大门，丰富她的人生；呵护她的童心，拥有她对声音的想象力，培养她的创造力。
并不断地提醒自己：我们不懂音乐，不妄加评判，不随意介入，重在尊重孩子的意愿，慎重选择合适的老师，做好配合和资源条件保障。
# [8 e2 p+ O' Y, V$ H  }/ b学琴的过程，我和多妈更多是欣赏，去聆听，陪伴女儿面对一个个的学习困惑和问题，充当好她和老师之间的沟通桥梁，而不成为直接的监督者、评判者、问题的解决者。
钢琴的学习，专业的教育交给专业的机构和老师。所以，要清楚在这个教育目标的实施中，父母、孩子以及老师之间的角色、关系、责任。父母的教育者责任，是关注挑选专业机构和老师是否专业，是否懂得教育，是否过于功利，是否能够带给女儿音乐本身的兴趣和快乐，是否能够带给孩子的乐感培养和对音乐的理解，是否能够让孩子自主学习并坚持学习。
再次遇到疫情反复，所有线下课全部暂停。在没有老师的面对面指导情况下，如何解决孩子在家里自主练琴时的“总弹错、不爱练、进步慢”等困扰问题？避免孩子的弹琴兴趣大减，这时家长也可以考虑线上的教育资源。
8 d+ x; c0 p5 t- [5 |% |  u例如借助最近比较火的郎朗推荐【小叶子智能陪练】，利用AI高科技，智能地直接反馈给孩子练琴情况，仿佛旁边有一个老师在实时在线指导，还真能帮助家长解决孩子练琴时的苦恼。
: t( Q3 P! j  o1 G% Q小叶子智能陪练另外，增加自己的音乐类阅读，给自己一点音乐普及，能够当好女儿钢琴学习道路上的知音伙伴。
. K2 ~; [3 [' @( [7 U$ k; D, \希望自己的亲身经历和做法能够给题主一点启发。
最后，希望你的女儿能够真的享受到音乐带来的美好和快乐！
; \1 i+ w! J: |8 j; {4 H* e@知乎亲子

有秀每日育儿行程的，我也来一把。
7 w6 L6 n' f! ?% z2 Z; X背景，个人做过语言教学，以及语文辅导，擅长作文（唉），另外教育培训业内经验不提。
每个孩子不一样，以下不具备参考性，别较真。
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停课期间。
上午八点半起床，早餐等等。晚一点不强迫。
九点开始学习。
, A9 S6 K' k; o4 C. [# N0 y数学，在线课。
英语，简单作文。
语文，复习，练生字。
中间两次休息。
十一点，钢琴。自由训练，没人管。
中午吃饭，自由活动。
6 E0 w0 H' C$ u' i' e$ F下午一点，某在线课程或者在线绘画课等，到四点半。
1 x: h9 R5 s. s: }9 Y% @0 }五点，钢琴“考试”，监督情况下辅导几个曲子，纠错，布置任务等等。太忙就取消。
五点半，阅读中英文，背单词（学校要求词汇）。
六点，居家体育课。
  @2 D0 @5 r/ {7 C$ L) m  j) S/ p晚上自由活动，手工或者看动画片，或者自己折腾。

