AI渗透教育领域，“用多少、怎么用”仍待解

春季开学以来，全国多地关于人工智能(AI)走进教育的消息传出。
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近日，据北京日报报道，北京市教委表示将在中小学重点打造首批11个AI应用场景，启动培育建设7个“京娃”智能体。开学第一周，成都市公布的首批中小学“人工智能+教学”试点校名单中，有学校到某科技公司开展深度研学，推动“教育+AI”真实场景落地。
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) t: V! w+ L2 w/ g/ ^: F今年全国两会期间，AI与教育的深度融合成为热议话题。

% Y- E; A* K7 t: I( l在十四届全国人大三次会议首场“部长通道”上，教育部部长怀进鹏回答的第一个问题就与AI相关。他表示：“历史上，每一次重大科技革命和产业变革都对社会提出了特别重要的需求，尤其是对教育，所以它也是教育改革和发展的重大机遇。”

多位专家对第一财经记者表示，当前AI在教育领域的应用已经初具成效，它在提升教学效率、优化学习体验、推动教育公平方面可能具备一定优势。但在蓬勃的发展势态背后，依然留有许多问题待解。
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基础教育领域的AI应用尚存争议
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; x& F0 M# ~, G% V在教育领域里，AI的渗透并不是个新鲜的话题。从“用AI写作业是帮手还是枪手”到“如何用AI赋能教育”，今年DeepSeek以席卷之势到来，让所有人都意识到这个命题已经无法回避。

* g! M! Y' t0 X, w; x第一财经记者从科大讯飞获悉，今年全国两会期间，全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰的两份建议都与“AI+教育”相关。他提到，我国基础教育阶段的AI应用建设主要依靠教育信息化经费的划拨支持。目前，生均经费有限且支出结构较传统，难以支撑AI教学的开发和应用。他建议，通过政策引导，在生均公用经费支出中提升AI投入比例，将智能教师助手、AI课程开发等纳入生均公用经费支持范围，引入企业资源，支持学校开展AI教育和科研项目。
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实际上，支持在基础教育阶段扩大AI应用的企业和学者并不少，这也有充分的政策依据。今年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，明确要求以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，其中非常重要的一点就是促进AI助力教育变革。
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复旦大学全球科创人才发展研究中心主任姚凯对第一财经记者表示，当前AI正在逐渐改变传统教育的模式，运用AI可以针对学生的学习行为、偏好以及能力水平等因素，提供个性化的学习体验。同时，通过AI技术融合能显著提高教学互动效率，有效构建交互式学习环境，能够实时抓取学生的疑问点、兴趣点、课程参与度等进行迅速反馈。

0 D" u; t) W. A! A: ~# h7 K7 J' E0 e在姚凯看来，适应AI时代人才的培养要求，首先要着手构建相应课程教材体系，推动教学改革，切实转变学校的人才培养模式。具体来说，既要围绕AI时代对全面发展的高素质人才的要求，重新架构课程、丰富教材种类、增强教材适应性，更要充分利用各种智能设备，将线上学习与线下学习、集中学习与分散学习、课堂学习与场馆学习等多种学习形式相结合，创造出更加适合每一个学生特点的教育模式。
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“在理想的模式下，学生可以根据自己的学习计划随时随地使用知识库和学习资源，这打破了时间和空间上的局限。”姚凯说。
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5 |: ?$ g* Q& ]1 o值得注意的是，相比这些明显的优点，AI带来的隐忧也逐渐开始为业界所发现和担忧。一些教育界人士提出，要保证数字化在教育中的适当、适量和无害使用，规范未成年人的使用权限，控制好使用时间和内容范围。
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中国教育科学研究院研究员储朝晖对第一财经记者表示，当前一些科技巨头进入教育系统，加强新技术赋能教育教学，给教育数字化提供了良好的转型软硬件基础的同时，主张以数字化实现教育的“数智”和“数治”，也使得一些教育的基本理念被弱化，一些弊端很容易被忽视。
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他提出，当前人们对AI可能给教育带来的危害的认识，除了抄答案、写论文、成为学生应付作业或考试作弊工具的浅表层面，还更应该重视更深层次的过度数字化、单向数字化生成被动型人格、孤立型人格、智能不全的“虚拟族”的现象。AI在为学生提供个性化帮助的同时，也剥夺了学生自主探索与选择的权利，同时教师教学固定化可能沦为AI大模型的“代言人”。对于这些深层问题，目前未能引起足够的关注，也缺乏可行与有效的解决措施。

