教育孩子学习，目标是考上大学，若孩子没考上，教育是不是失败了呢？

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人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？——电影《银河补习班》

送孩子去学的时候，经过了高三的教学楼，扑面而来的压力让离开学校快20年的我跟着打颤，莫名紧张、激动。高三四合教学楼里挂满了励志条幅，每一句都像一把利剑，悬在头顶，让人时时保持高度清醒，知道自己的责任所在。
孩子今年上初二，老师为了激发学生的学习热情，刚上初一时，就让孩子们给自己定目标，好多孩子的目标都非常远大宏伟，不是清华就是北大。群里的家长纷纷点赞、赞叹，这些梦想是清华北大的孩子简直就是别人家的孩子。我也是这样认为。
/ ^4 a8 T. o* E但今天看了电影《银河补习班》后，我的想法变了。剧中有段父子对话，是这样的。

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2 O) @; x, b. ?! B. d% H$ S! L邓超饰演的父亲问儿子为什么学习，儿子说：“妈妈说，为了考试清华、北大，要么就得上街上卖煎饼果子。”
" \2 U6 I4 S2 q' c听完这个说法，邓超紧接着问：“考上清华、北大，然后呢？”
9 l8 Q6 ^1 i/ M" [  y/ C孩子迷茫了。
我也迷茫了，我居然没有想到这一层。太恐怖了。
因为也在这个月，中华网上有一个新闻被刷屏了，“38岁985硕士失业后开摩的”，这个新闻出来之后，当事人回应称自己是人生迷茫找不到方向。
+ L" ?$ ]+ _0 O! V; f是啊，考上清华北大、然后呢？“没有方向的人生，就是流浪。有方向的人生才是远航。”从这个角度看，教育的重点不是让孩子都以清华北大或世界名校为目标，而是帮助孩子找到他们的热爱所在，让他们找到自己的箭靶子。就像片子所讲：“清华北大不是目标、只是过程。”
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, G9 K1 g5 e0 I* n: u4 B7 c; t让孩子养成成长型思维
) O9 Q% {0 g7 i' y《银河补习班》里有两对父子，除了邓超这对父子，还有一对父子。父亲是校长，领养了一个孩子，父亲对教育的高度重视，主要重视成绩。他的办公室挂满了历届学霸的照片和各种旌旗，这些学霸都是他的荣耀。他领养的孩子在他的教育方针指导下也是不负所望，一直成绩优异，可是后来在一次重要考试上，居然考了53分，对这个成绩校长不满意，他拒绝见孩子，拒绝跟孩子交流，孩子受不了打击，最终精神失常，成了疯子。
这位父亲的唯成绩论本身就是错的，可这个孩子的受挫能力也堪忧。
都说艺术来源于生活，高于生活，但现实往往有时候比剧情更残忍。今天上班听同事说一网红直播喝农药，把自己喝挂了。我当时就很震惊，怎么有这样的人呢！回家后上网一搜，是真的。看了她当时的直播，失恋加抑郁。
真是可怜的孩子，可于此同时，这个社会不应该反思吗？家长不应该反思吗？反思我们的教育，我们让孩子上学学知识，可谁给孩子上过情感教育课，谁给孩子讲过面对挫折该怎么办？
5 w/ a/ Q* W; O作为父母，我们首要的重点就是先对孩子进行情感教育，其中就包括培养孩子成长型思维，我们都会遇到挫折或困难，但那又怎样？挫折困难就像我们面前的一座山，挡住了我们眼前的路，但我们只要继续向前，攀过山顶，我们还能看到不一样的风景。
4 G& `3 v0 ]3 R9 |9 I" P' ~, h7 k4 }培养孩子的成长型思维就是让孩子知道遇到困难和挫折的时候，就是我们成长的时候，人就是在经历中成长，那也只不过是我们的一次经历而已。
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幸运的人，一生被童年治愈；不幸的人，用一生治愈童年。

最后一点也是最重要的，家长要给孩子坚定的爱。聊起这个话题，就会想到原生家庭，讲到原生家庭，想到的基本上都是孩子对原生家庭的不满、控诉。
& A  R9 E, W+ p3 P* @所以，请家长好好爱孩子，不是爱孩子的成绩、不是爱孩子的听话，而是真正爱孩子本身，认真倾听孩子诉求，及时回应孩子，孩子遇到问题，跟孩子站在同一战线帮孩子解决问题，而不是只想搞定孩子。孩子需要的是无条件、坚定的爱。
只有自己的童年真正被爱充盈，孩子才能自爱，才会爱别人。
4 E# Y9 Z7 A9 t1 u0 ]1 d之前看樊登的《陪孩子终身成长》里面讲了教育的方向：
. p+ p' v& g! j: r1.给孩子坚定无条件的爱。
9 t: r) Q4 u9 h) E; n2.帮孩子找到他自己的热爱（价值、使命）。
3.引导孩子养成成长型思维模式。
而《银河补习班》里传达的教育理念不正是这三点吗，至此，我对教育这个事情也有了清晰的认知，也找到了今后的教育方向
" ], Y9 @& [! c, R7 C5 A% H总之，“认知越清晰、行动越坚定”，面对孩子的教育，找到正确的方向才能成就更好的教育。