我觉得重点可能说一下钢琴还有语文吧。
7 U% l# z" K9 W7 p- o钢琴我是同步学习，辅导孩子的。为了预防“老年痴呆症”看看乐理挺好的。
简单说，零基础肯定是盯着，按老师进度一点点来。
) k% F( `) S4 i' z大概半年以后，就开始有意识让孩子理解怎么“练”，比如小节甚至音符为单位，比如左右手分开练，比如一段练5+3+1然后练连续性……
& N7 [7 y: l9 L! S然后灌输“想办法，反复练”的思路。
8 ~% {" g+ y7 }5 U孩子学会这些方法，就让自己来。我鼓励的点不是次数或者好不好，只看“进步了”或者“拿下了”然后嗨five。
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8 K; h. `3 j6 }大概又过几个月，开始让孩子“自己练习”，就是给布置个作业，不管了。然后练完“考试”，考试完点评，当然都是三分总结七分鼓励。
当然不可能一帆风顺，有时候不认真，有时候混事，有时候瞎玩自己改歌……
基本上没太干涉，目的是培养孩子自我管理，琴如何我不看重。
不过我“考试”时会说，这首歌好像没练啊？为什么呢？因为你练的时候弹得不对，弹错了会退步弹对了才会进步，不过粑粑听见那个快板部分没有错，还有连续四分之一拍那没错，说明认真了，认真就会进步，你要进步还是退步？进步就要一次对，知道吗？”
5 W2 f4 K$ e+ M: z有时候也借这个机会，灌输一些学习技巧，比如某个曲子重点是八个反复小节和结尾，错了就不及格，其他地方允许错，不过最多错三个地方……
. Z5 b5 B/ k( K! O引导孩子去抓重点难点。
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小孩子可能通病之一是节奏感，这方面我自问没有凶过，只是不停鼓励孩子自己想办法，是打拍子、节拍器、粑粑带还是怎么样，然后小家伙经常煞有介事，“我有一个好办法……”我也不评价，随便折腾，反正最后拍子对了就行。
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& h: Z7 q* f" s) Z6 R- e' C还有一点，因为我也在学，我学习过程就让孩子看，也是榜样教育，比如怎么记笔记，复习啊，标记，训练计划……孩子模仿能力都很强。
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: m6 Y* X5 f6 N. R% C1 L# m简单说，钢琴没想让孩子学多久，不过现在学习上遇到然后问题，用钢琴的一手体会给孩子解释，很容易理解。这是学钢琴最大的好处。
% V  p7 ~3 i# k! E8 \/ M我经常说，你不想弹咱们就不学了，学个别的东西比如踢足球也可以。不过粑粑觉得你钢琴弹得很棒，你要想保持这个长处，粑粑会继续帮你。
0 f# ]# b4 x. A0 P' ~5 n因为孩子经常得意洋洋说班上钢琴第一名，也不知道谁给规定的。
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对了还有一句，角色问题。
我经常说，你们钢琴老师教你是要钱的。粑粑辅导你，是帮你进步，你去问别人学钢琴有没有粑粑帮忙辅导的？老师有钱拿，粑粑没有钱，粑粑免费帮你，你有没有说谢谢？
真的假的灌输孩子学习是自己的任务，父母只是帮忙，反过来他们需要珍惜“帮忙”的机会才是。
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1 v6 L' t) E- J4 m<hr/>
再说几句语言（语文）学习。
我保留意见，不太赞同逼孩子背一些名著诗词。如果为了写作文，名句材料我另有一套学习方法，不讨论。
; V9 U7 A1 e0 k- U7 E& e4 q如果不为了作文，孩子喜欢背着玩玩就可以，同样时间我个人觉得不如干点性价比高的事情。
比如已经学到词汇的表达运用，已经表达思维的初级训练。
2 a# z9 u8 a% b9 y9 h, I9 \! x- m表达运用，就是每天十分钟说说写写即可。
表达思维，比如我现在正在做的5W1H六句话法训练，以及将来的六要素六句话，总分总四句话训练……表达思维结构有了，孩子再堆砌材料会更合理。
: i" F8 x$ L& b3 g" t4 Q# l( G您过早让孩子肚子里堆一堆四书五经，净打架了，怎么输出？必然走套路啊？然后至少作文方面就是拼凑机水平，文章没有思路灵魂。
坏习惯改起来不容易的，到时候再讲思路。我辅导过不少这样的孩子，很难。
7 H1 B& Y: u* }2 H比如写妈妈永远是贯口人物赞，然后最多俩纸片设定“含辛茹苦”或“误会化解”，开头六种，结尾固定热泪盈眶，打完收工。
保证能及格，可是这东西应付高考都吃劲，别提表达是人生基本技能了。
如果我给套路孩子讲观察，讲找一个闪光点，找一个镜头，然后怎么包装，加设定，需要一点冲突反转反衬明暗线，结尾一句话呼出主题？
- ]4 Y- d+ q% V) [1 H  c啊？老湿你说啥？还是写一个范文，我背熟得了……

