你怎么看待教师这个工作？

先讲两个发生在我身上的事吧。
6 K$ c9 L6 X( f4 z5 P, M我24岁那年第一次当班主任，年轻气盛，希望所有学生都好，眼睛里容不得沙子，见不得他们吊儿郎当没出息。班里一个学生刚开学看着就像个地痞，抽烟，喝酒，打架……开学一个月单他的事我跑了学生处七八次，还因为打架跟着进了一次公安局，我没放弃。然后有一天，他抢了另外两个学生的钱，而且威胁人家敢说出去就不让他们好过，这TM是抢劫啊！我那天事情多，心情极差，一气之下在他屁股上蹬了一脚，(他躲了，几乎没蹬到，)，然后教育了半天，带到学生处，家长叫来，家长死活不愿意赔被抢的那三十块钱，然后开始揪着我踢他儿子这件事不放。指着我的鼻子从学校这头骂到学校那头。一群老师拉都拉不住，我说你儿子这是抢劫要坐牢的，他说我儿子牢底坐穿也不用你管，全市哪个派出所我儿子都有备案，犯得着你管吗?后面的话极其难听，骂爹骂娘脏话连篇。还扬言学校敢处分他儿子，他就让我在这个地方混不下去。那一刻我的内心是什么感觉呢?丢人?惊恐?无奈?后悔?最后学校领导考虑到我的安全(其实就是怕事闹大了)，什么处分也没给。我死也不肯道歉，我们年级主任心疼我替我给那个学生道歉。我出了那30块钱给被抢的学生。这事算了了。
. I/ W. F/ K) k1 j0 @2 c* I2 r) ^还有一次，学生上课玩手机，我说了很多遍他还在玩，我要收，他不给，继续玩游戏，我直接从他手上拿走。他竟然抓起凳子直接砸向我。我躲了，教室玻璃碎了。那一刻我是什么感觉呢?挺害怕的吧，因为要是我没躲开，那我可能就一命呜呼了。我要求学校开除，学生家长找了领导。最后的处分就是赔了块玻璃，学生写了个保证书放在我那。那时候我觉得我身为教师的尊严随着那个玻璃碎了一地。
" \$ e; z+ Z' g我后来对学生的容忍度变得很高，都是笑着说话，基本不生气。我更多关注我喜欢的学生。还跟那个砸我的学生称兄道弟。而第一个抢劫的学生没过两个月在假期因为强奸少女进了少管所。
今年是我当教师的第五年，我变了很多，刚来时一个月我能记全整个班学生的名字，还能掌握他们每个人的性格特点。到现在，一个学期下来能让我记得名字的学生都是很有特别的点。我还努力改掉了教师身上都有的那种啰嗦和斤斤计较的职业通病。
; L( N. u* `+ h四年前你问我你是好老师吗?我敢说我是。现在你问我你是好老师吗?我只能说，我良心上还过得去吧。
$ G% ~$ _1 Y/ N, U$ E& g8 F教师这个职业真的是良心活。
3 w4 @. }; T/ M" c1 `2 {1 t工资就那么点。但是活只要你想干累死你都干不完。
说实话，很多事情睁一只眼闭一只眼都能过去，很多学生你放弃了对自己也没什么太大影响。
* w3 a+ }/ l/ H" J+ H( M我可以上课不收你的手机，那样我少费了很多口舌还不用帮你保管忍受你天天来纠缠着找我要。
我也可以忍受你不扫地，不跑操，迟到。。。我不用去宿舍凶你，不用下课叫你出来批评你，一天至少可以少讲三十分钟大道理，我的心情好很多，能少长好多皱纹。
, t2 v& _! g9 i/ i( ~我也可以不用每一晌都进班，晚上查寝也可以找人代签。这样我每天就又多出至少两个小时自己的时间做点自己的事。
反正量化考核那个分数体现到班主任津贴上就是几十块钱的差距。
我完全可以只做好我的本职工作，写好教案，改好作业，上好一堂课。关注自己喜欢的学生。其实给我发那点工资也就配我干这些活。至于其他的。。我职责已尽，其余是你自己的。
) F3 V5 T6 }9 P& n' O& u再不济，学校还有后勤岗位，还有办公室，文印室，财务等等很多不接触学生的岗位。说实话，只要我不犯政治性的大错误，谁也没权利开除我。我的工资财政照样一分不少的发下来。
4 U* v. p9 p) C. c) m可是那样，我对不起我每学期伊始的宣誓，对不起我心里对教师的定义，更对不起自己的良心。
