为什么很多人高考结束后进入大学就堕落了?

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查看7901 | 回复0 | 2022-2-27 02:51:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
因为12年高强度的学习,摧毁了很多人的学习兴趣" P9 w5 ]+ F1 |3 E9 g8 |
一旦到了大学,没有了鞭子,就失去了学习的动力。6 |- D' p3 f; j
大学大学,就是大家自己学。——这是我刚上大学时辅导员说的话。
+ Z; O* i& }  U" f+ n* O可是很多人别说自学能力,就是连学习兴趣都阙如。
- k' z/ u* A1 _2 Y" O很多人会把这个归罪于大学管理不够严格,所以现在大学也越来越像高中,甚至出现了晚自习。
) z9 s- Q4 S/ j; n$ j6 K3 d可是这并不能治本。, F9 @; N$ z* u7 u* @$ Q
因为到了社会上,他们依然会迷茫,依然没有学习兴趣。
% ]7 U/ L. s4 [. Q. f' W甚至因为长期的压抑,失去了对生活的热望。颓废的人生就此开始。8 A% a+ X6 S" O% ?, y9 f; e5 R
本来,大学还可以给他们一个疗救的机会。
- T4 g& B6 }5 v7 U5 J& c大学的有趣的丰富的学习生活,能治愈十二年教育带来的伤痕。
3 U6 w# I! ?: w* e! ^7 g可是现在,连这样的机会也正在失去。
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我给学生上大学语文课的时候说:/ W+ ?1 X) n# l( T1 L$ z! s' K
“我知道大家很烦语文,心里嘀咕怎么上了大学还要上语文。  B8 k# @8 T: u3 V: i# f. u
可是,我想告诉大家,这很可能是你们这一生最后一次扭转对语文的印象的机会。
9 Z- k4 s0 E* [3 M0 w语文,按理每一个母语者都应该喜欢的,可是搞到现在大家都厌倦,不是语文有问题,而是中小学的语文教育有问题。
$ I9 c. a" G: @1 R3 ]/ b$ \! C语文本身是美的。5 ~1 z# N8 C- l; A- _& {
我曾经带骨干教师去某学校听课。课文是《窗外的母亲》。
9 e4 }& m# b, R我拿到那篇课文,先浏览了一下,心里很触动,很感人的文章。# M4 o4 q: W3 A4 X6 K! M: s4 Q9 }* N
可是老师是怎么教的呢?7 k3 M5 _' f/ K+ n$ ~' Z
她让学生先默读五分钟。然后自己开始绕圈,边绕圈边提出无聊的问题,譬如第几段有哪些词表达了什么什么,第几段是表达了作者什么思想,诸如此类。
  I! w1 `" s) ]& L1 v  D# O0 G时间到了,提问。学生吓得战战兢兢。
- j$ f1 I# `. Y/ k1 k/ V5 B/ }我后来上去评点时毫不客气地说,培养学生的兴趣比获得具体的知识更重要。
, f* U# ~" F% B0 X本来很美的一篇文章,被解析成一个个枯燥的考点。这样的教学到底为哪般?
/ d* ^5 a( m) x# u! O5 b后来回到学校我组织骨干教师们座谈,我说我其实希望你们能回去做个试验——从小学三年级开始,不讲课,就让学生自己去阅览室自由自在的看书,有空组织读书会,交流心得。你们看看学生到六年级的时候是什么语文水平。
# _' m- t  V2 g4 O% M! K结果老师们都说,哈哈,老师,我们可不敢,那样校长肯定得开除我。”
/ }. v2 C0 Y: Y- g( c; X! ?后来我还带学员去过某省顶尖的外国语学校观摩,那老师刚得了省一等奖,现场卖,讲《我的叔叔于勒》。8 I) B: o7 F* I, u- I
他把这篇课文的所有考点一一列出来。4 u$ l7 y5 p, T& F3 C
很细致,学问做得很扎实。对考试很有帮助。# {5 }* m( N  I* H7 J4 b
但是这种课真的很无趣。/ f" w2 i3 J( G
唉,写不下去了。
1 Q9 z- \: A* i6 Q( I5 M' A……
( J2 |2 j* {9 R1 E5 |% j8 o总之,在高考内卷如此严重的情况下,只会催生越来越多的被动学习者,乃至被迫学习者。
  T# l! z6 Y1 c3 ]2 @' u2 ^4 W& T这样的学习,是痛苦的。所以他们只要有机会,一定会永远不想再碰学习的事情。
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