插一句，现在知道为什么中学语文要分析课文中心思想了？老师如果讲的好会解析出来如上面一大套东西，帮助学生理解，哦，原来思路可以这么走……
1 `1 U1 e$ S. m4 E5 v; ^' w而死记硬背材料的学生，换一个不太会讲的老师，就成了“什么段落大意啊，完全不知道在干嘛？”
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+ F  @" z3 M3 c* s/ S7 b: e2 o5 n扯远了，
总结一句。
语文，别迷信堆材料，表达思路要从小抓起。



" S0 S$ O6 ]% e2 p7 E' Z0 T手都敲疼了，觉得有用别忘赏赞，

4 t9 L' y4 K1 ?4 A7 R& d: M! v6 {5 n& q还有一大套英语作文没说呢。

看到你的描述我找到了几个积极的点：
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你美好的初衷。遇到了一位不错的钢琴老师。女儿学的还可以，喜欢每一节钢琴课。孩子基本上可以跟上老师的进度。

看到你的描述，我也看到了你的困惑。

你的工作下班晚，陪练晚，孩子出现在瞌睡的情况下练琴。你的老公因为练琴中的不愉快担心给孩子造成心理阴影，越来越反对学习钢琴。

每天下班后在非常疲惫的情况下还坚持陪孩子练琴，为你点赞！
5 n9 L1 p0 D, Y6 e6 _# U孩子学习钢琴确实有很多好处，我想你的家人也非常清楚这一点，因为全家人的支持孩子才能顺利的学习钢琴。但事情在操作过程中会出现这样那样的情况。
- L$ T4 ^; j- n- i" O9 r( ~8 u% o  ~( c+ L/ @我们来看看：
家人反对学琴→河东狮吼→孩子练琴时的状态不好→孩子练琴时间晚（瞌睡，导致练习状态差。）
" [; g7 e: n* K# M5 M3 u; s这样写出来清晰多了，孩子年龄小，可能因为很多原因不能更专注的练习，如果练琴时间太晚，孩子瞌睡，我们再怎么去调动孩子的积极性，效果都不会太好，因为当下最需要的是满足孩子睡眠的需求。
& }. I3 O2 Q& `8 b  @( u问下自己有没有跟孩子贴上偷懒、不懂得坚持的标签。有时候这些标签就是引爆我们脾气的导火索。不断的对孩子发脾气，容易给孩子造成内心的阴影，不仅不能培养孩子的兴趣，还很容易让孩子厌恶学习本身。更重要的是很可能破话亲子关系。
; y% S% u! J, g' s! ?2 ^学习高雅艺术是为了给孩子的人生添彩，但是为了学习钢琴徒增孩子的挫败感和自卑感就不划算了。你说呢？
听过这样一个故事：一个女孩很小的时候，她的妈妈把她送到了舞蹈学院，在学习过程中用女孩多次向妈妈提出中断学习，但孩子的妈妈始终坚持。
0 f4 |% j; V2 u; _; i: m! s# H随着年龄的增长女孩在舞蹈方面也出色起来，在毕业汇演中还被选为女主角，看似很完美的结局，但女孩有苦说不出，最后以身体发福的姿态结束了自己舞蹈的生涯。你看你能做我的主，但我的身体不允许。
学习并不可怕，可怕的是我们看不到孩子本身，而去给孩子强加。
您的孩子喜欢练钢琴，这多么珍贵，我们为何不做些调整，给孩子提供更好的练习钢琴的环境与氛围呢？
" Z) q* j) K6 t2 @; D我有两点建议：
3 Z0 S0 K. t! D2 B一、寻求钢琴老师的帮助：
把自己和孩子练习中的困惑说给老师，有的机构为了方便孩子的学习成长，在孩子每天放学后设置练琴时间点，而且老师会不断督促，这样无形中减轻了家乡的负担，也助于孩子的成长。
二、寻求家人的帮助：
2 g% d! i5 r' r: l# y把家人从反对面从新拉入队友的行列，这可能不容易。但这绝对是个好办法，你可能会有很多理由，从孩子学钢琴开始我就是陪练，其他家人没有参与过不知道怎么陪练。但学习钢琴是一个漫长的过程，没有一个队友陪伴，我们得多辛苦呢？再说不让家人体验下我们的付出，他们怎么又会理解我们呢？
! P% T) W7 d: m; {8 T! @遇到困难，比失落失望更可贵的是寻求更好的解决办法，祝好。