从我扣上教师身份那一刻起，很多东西都不一样了。若非真心热爱，很难。即便真心热爱，又经得起多少消磨。
+ E& |: R" S% A: ]' Q  x你问我怎么看待老师，我就想说，教师也是人，是有喜怒哀乐七情六欲带着烟火气要过生活的人，不是普渡一切的圣人。

更新一下，以上是原答案---------
我写这个回答的意图在于让大家知道教师不是圣人。工作中的不得已和困难比比皆是。根本做不到尽善尽美。
" r% z% H; p" |0 M* W而且这份工作中的很多抉择都受学校领导、国家政策很多因素的影响。并非老师想怎么教就怎么教，想用什么方式就用什么方式。
在这样的环境下这个一千多万人的队伍必然会有各种各样的问题。只要大家不把老师当圣人，用看正常人的心态去对待这个职业和做这个职业的人，你就能理解为何现在的老师在大家的舆论里会变成这个样子。
可是关于我这个回答的评论我觉得才是精华，也完全印证我的说法，正是因为太多的人不了解教师这个行业，站在旁观者的角度一边扣高帽子，一边提要求，才导致社会跟教师之间造成这样那样的误解，也让这个行业里很多有良心的老师变得没了良心，有抱负有理想的人消磨了信心，很多有能力改变的人也离开了这个职业。
- o. ~; a3 b7 J" j5 Q在很多人的思维模式里:学生教育不好肯定是老师不会教育；学生有逆反心理肯定是这个老师的方法不对；老师不能照顾到每一个学生的心理状态因材施教就是老师太懒惰不够努力。
' v5 G- c, l, U& v. ^* H还有很多人，觉得教师是个非常轻松的工作，假期多，而且每天的工作时间就是站在讲台上那两节课。所以在他们眼里这份职业只配领那点工资。而每个月就赚这么点是应该的。因为有能力的人不会去赚这点钱，所以得出当老师的都是没能力成绩差的人这个结论。
! x) u% H# s# D8 Z/ ?9 w7 B- i, M# ^……
如果大家都这么想，那教师这个行业只会越来越差，变成一个恶性循环。而这个问题的初衷，我相信也一定是让更多的人了解到教师行业中大家不知道的辛酸，达成和解。
; H9 w: g5 M) D8 V: N& b另外关于文中讲的两个故事，有人说我太懦弱，应该直接上去干他们，说我这个老师当的没一点尊严。我想说我要是敢还手，家长随便一闹，我不仅没工作，还得出名，我丢人无所谓，我的家人不该陪着我丢人。还有人说抢劫的那个我没报警就是我的错，后面他假期里去强奸少女都是我放虎归山一手造成的。我想说:这样的事，警察怎么处理学生在学校发生的问题你怕是没见过，都是未成年，只要没出大事他们都交给学校。而学生能否开除，怎么处理也绝非我一个班主任说了算，上面有学生处，有领导，一旦关系到学校声誉，都不是我说了算，我也绝对不会是被维护的那一个。
就像评论里说的，很多东西，只有一线老师才能懂吧。

先讲两个发生在我身上的事吧。
1 j3 p9 A( P' f" M, E4 c- s3 Y9 }我24岁那年第一次当班主任，年轻气盛，希望所有学生都好，眼睛里容不得沙子，见不得他们吊儿郎当没出息。班里一个学生刚开学看着就像个地痞，抽烟，喝酒，打架……开学一个月单他的事我跑了学生处七八次，还因为打架跟着进了一次公安局，我没放弃。然后有一天，他抢了另外两个学生的钱，而且威胁人家敢说出去就不让他们好过，这TM是抢劫啊！我那天事情多，心情极差，一气之下在他屁股上蹬了一脚，(他躲了，几乎没蹬到，)，然后教育了半天，带到学生处，家长叫来，家长死活不愿意赔被抢的那三十块钱，然后开始揪着我踢他儿子这件事不放。指着我的鼻子从学校这头骂到学校那头。一群老师拉都拉不住，我说你儿子这是抢劫要坐牢的，他说我儿子牢底坐穿也不用你管，全市哪个派出所我儿子都有备案，犯得着你管吗?后面的话极其难听，骂爹骂娘脏话连篇。还扬言学校敢处分他儿子，他就让我在这个地方混不下去。那一刻我的内心是什么感觉呢?丢人?惊恐?无奈?后悔?最后学校领导考虑到我的安全(其实就是怕事闹大了)，什么处分也没给。我死也不肯道歉，我们年级主任心疼我替我给那个学生道歉。我出了那30块钱给被抢的学生。这事算了了。