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人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？——电影《银河补习班》

送孩子去学的时候，经过了高三的教学楼，扑面而来的压力让离开学校快20年的我跟着打颤，莫名紧张、激动。高三四合教学楼里挂满了励志条幅，每一句都像一把利剑，悬在头顶，让人时时保持高度清醒，知道自己的责任所在。
孩子今年上初二，老师为了激发学生的学习热情，刚上初一时，就让孩子们给自己定目标，好多孩子的目标都非常远大宏伟，不是清华就是北大。群里的家长纷纷点赞、赞叹，这些梦想是清华北大的孩子简直就是别人家的孩子。我也是这样认为。
但今天看了电影《银河补习班》后，我的想法变了。剧中有段父子对话，是这样的。
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邓超饰演的父亲问儿子为什么学习，儿子说：“妈妈说，为了考试清华、北大，要么就得上街上卖煎饼果子。”
听完这个说法，邓超紧接着问：“考上清华、北大，然后呢？”
孩子迷茫了。
" _( e* {8 B: }9 _# }. S0 t! r我也迷茫了，我居然没有想到这一层。太恐怖了。
5 x" ?# _) L2 \( c因为也在这个月，中华网上有一个新闻被刷屏了，“38岁985硕士失业后开摩的”，这个新闻出来之后，当事人回应称自己是人生迷茫找不到方向。
是啊，考上清华北大、然后呢？“没有方向的人生，就是流浪。有方向的人生才是远航。”从这个角度看，教育的重点不是让孩子都以清华北大或世界名校为目标，而是帮助孩子找到他们的热爱所在，让他们找到自己的箭靶子。就像片子所讲：“清华北大不是目标、只是过程。”


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' Q+ F1 {9 E. d0 r1 z, ?/ X1 B让孩子养成成长型思维
+ K1 r, d, [  e6 Z, A4 D《银河补习班》里有两对父子，除了邓超这对父子，还有一对父子。父亲是校长，领养了一个孩子，父亲对教育的高度重视，主要重视成绩。他的办公室挂满了历届学霸的照片和各种旌旗，这些学霸都是他的荣耀。他领养的孩子在他的教育方针指导下也是不负所望，一直成绩优异，可是后来在一次重要考试上，居然考了53分，对这个成绩校长不满意，他拒绝见孩子，拒绝跟孩子交流，孩子受不了打击，最终精神失常，成了疯子。
这位父亲的唯成绩论本身就是错的，可这个孩子的受挫能力也堪忧。
& [+ K; S, ?" R都说艺术来源于生活，高于生活，但现实往往有时候比剧情更残忍。今天上班听同事说一网红直播喝农药，把自己喝挂了。我当时就很震惊，怎么有这样的人呢！回家后上网一搜，是真的。看了她当时的直播，失恋加抑郁。
3 A$ @) A" w$ ]( Q( [8 [  {' k1 u' l真是可怜的孩子，可于此同时，这个社会不应该反思吗？家长不应该反思吗？反思我们的教育，我们让孩子上学学知识，可谁给孩子上过情感教育课，谁给孩子讲过面对挫折该怎么办？
作为父母，我们首要的重点就是先对孩子进行情感教育，其中就包括培养孩子成长型思维，我们都会遇到挫折或困难，但那又怎样？挫折困难就像我们面前的一座山，挡住了我们眼前的路，但我们只要继续向前，攀过山顶，我们还能看到不一样的风景。
培养孩子的成长型思维就是让孩子知道遇到困难和挫折的时候，就是我们成长的时候，人就是在经历中成长，那也只不过是我们的一次经历而已。

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幸运的人，一生被童年治愈；不幸的人，用一生治愈童年。

最后一点也是最重要的，家长要给孩子坚定的爱。聊起这个话题，就会想到原生家庭，讲到原生家庭，想到的基本上都是孩子对原生家庭的不满、控诉。
所以，请家长好好爱孩子，不是爱孩子的成绩、不是爱孩子的听话，而是真正爱孩子本身，认真倾听孩子诉求，及时回应孩子，孩子遇到问题，跟孩子站在同一战线帮孩子解决问题，而不是只想搞定孩子。孩子需要的是无条件、坚定的爱。
& Q& [6 Z. M- P6 j: n  P& a只有自己的童年真正被爱充盈，孩子才能自爱，才会爱别人。
之前看樊登的《陪孩子终身成长》里面讲了教育的方向：
# l0 y, Z4 _2 [1.给孩子坚定无条件的爱。
  @5 |8 A% Q! _- }7 {3 L2.帮孩子找到他自己的热爱（价值、使命）。
3.引导孩子养成成长型思维模式。
+ |6 B6 }0 u0 k( S% F8 r而《银河补习班》里传达的教育理念不正是这三点吗，至此，我对教育这个事情也有了清晰的认知，也找到了今后的教育方向
8 D2 P- O% n: _7 B" s' ~0 L- W总之，“认知越清晰、行动越坚定”，面对孩子的教育，找到正确的方向才能成就更好的教育。