说点不一样的角度吧 作为一个老师 长期的观察下来 什么样的家长孩子学起来进步的最快
第一 要管孩子练琴吗  要管
: m/ I2 s' P- u; }9 x" z# h4 Y家长最好能跟着在课上一起听 听懂了 回去辅导孩子
对于五到八岁的小琴童来说 他们在课堂上的注意力集中不了很久 家长的角色非常重要
一定要把老师讲的要改进的地方记下来 这样在回去辅导的时候才能有的放矢

* K0 j+ |5 J8 P第二 家长对孩子练琴的态度很重要
家长要和老师明确让孩子练琴的目的
是偏向为了升学要一个考级证书
还是更偏向于想要给孩子培养熏陶一下乐感
对于这两种孩子 我们老师的教学方法也会不一样
考级的会更偏应试 另一种会主要以培养孩子兴趣为主 让孩子自己选一些喜欢的曲子 这样对于年龄小的孩子来说 是比较合适的
7 W# j+ c( f" w" R! j  ^
7 ]/ {. q9 ?' v$ }, w第三 要多和老师沟通回馈
在课上发现上周布置的作业弹的不好 老师会问家长上周的练习时长频率 遇到了哪些困难
: g1 A5 p/ T3 o2 z这一部分的沟通很重要 这样老师才能知道任务量对于孩子来说是否合适
家长也不用心急 每一个孩子的进步速度都是不一样的
我们要做的就是找到适合他的速度

2 U# n* H3 V. q第四 要让孩子养成练琴的习惯
很多家长一周让孩子练三四次 其实这并不是最好的模式
最好能够将练习的时间每天固定下来
孩子一旦养成习惯 就不用每天的反复催促
" w5 C' ?5 W4 m0 g4 W如果孩子某一天练琴的情绪特别抵触 要耐心的问原因 不能一味的责骂
% h4 Z0 i4 G0 o* G1 ?
最后想强调一下 在每一个小琴童练琴的过程中 老师和家长的合作真的特别重要
每一个孩子都是独一无二的 我们要找到最适合这个孩子的方法
让孩子能够尽可能的喜欢上 并且在练琴中获得成就感

你凭什么把孩子当成芭比娃娃一样拿捏。
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- Y! j  w: }! l6 P4 v4 C2 z" w! a又不是所有人都会成为朗朗（事实绝大多数人都不会成为，还不如买彩票概率高），不如和我朋友一样逼孩子从小敲键盘。毕竟这个是真.生产力。
* B& r5 h7 D) @; O8 f9 N
* `7 ]% p# O4 C9 F& [8 U因为用了“逼”这个词，说明孩子是不情愿学的，弹琴以后能成为营生吗？能，大多数只能教下一代人弹琴，然后下一代人呢？你会发现，这简直是就是传销，上一代学这玩意的只能靠骗下一代人学这玩意赚钱，不是像传销，这就是。因为“弹琴不是生产力”，除了少量专业人士，大多数人并不能用这个产生价值，因为市场职业需求少的可怜，最大的需求就是培训下一代学弹琴。。
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真的，我也有小孩，真想不明白花大价钱逼小孩弹琴的意义何在。。你要知道你们作为家长，在社会摸爬滚打这么多年，有“弹琴”的场景吗？最多可能就是什么需要的活动，并且大家最不感兴趣的节目可能就是看你在那里弹琴吧？讲个相声都比你在舞台上自我感觉良好的弹琴效果好吧。。。公司搞年终晚会，你也不可能拖个大钢琴上台弹两下。。并且最重要的是观众并不喜欢看。。。
还有现代社会需要的是情商，而不是情操，情操是什么鬼？能干嘛用？
而且逼学琴，大多数都是“妈妈”们的主意吧？其实就是控制欲，打着为他们好的旗帜控制“他们”学习一些几乎没什么用的技能，来满足自己内心的空虚，他们把养孩子当成了玩芭比娃娃（随意按照自己的乐趣去拿捏），今天我给他换个这身衣服，明天让她去学个这个。。但是小孩子怎么想？你说不能由着小孩子是为了她好，可是对99.9的人来说，学了这玩意有个球用？