还有一次，学生上课玩手机，我说了很多遍他还在玩，我要收，他不给，继续玩游戏，我直接从他手上拿走。他竟然抓起凳子直接砸向我。我躲了，教室玻璃碎了。那一刻我是什么感觉呢?挺害怕的吧，因为要是我没躲开，那我可能就一命呜呼了。我要求学校开除，学生家长找了领导。最后的处分就是赔了块玻璃，学生写了个保证书放在我那。那时候我觉得我身为教师的尊严随着那个玻璃碎了一地。
我后来对学生的容忍度变得很高，都是笑着说话，基本不生气。我更多关注我喜欢的学生。还跟那个砸我的学生称兄道弟。而第一个抢劫的学生没过两个月在假期因为强奸少女进了少管所。
) e) E( ^9 K1 I. d今年是我当教师的第五年，我变了很多，刚来时一个月我能记全整个班学生的名字，还能掌握他们每个人的性格特点。到现在，一个学期下来能让我记得名字的学生都是很有特别的点。我还努力改掉了教师身上都有的那种啰嗦和斤斤计较的职业通病。
2 G' Q) l, t: u四年前你问我你是好老师吗?我敢说我是。现在你问我你是好老师吗?我只能说，我良心上还过得去吧。
  |# n+ F+ p, u. \8 f3 q8 m教师这个职业真的是良心活。
工资就那么点。但是活只要你想干累死你都干不完。
说实话，很多事情睁一只眼闭一只眼都能过去，很多学生你放弃了对自己也没什么太大影响。
3 ~7 s- K. K* W2 t  T我可以上课不收你的手机，那样我少费了很多口舌还不用帮你保管忍受你天天来纠缠着找我要。
我也可以忍受你不扫地，不跑操，迟到。。。我不用去宿舍凶你，不用下课叫你出来批评你，一天至少可以少讲三十分钟大道理，我的心情好很多，能少长好多皱纹。
* N9 V  H; E) s3 M0 R+ n我也可以不用每一晌都进班，晚上查寝也可以找人代签。这样我每天就又多出至少两个小时自己的时间做点自己的事。
反正量化考核那个分数体现到班主任津贴上就是几十块钱的差距。
- |5 R" x5 o. d! `3 B6 [, a我完全可以只做好我的本职工作，写好教案，改好作业，上好一堂课。关注自己喜欢的学生。其实给我发那点工资也就配我干这些活。至于其他的。。我职责已尽，其余是你自己的。
, f3 f& Z5 f2 g. u2 c* ~再不济，学校还有后勤岗位，还有办公室，文印室，财务等等很多不接触学生的岗位。说实话，只要我不犯政治性的大错误，谁也没权利开除我。我的工资财政照样一分不少的发下来。
可是那样，我对不起我每学期伊始的宣誓，对不起我心里对教师的定义，更对不起自己的良心。
+ l) C' {$ \" f( C从我扣上教师身份那一刻起，很多东西都不一样了。若非真心热爱，很难。即便真心热爱，又经得起多少消磨。
$ w7 A1 X& v* n  g% h+ G你问我怎么看待老师，我就想说，教师也是人，是有喜怒哀乐七情六欲带着烟火气要过生活的人，不是普渡一切的圣人。
' T' o9 q/ {$ s' |7 ~) x5 z
更新一下，以上是原答案---------
" v& `" s/ g. B- D7 X$ F我写这个回答的意图在于让大家知道教师不是圣人。工作中的不得已和困难比比皆是。根本做不到尽善尽美。
而且这份工作中的很多抉择都受学校领导、国家政策很多因素的影响。并非老师想怎么教就怎么教，想用什么方式就用什么方式。
在这样的环境下这个一千多万人的队伍必然会有各种各样的问题。只要大家不把老师当圣人，用看正常人的心态去对待这个职业和做这个职业的人，你就能理解为何现在的老师在大家的舆论里会变成这个样子。