首先我觉得题主的目标要调整一下，教育成功的目标不能只有上大学一个衡量条件。
6 y1 F, \' u* k; `* M8 I) d我问题主，如果孩子虽然上了大学，但有几下几种情况中的任何一种:
% j/ r2 J5 p. _' |% R1、人品恶劣，打爹骂娘；
0 y$ q. f! d; d: C3 _6 i2、毕业后不能谋生，啃老；
3、有抑郁症，不能正常生活；
……
题主觉得自己教育成功吗？
! x, [2 M) e- _相反，孩子虽然没上大学，但身心健康，有一份能自食其力的工作，人际关系和谐，尊老爱幼，生活幸福，题主还觉得自己教育失败吗？
2 w9 K) E6 X2 q% i- b3 ], ?所以，我觉得，教育成功不能只以上大学来衡量，教育成功可以包含上大学，但上大学真的不等于教育成功。反过来说，不上大学不代表教育一定失败，每个孩子的成功定义都不一样。

我赞同要有真才实学，考大学只是学习的一个评价方式。没有考上大学不代表没有真才实学更不代表教育失败，只是在“考大学”这个评价方式下没有表现好只是“考大学”失败罢了。
. ?$ X" m2 _2 g人生远比“考大学”范围广。需要学习的也远远比高考多得多。
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0 e! F1 e' m' [! s! A! K6 W/ P# {图片来源网络

8 q+ s: E( Z5 h9 m8 i) z如果你是家长或者教育者：
2 s- Z' R* y/ W6 |1 x教育孩子不要以考大学为唯一目标，因为这是外部动机。但只有“真正对学习感兴趣”这样的内在动机才能持续更久，更有利于孩子终身成长。
如果你是学生：
要转变思路，努力去发现学习的乐趣，体验学习的成就感，真正热爱学习。学习不光是为了高考。高考失败不代表学习失败更不代表人生失败。打起精神，重新出发，大好的前途等你去创造。
3 J$ P0 @3 v5 |4 J祝好。
我是 @燕掌门AngelWu ，每天和你讨论儿童教育话题。

都什么年代了，怎么还是如此单一的培养目标呢？
教育的成果不是考学，虽然大家最后都会归到这条路上来，但我建议大家最好认真思考下：孩子不是你的附属品，他独立于你存在的个体，人生路上，不止于知识教育，还有更多更多的社会教育。
教育失败的是，你让孩子没有了自主思考能力、没有抗压力、没有品格和自我超越的内驱力，那才是最大失败。

真才实学，考上大学。
二者并不矛盾，可以兼得。
学习目标是大学，没完成只是没完成这个目标。很多地方可以复读。
学习的过程是珍贵的，是美好的，能用没考上大学这一件事去说教育失败吗？
那我反问，难道你觉得教育孩子考上大学就是教育成功？

客观来说，如果我们把教育的目标定位为孩子考上大学，那基本上可以说这个目标从一开始就是错的。
" w! t. D9 W1 f$ _教育是什么？
教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。我们常说的“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。而拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
) _6 r/ Z9 h2 Y' v! u: o教育的本质：
) |% M9 y0 p. G4 j+ O# @苏格拉底说，教育的本质是唤醒，是开发你的内心。如果用一个比喻来形容，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮，这就是为什么我们形容教育工作者为“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了别人。
& D, L! E7 S' _. T. J学校教育，无论是小学、中学还是大学，都只是教育在特定阶段的一种表现形式，表明受教育者在这个阶段里，可以了解、学习和掌握与此相应的知识、能力以及思维的提升。所以如果单纯地把教育的成功与否和是否考上大学画等号，那就是对教育本质的一种曲解和狭义认知。

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爱因斯坦曾经说过，只有将课堂上所学的东西全部忘记之后，剩下的才是真正的教育。
对老师来讲，教育不仅仅是在课堂上给学生们讲解一道道的例题，更重要的是要教会学生如何找到这些例题背后的“道与术”，这才是关键所在，才是教育最根本的任务。
对我们大多数的人来说，考上大学，意味着就可以进入到更高一级的学校进行专业系统的学习，但如果仅仅具备在课堂上学到的理论知识，而没有任何实践经验，那即便拥有再高的学历，也是很难应对社会的上的竞争和选择的。对于一个优秀的孩子，不仅仅要学好学校里的知识，同时也要寻找机会去积累社会经验，这样才能真正的面对走出校园之后的生活。
所以教育成功与否，并不是考上一个大学就能说明的。孩子拥有什么样的世界观、人生观、价值观；面对社会上的激烈竞争，是否可以正确面对，这才是成功教育的关键所在。