! S- c" u4 _5 L说实话，作为"爸爸"我对孩子的唯一的期望就是好好读书能考个好点的大学，iq,eq能高些。兴趣可以广泛可以狭隘，其实无所谓，只要他小时候的时间能快乐一些，并且能为他成年过好一生打下坚实基础就够了。。
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其他的随他自己吧。。琴棋书画，真的没什么用。。尤其以琴最没用，画画还有些用不了毕竟很多行业还是需求的。。成为朗朗？你干嘛不多花点钱买彩票？

毕竟我不会琴棋书画，我也觉得很快乐，是游戏不好玩，还是吃瓜瓜不甜？每天要上班，下班，如果我小时候学过琴，我现在也不会玩，你知道每个人一天的时间有多么有限吗？我想要多工作，多学习，多与孩子交流，还想要抽出时间健身。。抱歉，我哪来的时间去弹琴？闲暇一到两个小时做我最感兴趣的事情不香吗？为什么要去做小时候被家长逼着学的东西？为了装x吗？

一个不能让孩子过好以后人生的东西，我不知道逼孩子意义何在？是为了体现，虽然我知道这个没用，虽然我也知道你不喜欢学，但是你就是得听我的，这种操控感吗？
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哦哦哦，可能还有就是攀比，张三家的孩子会弹琴，张三的裙子真好看，所以我家孩子也得学，所以我也要买条更漂亮的裙子？！？！？！

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- h4 B) c3 D6 i% i# o当然很多人觉得小孩有个高雅的兴趣，会比较好。毕竟长大一些，时候说兴趣爱好的时候，我的兴趣是弹钢琴，你看多好听。。然后没学的人会说，我的兴趣爱好是玩王者农药，多俗？？

然而班上60个小朋友，59个喜欢王者农药，你家喜欢弹钢琴的小朋友，要么加入他们，喜欢玩王者农药，要么孤芳自赏，在一个角落里瞧不起这59个同学。。。（以上只是举例，毕竟很多小朋友更喜欢迷你世界）你们自己想象一下画面，真的有帮助吗？

" b  H7 i. q' m当然很多人以为小公主都得会弹琴，但是特朗普的“真公主”你在电视上看过她弹琴吗？"公主"之所以是“公主”是她爹妈有权有势，而不是因为她会弹琴。。