可是关于我这个回答的评论我觉得才是精华，也完全印证我的说法，正是因为太多的人不了解教师这个行业，站在旁观者的角度一边扣高帽子，一边提要求，才导致社会跟教师之间造成这样那样的误解，也让这个行业里很多有良心的老师变得没了良心，有抱负有理想的人消磨了信心，很多有能力改变的人也离开了这个职业。
9 G9 J& Y4 ?& Q9 H9 j在很多人的思维模式里:学生教育不好肯定是老师不会教育；学生有逆反心理肯定是这个老师的方法不对；老师不能照顾到每一个学生的心理状态因材施教就是老师太懒惰不够努力。
还有很多人，觉得教师是个非常轻松的工作，假期多，而且每天的工作时间就是站在讲台上那两节课。所以在他们眼里这份职业只配领那点工资。而每个月就赚这么点是应该的。因为有能力的人不会去赚这点钱，所以得出当老师的都是没能力成绩差的人这个结论。
……
0 @0 W! z3 H0 S5 v1 h如果大家都这么想，那教师这个行业只会越来越差，变成一个恶性循环。而这个问题的初衷，我相信也一定是让更多的人了解到教师行业中大家不知道的辛酸，达成和解。
0 P' a/ Y9 j" I" B另外关于文中讲的两个故事，有人说我太懦弱，应该直接上去干他们，说我这个老师当的没一点尊严。我想说我要是敢还手，家长随便一闹，我不仅没工作，还得出名，我丢人无所谓，我的家人不该陪着我丢人。还有人说抢劫的那个我没报警就是我的错，后面他假期里去强奸少女都是我放虎归山一手造成的。我想说:这样的事，警察怎么处理学生在学校发生的问题你怕是没见过，都是未成年，只要没出大事他们都交给学校。而学生能否开除，怎么处理也绝非我一个班主任说了算，上面有学生处，有领导，一旦关系到学校声誉，都不是我说了算，我也绝对不会是被维护的那一个。
! U- m5 ], O% i/ m) C5 ~就像评论里说的，很多东西，只有一线老师才能懂吧。

首先，宏观点，我们到底在讨论怎样一个群体？
4 W& N2 Y5 U/ k/ p" N根据2018年全国教育事业统计，全国共有各级各类学校51.89万所，比上年增加了5128所；各级各类学历教育在校生2.76亿人,比上年增加了535.97万人；各级各类学校共有专任教师1673万人，比上年增加了46万人。
6 `; s' `! M" e7 |1 f: c# [5 O教育部发展规划司：2018年全国教育事业发展基本情况年度发布 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
要明确一点，对于这样一个分布于全国各地，30多个省份，300多个地级行政区，1355个县级行政区的51.89万所学校的1673万人的职业群体，
& E# k- h& g& `. K: Q) P——共性什么？有哪些问题是能够一概而论的？道德水准？职业门槛？学历要求？审美趣味？社会地位？薪资收入？幸福感？职业追求？业余爱好？
/ @1 \0 k0 }  N. Y1 q, s——个案是有哪些？有哪些问题是因地而异、因人而异、甚至因年龄而异，因遭遇而异的？北京十一学校的李希贵校长？江西省奉新县边远山村的支月英老师？马云？俞敏洪？郜艳敏？
——从幼儿园读到大学，我们有多大的几率遇到品行不一的教师？让你感恩铭记终生的，让你咬牙切齿不忿的，让你名字都记不住的？
——对于整个行业来说，要什么样的新闻没有？地震了自己先跑？车撞过来了推开学生自己牺牲？
+ r- N! S8 k% h) \& I林子大了，什么鸟都有，这1673万人里面，要什么样的人，什么样的经历没有，要什么样的看法没有？
——爱岗敬业、起早摸黑、燃烧自我、倒在讲台上的？
. U6 s) y* b2 v& U' R——敷衍应付、打卡上班、下课铃响脚底抹油、打麻将炒股的？
——热爱事业、奉献一生、荣誉无数、桃李天下的？
——唯利是图、推销教辅、私自补课赚外快的？
——打骂学生、败坏师德或者被学生打骂、斯文扫地、命丧黄泉的?
