补完了
+ A# Z; s$ Q) B3 F# Y' w$ Z朋友就是老师,他补课有下面三点原则:
$ o7 O5 f2 `# ]( S8 Z0 a不教自己班学生只接受一对一或者一对二只接受跟了多年的,和家长反反复复求了很多次的6 N O: V+ J7 R) D u9 k
# K6 s) r$ X1 I3 ]1 ]为什么还在补?因为穷啊
7 O1 k' a4 M/ \ ]+ u 私立学校任职,平时主要工资来源于课时费,暑假只有基础工资,水平骤降一半。不补课寒暑假吃什么?
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. Q' Z' ?1 T; u( @为什么不教自己班学生?
" a* U' [+ S) E8 ^+ M) s9 m 学校老师和辅导老师在家长眼里是两种人,学校老师起码有着基础的尊重,对辅导老师大部分是我给你钱,你提供服务的商业模式。. ?# B: G9 k3 h+ j: p5 b9 [4 a
所以如果教了自己班学生,老师和家长的相互关系就会变乱。
" f# f d9 n# C) E在家长眼里她付费了,所以需要老师提供额外的商业服务. e7 v% `: ?' Q |% g
在老师眼里,辅导时间我可以给你提供额外服务,但是在班级所有人都是平等的
+ k( ^9 V- |6 R- g- t这就产生矛盾了. ^% U i" l2 g( x6 Y
为了避免这个矛盾,所以他就不接自己班学生,也避免那些什么课堂不教只留课后收费讲的说法; l k+ m4 [, o8 ]5 F4 P
3 E+ P9 R$ v* \ _" V9 I0 m为什么只接受一对一或者一对二?
* S: y4 o- E) f 因为在提分这个目的上,一帮人一起上课就是没有提分效果的。! l5 K4 b. b* H# f
但凡还想学习、但是成绩很差的学生,根本不存在跟着一堆人再听一遍就能提高成绩的情况,能听懂早在学校上课听懂了。
3 I& u5 ?0 A n/ `! I很多成绩不好在于学生根本不知道自己哪里不会,需要老师盯着,帮他找出他自己的问题,再给他解决这个问题。6 U8 s: B q% u2 H s$ K" T/ L8 S
学校老师精力有限,不可能一个一个这样辅导。虽然他任职的学校里面设置了免费的辅差环节,但也仅限于特别差,拉低平均分的那种。! G/ O0 U$ ]5 w* {
成绩中等的,又不会主动问,更多是不知道哪里不会的孩子,还想提分,那咋办呢?9 ~5 W2 N+ A$ Y" S0 b9 ]
所以他就只接受一对一或者一对二,最多一对三,家长自己组班。最起码能保证收了钱有效果。1 D* X9 r1 m$ N) G* u2 d# E, o! s! \! _
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为啥只接受跟了很多年,和家长反反复复求了很多次的?( n( x$ c* [0 g8 r
安全,这种不会被举报
* U; v6 M) G- _( W8 a; e; E5 K家长会反反复复求吗?现实生活中这是个卖方市场,不是老师不多,而是家长能直接接触到的靠谱的老师不多,所以对我朋友而言,这就是个妥妥的卖方市场。- P7 q# b7 W0 q0 i8 s1 E+ h( X2 ^( a
之前教过学生家长介绍的,其他朋友推荐的,这些加起来,他的时间根本不够分,所以他是可以挑学生、挑家长的。
& U& P1 g3 m) J' s6 Z8 h为什么家长要求着老师呢?问高中50%录取率去啊!) U/ c' J# O5 G3 K0 r
谁家希望自己家孩子在未成年就被分流呢?谁不想努力之后才不得已认命呢?
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. H5 ?; G8 j+ z最后,除了举报,也没别人查啊!真查的时候就不教了呗) ]4 O& C, R z1 k+ z9 I$ k2 n- \
目前还是【政策是政策,监管是监管】 |