* I1 h: `9 _: \! i* L; d" V劝诫某些“妈妈”，小朋友不是芭比娃娃，除了真的能让她过好将来一身的东西，其他的东西没必要笔他们。

我是一名青年教师，在我成为老师之前，我是有着十几年学琴生涯的“琴童”，作为学生我上过大课，也上过一对一的小课，后来作为老师，也教过一对一的小课。我的老师特别优秀，在行业内顶尖的那种，可以说，我接受过最好的教育。针对题主所说的问题，我想谈谈自己的看法。
- j+ L/ n. H* a3 m$ p孩子学习，家长的态度很重要。
! _& `8 r6 z# B9 I从题目当中看出来，在这个家庭中，家庭成员的态度分为两类：
妈妈：对孩子比较严格，即使孩子很困还是需要坚持完成练琴任务。
  E5 N7 `: `0 X2 T6 M- T* k爸爸：兴趣为先，不想弹不要被逼着练琴。
作为一个有着十几年学琴经验的“琴童”，和一个有着二十几年练琴经验，后来还成为老师的我告诉你：没有家长的监督和“逼迫”，小朋友真的没有办法把琴弹好的。
  }4 h$ [7 s( h$ O7 P7 g/ B& a+ U我小时候练琴算是没有怎么让我妈操过心的了，但即使这样。我深刻记得小时候有那么一个阶段天天和我妈抗争，练琴靠家长催，练多长时间和老妈讨价还价，我妈觉得我没有练好，但是自我感觉良好，坚决不练第二次……
3 R7 \5 m( `* q小时候练琴根本没想过自己“喜不喜欢”这件事，稍微大一点，发现自己真的喜欢，即便如此，也经常因为某些地方练不出来发脾气，没人监督也会偷懒不练琴。
我和身边很多同学交流过这个问题，不管是谁，小时候都经历过不想练琴的日子，这个真的太正常了，但是如果想要坚持的学下去，家长的监督和态度在这里就显得格外重要了。
5 {/ B% l$ _. P' a# U* I2 I: S所以，如果想要让孩子学好琴，有两点很重要：
. N% y: g( i0 D. X0 @3 K1.让孩子明白学琴是和学习文化课同样重要的事情
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作为老师，我们经常遇到很多孩子成绩好、艺术好、体育还好、办事能力还强……其实并不是这个孩子学得多，更可能的情况是他将在某一个方面学习的经验转移到了另一方面，所以他学起来就会特别的快，这和“学习是相通的”是一个道理。
! _, F' j3 s$ Z* O( a* ]+ s# N/ ~自己做老师越久越明白，学习都是相通的，如果孩子可以很轻易的放弃一件事情，那他也会很容易放弃另一件。
需要正视的是，学琴就是一种学习，如果单纯的想要兴趣培养，完全可以通过欣赏音乐实现，学了琴，又弹不好，只能越来越不喜欢，越来越没自信，何谈兴趣呢？
因此，一旦决定开始学习了，就一定要认真对待，很多家长在培养孩子学音乐的态度是，随便学学，这样就会导致孩子学起来不认真，尤其到后面越学越难，也就越难坚持了。
其实不是孩子弹不好，而是一开始，家长就给孩子灌输了可以放弃的观念，成年人尚且有惰性，何况孩子？
放弃的念头一产生，就会想泄洪的洪水，真的就弹不好了。
8 C8 q2 @: Y, P  |& L# G1 t. M2.家长的坚持就是孩子的坚持

对于学琴这件事，我妈经常自夸：你从小学琴，我没有让你停过一节课，是我的坚持，才让你养成了坚持的好习惯呀。小孩学琴，哪里是孩子坚持，分明是家长的坚持。
虽然我妈每次说这话的时候，我都会“嘲笑”她自夸，但内心却是真的很赞同的。
我妈记错了，其实是停过两次的，但两次都是因为学校的安排，后来老师还是帮我们补上了，我确实没有因为自己的事情请过假。就是发烧，也是要坚持上课的。
  |- |! f: E  T+ r印象中后来上高中，周六学校要补课，但是周六中午又要上琴课，于是我就自己坐车去上课的地方，老妈帮我把琴和午饭带到上课的地方，先吃饭，再上课。那段时间过的可开心了，饭吃的香，琴弹的好。
如果孩子养成了可以请假的习惯，那么就会出现，今天太累了，不去了吧；作业多，不去了吧；身体不舒服不去了吧……
* J0 W% T3 N) f! A! S这么容易就请假，能把琴弹好么？
. ?* K3 N& P4 }% \% @0 ^所以我们说，孩子能不能把琴弹好，家长的态度真的太重要了。像题目中的情况，妈妈可以和爸爸私下里针对孩子的问题进行一次深谈，交流想法，表明态度。如果爸爸坚持自己的观点，至少要应该是私下说，而不是当着孩子的面说。
( f  t( a- w- A( B3.学琴并不是一件容易的事情，要做好艰苦的准备
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我身边有太多因为学琴所引发的各种鸡飞狗跳了，不得不说在某种程度上，学琴是比学习书本上的知识更难的一种学习。
$ _$ c/ H- D# `( D- |; z之前听过一个家长分享的“笑话”，一个家长说：陪孩子学习太痛苦了，另一个家长说：那你一定是没有陪孩子练过琴。
学琴更讲究及时反馈，并且来不得半点偷懒，弹得好不好，一眼就能看出来。
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这一句弹不出来，能不能反复弹上上百遍，甚至上千遍？
速度跟不上，枯燥的基本功练习，三分钟一组，每天练好几组，并且天天如此？
* Y3 z& z7 b' _" V1 e力度跟不上，是不是可以把自己逼到绝境只为突破自己的极限？

