科比去世，老师让全班写作文，而我并不关注篮球，也并不了解科比。请问老师的做法合理吗？

不合理     但是我看了一下  知乎上科比的粉丝真多

不合理     但是我看了一下  知乎上科比的粉丝真多

2014年，上海高考语文作文题是“穿越沙漠”。
/ V8 x; }' X. A( ]; i相信全市考生都没有穿越沙漠的经验，也大都不了解如何穿越沙漠，不关心如何穿越沙漠。
8 P6 L  Q3 p0 W' y: e: o# g8 T0 {那么是不是这道题出得不合理呢？
我们在出作文题的时候的确会尽量让讨论的对象、话题、背景离学生、离生活近一些，让大多数学生有话可说。
但逻辑上不考虑这一层也是可以的，即使出现“穿越沙漠”这种所有考生都不了解的题也是无所谓的。
: N7 T& A% Y/ ]3 L因为语文作文题中的元素都是符号，考生只需由个别上升到一般，由个体上升到群体就行了。
+ ?5 Y* u7 t& Q2 [“穿越沙漠”作为符号代表的是克服巨大的困境。
9 [) C( N( n: f2 s) l+ o0 p“科比”作为符号代表的是名人、成功者、努力者、天才、充满争议的人、英年早逝者……
: W2 |. U& _/ \3 V1 d你不了解科比很正常，但你无法将“科比”上升到你熟悉的群体，不正常。
更何况科比的死引发全媒体关注，你应该能了解到科比是坠机死亡。即使不知道你也可以现场问老师、问同学。
9 G4 |! d6 y6 _* o# r" w如此则可将“科比之死”上升为“名人之死”。
. ~+ s5 k& u4 l. J( b" L/ e6 L5 H& w将“你的老师”上升为“吃瓜群众”。
# C' B: ~" ]2 w5 u# s" ^将“你的老师让全班写关于科比之死的作文”上升为“吃瓜群众热烈讨论名人之死”。
做到这一步你就会发现，一个你不熟悉的话题也可以有很多角度能写：
2 Q  |0 J. e$ A名人之死值得全民关注吗？
5 S7 e! I" a; m7 M" v8 c商业运作和群体刻奇对“名人之死”传播热度的影响。
, R1 Q5 d+ \3 q( G9 m& T" `2 w…………
8 a0 J% u1 e7 V% ?2 H) A如果你的思维品质更好一些，应该能从“坠机”一词中发掘出更多信息。
- X$ v1 T' Z1 Z) h) H0 e1 q比如我一个学生的立意：

“当看到科比身亡时，也请关注飞行员”。
人们往往只会注意那些大牌明星，却无视、忽视无名却作出贡献或牺牲的人。

5 d" v8 K; D  y6 I$ j4 g多拓宽视野，多积累“无用的”知识，多提高思维品质。
" P! k, j& u/ K5 `7 G$ D少抱怨。

我不关注篮球，也不了解科比，我作文写好了是我有另辟蹊径的本事，而不是老师出题合理，弄清楚点好吗?铁粉们！

题主的问题描述不够准确，到底是命题、半命题、还是话题作文？
( g, Z5 W/ j% ~命题作文就是定死了题目，如果让一个不了解科比的人去写《伟大的运动员科比》或者是《我的偶像是科比》，显然不合理~
半命题作文也是一样，XX的科比，或者科比的XX，这对于不关注NBA的人同样是不公平的~
但是我感觉语文老师把科比的事迹当做话题作文或者材料作文的概率会大一些：
) j* u, I- A0 E7 C* E科比是一名伟大的篮球运动员，通过自己不断的努力获得了无数的荣誉。他坚强的意志和不服输的精神赢得了队友和对手的尊敬。科比退役后，把心思放在了转型经商和陪二女儿打球上，当他刚开始享受悠闲的退休生活，意外来临，他的离世震惊了全世界。
' [; V' R. w3 h# P/ o& v读完上述内容，你有什么想法，请写一篇不低于800字的作文，题目自拟，文体不限。
6 d) e0 i- s+ C. n题主的语文老师或许真的是科比的粉丝，但如果只是以此为材料，作文题目自拟的话，我觉得没什么不妥。真正考试的时候指不定给你什么故事，让你根据有限的信息去写个作文，这是为了锻炼你们的应试能力~

如果是考场上，作文题干肯定会简要介绍下科比是谁、干过什么、牛逼在哪里，不会只一句「请以『我有一个偶像叫科比』来写一篇作文」，如果真这么干，那大可撕卷弃考了。
如果是周末作业，尚能理解，老师估计给你留了点儿buffer让你去查资料，但是说实话，一个周末真的读不完科比的资料，能把《科比24》看完就不错了。
* D! \! r# D- f8 v$ Y) R. s, w) N大概率是开放式的话题作文。
如果是话题作文，就不要去谈是否合理了。
真要较真的话，请问：
2 {3 u- g# y# f2 @↓你写过板桥体么？

( G) m- l. z1 N- a, a7 f, A, I: `6 _
↓你听过或者唱过老腔么？
1 d9 C* L& X) _/ y8 M
4 n" A; g) K$ a7 ~0 d( m3 J3 o
+ V& |4 s- k& {# R- ?% ^* \
2016北京卷
7 z0 B7 A: c! _5 l3 p2 n  [" U+ [6 D4 C
; `3 O: N% e7 s* X; S- U↓你用过胶片机照相么？
/ w- j% g7 `6 x! q  ~' S" o' W
" q. J0 n' ]  R3 d$ h/ P: ]
↓你考过申论么？