——雷厉风行、严格要求、一丝不苟的？
1 v1 I4 H! n1 s( M+ Y1 J——慈眉善目、和蔼可亲、笑容可掬的？
% T& T4 J8 ~1 T7 \3 c——嘻嘻哈哈、嬉笑怒骂、不修边幅的？
4 T# k/ o! ~/ E+ d, K1 i  P6 T——照本宣科一本教案讲十几二十年或者锐意课改、与时俱进的？
- z" a* J) e' E: T! y* M0 L5 B6 H3 }——为了编制稳定不情不愿当老师的或者单纯喜欢孩子和年轻人以及教化天下当老师的？
…… ……
这个问题太大了，大到无从下手，想说太多又不知从何说起。一样米养百样人，想给这近1673万人找共性，太难了，从身边的个例出发，又没有普遍性，难两全。下面这些问题，能看到很多关于教师行业的不同角度的看法……
; w* M/ j0 G: f4 q; U% F5 R  o大致浏览一下，能对教师行业更了解，然后你会发现，很多人对教师行业都有不同程度的偏见和误解……然后变成了教师在用生命吐槽，真是尴尬……
$ @* e) t5 q$ ~. b5 _4 }教师的圈子真的如想象那么简单吗？
是教程度差的学生还是程度好的学生，更能体现一个教师的教学水平？
中学语文老师群体有什么样的特点?
( E. ]* c5 f4 G7 i6 l' i: F8 N汉语言文学师范专业的大一新生立志做中学语文老师，应该怎样规划自己四年?
# P$ Z' J$ S6 I' R+ t2 p前排985中文系本科毕业做高中语文老师如何？
2 ], s1 {! _* E* v( C- |1 R如何看待“在今日中国，教育是最落后的领域”这句话？
5 P% b8 g& E7 S' G( H0 W教差生是种怎样的体验？
( Y- d1 s1 P5 D/ g  o为什么名校不收差生并将其教育成人才？
' z. b  f$ Q* r6 a0 }. }「成绩好的优先挑座位，然后成绩差的坐剩下的」这种安排方式是合理的么？

糗事百科 名校跟普通学校的差别：
2 V( ~( M! w2 u7 g/ B: X9 ~4 z+ [好学校老师觉得你牛B，你也觉得老师牛B。
; @! a) w7 G/ i2 s普通学校老师觉得你SB，你也觉得老师SB。

因为职业缘故，好中差各类学校都蹭着观察过，从帝都魔都成都名校、省市重点名校到乡镇中小学到老少边穷地区山偏远小学都有。
/ S+ W1 U/ R$ w师生资源及其水平基本等价分配，虽然本身分布极其不均衡……不同地区、不同层次的学校，不同层次的教师，不同层次的学生，师资生源、培养目标，教学内容，教学理念，教学手段，教学资源，完全是千差万别的，基本没有什么太多的可比性……
乡镇中小学的教师，大专生也行，一般是地级市师范院校毕业生，没编制代课一千几百的工资，就这样还很难留住人，我们这里的乡镇教师拼了命的考出县城。
& K7 M/ M2 s& d) Q/ O; W' c" y% `$ b县城中小学的教师，本科生即可，二本院校的毕业生，好一点的学校，比如县教育局直属学校，能招到211师范院校的毕业生就很好了，这些回小县城的教师一般还是因为各种原因在省会城市都留不下的……最近一篇《混在县城的老师》在教师朋友圈挺火的……
层次再往上的学校，学历水平要求越来越高，去看看人大附中、北京四中、南开中学、南京外国语、深圳中学的教师招聘，看看清华附小的小学生做什么家庭作业、人大附学生搞什么课题？
, Z: M; O) J1 C! T% J% e; f$ x# w0 t一个985本科生想去好学校当老师？人家可能简历都不看你的，人家可以直接要双一流名校硕士博士，也可以直接从已经混出一定名堂的教师里面挖人，根本不要菜鸟……


农村中学，窗玻璃不漏风，水泥地板不坑洼就很好了
6 R( ?! Z+ ?( a6 W# x
) m$ V! s% T6 |3 }% O1 q3 I
好点的县城中学，教室装一台几万块的触摸屏教学平台，还有中央空调，简直是高配了……


你看极品的好学校……
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+ y6 ]3 T$ X0 x* F1 j- W- n/ j. a
' H6 T- O& x% m& T盗 图 北大附中 详情看B站 搞机零距离：和库克参观一所北京公立中学