无论是哪一点，都需要练琴者有着克服困难的毅力。
$ g0 }" q$ _$ @! `9 N- m那，不这么努力可以么？
, U5 A9 Y1 h0 }可以呀，但是只要你一弹琴，全世界都能听出来了。
8 P/ @6 U0 W$ h中国那句话怎么说的：台上十分钟，台下十年功。用这句话来解释，真的在合适不过了。
学习真的不是一件容易的事情，如果真的想要开始学习，就要做好艰苦的准备，虽然辛苦，但是通过学琴所收获的克服困难的能力、掌握的学习方法，你将受益终身。
直到今天，长大之后，特别是工作以后，当工作很辛苦的时候，能够练一会琴，真的太享受了。前段时间疫情不能出门，学校开学也在推迟，我有了大把时间可以练琴，把之前丢掉的曲子一个个重新练了起来，虽然很难，但是真的很开心。
那些曾经鸡飞狗跳的练琴生涯，哪些吃过的苦，真的就不算什么了。
希望我们都能够收获音乐带给我们的快乐。
5 n8 `+ o+ m2 R1 u1 I0 F@知乎亲子

你老公觉得或者你觉得，这都只是你们自己的意见，因为你们不能代替你们的女儿去思考，所以你的意见你老公不信，你老公的意见你也不信。
; m0 O. u9 f% Q& S9 e你女儿她自己到底觉得学琴有没有兴趣？她在想什么？如果由她自己发自内心的说出她的心里话，你和你老公愿意去听，愿意去相信吗？
, ]/ |4 m: J4 R, m/ Q) R学习钢琴这个事情其实只是问题的表象，如果现在不能去尊重她自己的意见，以后还会有学文科学理科，报什么志愿考什么大学，找什么工作，找什么对象。。。等各种问题出现。

简直是家庭教育负面教科书。
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女儿5岁三个多月，去年7份开始让女儿学习钢琴，为什么让她学钢琴，一个是为了满足一下自己儿时的缺憾，一个是为了让她学一门特长，音乐可以陶冶情操，更是听说学钢琴的孩子都很聪明，也算是为了智力开发，因此即便是知道学钢琴要花费巨额投资，我还是坚持让女儿学了。

大部分孩子对家长的反感，都是从“满足一下自己儿时的缺憾”开始的，别说的这么文绉绉了，这就是控制欲，就是自私，把孩子当成私有财产，给自己圆梦的工具。

还好遇到一位还不错的钢琴老师，女儿学的也还可以，基本上还是可以跟上老师的进度，每天也坚持在家练琴，但是由于我工作原因，导致每天陪练时间比较晚，有时候会出现孩子都想睡觉我还要逼着她练钢琴，弄不好就会引起我的河东狮吼，我老公正是因为这个原因，越来越反感我让女儿学习钢琴，他认为学东西需要有兴趣。

同样是在一起生活的俩口子，怎么做人的差距就这么大呢？你老公比你拎得清多了。
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说女儿她都没有兴趣，我在这里逼着她学只会给她创造心里阴影，其实说实话除了我偶尔晚逼女儿练琴之外，女儿目前还没有口上表达过她不想学钢琴，她也很喜欢每周一节的钢琴课，说起学钢琴也是女儿自己主动要求要学的，所以我不否认我老公说兴趣很重要，但是我觉得老公都没有真正理解女儿的现状，就妄说女儿没有兴趣这点我是不赞同的。
所以现在我们为了女儿学钢琴的事情闹意见不合，我想妥协停掉钢琴课，可是觉得这样子对女儿不公平，假如她真的喜欢，反倒因为我跟老公的原因，耽误了女儿，那我觉得会一辈子对不起女儿。
我问问有没有和我类似经历的，可以告诉我该怎能办吗？

别假如了，你老公说的特别对，就算你女儿真的喜欢，真的有天赋，也被你逼的不想弹了，再说哪有那么多郎朗。弹不弹琴这还是小事，你再逼她她可能产生逆反心理，什么都不想学了，那就真的一辈子对不起你女儿了。为了孩子一辈子的幸福，赶紧放手吧，当个纯粹兴趣吧，别再急功近利了。