$ A$ U; i# G, _3 u) k" j% h
6 X1 M* Z0 h& P) P5 a/ x- {; ~最后，最后，最后
……
你能告诉我蝴蝶做错了什么吗？

( N3 a: B0 g8 O2 A' m: M* x! L

面对上面这样的题目，我觉得还是写科比容易一些。
: b& s' b1 t$ S6 m( m再不看体育的人也知道科比是一个牛逼的篮球运动员，但是鬼知道那些蝴蝶在想什么。
人家好好在睡觉，你来了蜡烛，对于你来说是细微变化，对于蝴蝶来说你掀了人家的被子。

我不知道前面那些高赞的回答，是不是科比粉丝，点赞的那些估计大部分都是吧？
4 r1 v7 ?. y9 u+ L8 W言之凿凿的胡扯有意思吗？这个就是不合理啊！拿什么穿越沙漠举例子，沙漠的确很多人没去过，但普通知识的中学生，对沙漠起码会有最基础的了解。就像写科比死了，不用现场看科比打球，但是多少需要知道科比是干嘛的，有什么典型事迹吧？这是中学生必须掌握的知识？
一个老师要是肖战粉，是不是可以以《肖战红了》为题让学生写作文？

你可以换个角度嘛。
1 \8 Z  a9 Y4 d4 H% i( M论NBA财阀如何把强奸嫌疑犯营销成励志典范。
5 V; F2 W. G7 J! I5 u* q论青春期的愚蠢崇拜为何带有巨大惯性
* V/ N; \4 w/ L6 |% ^2 c论部分篮球爱好者的膝盖到底是不翼而飞还是早就没有了
论玻璃弹珠和篮球到底哪个技术含量更高
当然，如果老师是粉丝的话，那么标准答案百度一下科比语录就有，凌晨四点洛杉矶，第二名就输了。

以高考作文为例子，这个题目差不多是这样的：
+ G0 h! q" z/ v# U* S: ?在今年的1月26号，伟大的篮球运动员科比布莱恩特和他的二女儿Gigi，因飞机事故不幸去世。纵观科比的一生，有“你见过凌晨四点的洛杉矶吗”的勤奋，有“总有一个人要成功为什么那个人不是我”的对成功的渴望，有“跟腱断裂继续罚球”的偏执与热爱。对他这波澜壮阔的一生，你有何感想，并以你的感想为题，写一篇字数不少于800字的作文，文体不限。（50分）
( O( C8 m9 D# H1 x5 J+ c这不就很简单吗。
, q4 x1 S" M! E, z主题一，勤奋。勤奋是水，不顾日夜，滴水石穿。勤奋例子1，2，3。在例子中间承上启下，每个例子结束，总结一下。倒数第二段排比。最后一段点名主题，首尾呼应。
主题二，渴望。渴望的力量，超越你想象。
主题三，偏执。偏执是一杯伏特加，在醉和美的边缘。醉是因为偏执会让别人不理解，容易孤独。美是偏执会让自己专注自己想做的事，是一种幸福且更容易成功。文章结构，总，分，分，总。
主题四，明天和意外哪个先来？珍惜当下！他这么伟大，不该如此走向死亡。
4 E5 O+ b1 g' r我想说，就考试而言，出什么题目不要紧，重要的是你抓住了题目给出的主题。会转化，会审题，什么材料都一样。
我也挺好奇，我当初高考作文为啥28分，离题了。
8 D% f6 E% m# J( b  d$ }就科比而言，我想他了。

科比去世了。
9 X* R) P! O' T% b  q
第一次听到这个消息的时候我是不敢相信的，这个无数次在球场上创造奇迹的男人，在如此绚烂的闪耀，燃尽光亮后，在眨眼间消逝了。
; Q0 W. R3 Y5 E他就像为那片球场而生，离开球场时，就像烟火已绽，夜空黯然。

第一次看科比比赛，我还不知道他的名字，只见他带球过人，接连突破多人防守，如利刃般突入禁区，明明只是一人，却带着千军万马的气势，如王降临！
: R; }; V/ M$ L7 g( P% F抬脚！射门！
2 q7 V$ [+ ~! x2 h; _4 g一道诡异的弧线直扑对方球门！
" M1 {, d! \) c. |# T4 |直播背景中观众席上吵杂的声音被这条线切断了，连导播都安静了。
是任意球！
9 Q+ e* s8 H& f( B  M7 z: E科比出脚后就回过了头，能防住这球的人或许存在，但不是现在。
当现场因此陷入疯狂，大吼着科比的名字，他眼中却充满了落寞，独立巅峰，前不见古人，后不见来者的寂寥。
………

等一下，科比是打篮球的吗？
; g7 e9 p) j6 z对不起老师，我也不知道啊，我哥哥骗我他是踢足球的，贝克汉姆也是他粉丝。
( G4 J* C: d, Z. S（只要演技够好，就不会挨打）
# s$ k' h; N' v" J3 e: I
4 z& h0 T8 [, W' a4 o: f% Y  W5 d