4 C% o8 E* V3 J% ?“外部工具的先进、高效不能替代个体智能与人格成长的有效。面对AI，到底用不用、用多少和怎么用的问题，应由具体的教育当事人自主决定，把决定权、选择权还给每个具体的当事人。”储朝晖说。
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储朝晖表示，今年是教育行业的重要一年，行业内外都希望能够将优质普惠公平的教育再向前推动一步。如何深入实施国家教育强国战略、更有效地让教育适应经济社会的发展，解决发展不平衡、不充分问题，提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，将是中国教育改革的长久课题。

AI对职业教育的替代与提效
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相较于基础教育的争议，AI在职业教育的应用相对顺畅。这背后不能忽视的一个背景是，当下，越来越多的社会资源正在向职业培训倾斜，以期弥合教育与就业间衔接的差距。
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) v: K* @5 Q- m  S  r* v9 [1 d今年的政府工作报告提出，开展大规模职业技能提升培训行动，增加制造业、服务业紧缺技能人才供给。在全国两会民生主题记者会上，人力资源和社会保障部部长王晓萍进一步表示，我国将实施“技能照亮前程”培训行动，从今年起连续3年，每年补贴职业技能培训1000万人次以上。

国内知名职业教育培训机构华图教育的创始人、总裁易定宏告诉第一财经记者，从此前组织的调研来看，现在国内不少高端制造业对高水平的技术工人需求较大，而在服务业中，医疗护理和老年照护领域也有大量人力缺口，数字经济、低空经济等新业态新模式更是普遍存在缺乏技能人才的现象。

# B! N6 S+ D1 c6 ~0 l- T6 E谈及DeepSeek等AI技术的影响，易定宏认为，医疗和教育两大领域将是其率先落地的应用场景。“对比医疗科技来说，教育培训的容错率相对高一些，如果出现错误还有更正的空间。同时，教育是以传授知识为导向，AI通常比人的知识更全面，所以我们去年就成立专门的人工智能部，组织专业团队积极尝试和布局这项应用。”
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从实践来看，易定宏发现，在职业教育培训领域中，AI可以在课程规划、报岗指导、教学教研等多个环节中应用。“像是批改试卷，以前的技术只能批改学生的客观题，但是现在批改主观题甚至是面试点评也可以由AI去完成。从中解放出来的人力就可以更多投入到课程研发中。同时，学员也能利用这些工具实时进行测评，大大缩短了反馈的时间。”
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! n  ?# u* \, Q5 `. u2 I/ K不过，由于当前的AI技术并不成熟，包括AI“幻觉”导致一些偏差和误导也会成为职业培训领域中学习的烦恼。
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( v' c& \2 i! B! i% x3 {+ `“比如AI可以模仿书籍以及网页的形式编写虚假的信息来源，同时也会编造数据库里没有的资料。目前我们的应对方法是，通过使用多种人工智能模型相互印证，及时发现并修正错误。这个原理和高考阅卷类似，一道题由两位老师同时评分，一旦评分差距较大，这道题将进入第三评环节。如果还不能达到一致，那这道题将进入质检仲裁环节。这种办法虽然笨，但却可以大大降低出错率。”易定宏说。
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在易定宏看来，目前职业教育培训领域，AI的作用分为两类：一是替代，二是提效。这意味着它还不能完全替代教师的工作，因为两方的优势有所差异——在与数据有关的工作中，AI更胜一筹；但在创新和情感有关的领域，人类优于人工智能。同时，一般事务性工作正在不断被AI替代，未来的职业教育培训行业将会更加重视培养学员的综合素质，尤其是搭建逻辑思维、提升学习能力以及领导能力。
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. o7 i# a6 O6 ?6 C姚凯表示，当前AI的爆火出圈给传统就业带来了一定挑战，最直接的冲击是一些重复性强、规律性强的岗位被替代，这也使得就业市场结构发生变化。从教育层面来看，一方面要鼓励学生培养批判性思维、创造性思维和问题解决能力，使他们能够在AI辅助下进行创新性工作，开发新的产品、服务和商业模式。未来的工作生态很可能是人和机器和AI协同共生的模式，需要注重提高个体与AI系统协同工作的能力，包括理解AI的局限性、有效沟通与交互的能力。另一方面，要注重培养学生的跨学科知识融合。例如，结合计算机科学与生物学、医学、社会科学等学科，培养既懂技术又懂领域知识的复合型人才，以满足不同行业对AI应用的需求。
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) n9 ]0 Z3 p) z2 o9 {. B3 S“AI技术的更新迭代速度快，要求人才具备终身学习的意识和能力。自主学习和终身学习变得更加重要，AI时代的劳动者需要能够不断学习新知识、新技能，适应技术变革带来的职业变化。”姚凯说。

（作者：马晨晨）

来源： 第一财经