% Z" h+ e- O* d" {- a
各个层次的学校已经尽可能的用招生考试、学区、择校费等手段把学生的水平控制在自己的预期范围之内，他们要招聘的教师和能招聘到的教师和基本上也是基本符合他们学校的教学水平的，然后，学校还会根据学生和教师的水平再细分，进行分层教学……虽然教育部们一直在督促取消“重点班”这种东西，但你懂的……
然后对于教师而言，你能进到什么水平的学校，你很大概率就会教到什么样的学生，你会深刻体验到什么才是“名师出高徒，高徒出名师”的真相。
! A$ y9 f- [8 z( r+ {1 ]一所重点中学，一个班二三十个清北那种，他们的老师自然是自身硬气、学校信得过的省市级的名师，否则你会被自己班学生鄙视的……
, v# X/ t2 e( F8 f9 b一所普通中学，一年有那么一两个清北的那种，如果那两个宝贝在你们班，学校会给你发奖金的，你也能在当地吹很久了……
) V3 `4 G' G# D' c( p  ?) n  w一所很一般的很普通的中学，本科率都百分之四五十的那种，你能把入学成绩只能考二本的学生教到考一本985211，你已经很优秀了。如果一个学生数学80/150这种的教到120/150，你也是很很很优秀的，数学135/150的学生被你教到145/150或者满分，你依然是很厉害很厉害的，毕竟有很多学生高考数学三十分五六十分没啥进步的，这样的学生应该去找中小学老师补救的，除非天赋异禀，非人力可为也……
! {9 M5 X2 R6 d, s/ j2 r一个班级少则三四十人，多则八九十人，老师一张嘴一堂课教那么几道题，造化啊悟性啊，悟空！
- j4 P6 _! B3 w: @2 B, O名师私教，一对一很个性辅导贵的，同学！
5 M/ Z% }% W; D- h& I9 q# X江南七怪能教好郭靖，能教好那些小喽啰么？武当那么多弟子，张三丰也是照不过来的。
( _; x4 l9 Q3 t  q3 A想想我们自己，从小到大，在恰当的年龄遇到恰当的老师没有？有没有让自己轻视然后上课看课外书的，有没有让自己醍醐灌顶感恩戴德没齿难忘的？
同样是教师，在不同层次的学校，你可能要面对不一样的学生：
1.心智堪称十分成熟的学生。对自己各方面有清晰的认知，自制能力优秀，目标清晰，执行力强，有良好的生活学习习惯，自主学习能力突出，能维持长时间的、高度专注而且高效的学习、不必依赖教师或家长，基本上各个科目成绩都很好，只要保证一定的学习时间，学业达成率都在80%乃至90%以上，全国卷750分轻松保证600+，个中优秀者达到675+，这部分学生在高一高二阶段就能确定自己正常发挥会达到国内Top10大学，奥赛金牌和清北的大有人在。早期的知乎平均学历高逼格高“985遍地走，211多如狗”的情况，说的就是这种人，一边玩一边谈恋爱一边搞兴趣爱好还上双一流北美西欧的也是这种人。
2.心智较为成熟的学生，但某方面的智力或心理素质存在短板和限制的学生。这类学生跟第一类学生的差别往往在于，偏科的科目较多，有点小聪明，不笨，反应还行，资质尚可但又不是很聪明很出挑的那种，心理稳定但有时候会闹腾，会起伏，容易被其他人影响干扰，自控能力稍差，容易沉迷某些爱好，需要家长教师的监督引导和特别辅导，否则很容易出现往下掉的情况，以及上不去的瓶颈，高中三年得不到很好的解决，就容易出现所谓考失手要复读，考的不太满意，这类学生多是考到一个较好的本科学校。
3..心智不太成熟的学生。要么跌跌撞撞考上的高中，要么直接交择校费买学位上的高中，这部分学生要么智力一般成绩一般学习凑合最后显得不太自信，要么智力一般成绩凑合偏下但学习依旧吊儿郎当漫不经心最后显得很中二……这部分学生往往不知道应该怎样才能学好，不知道自己能上什么样的学校，传说中的……蠢萌呆萌……其中那部分很认真很努力的学生是很让人心疼的，他们专注刻苦，却不得要领，或因为基础太差，或因为原生家庭，或因天赋不足，看他们三年从早到晚做一堆的题目物理数学还是考三四十分，英语考五六十，做些知乎人“假装勤奋”“战略偷懒”等很不屑的事情，其实心有戚戚，不是每个人都是天之骄子的，不是每个人都能上985211双一流出国留学的，他们最后一般都是以200-400的成绩去了某个二本或XX学院。
% h; n$ \  m  x% Y4.心智是什么？的学生。纯粹是爹妈觉得年纪太小放出去太危险所以才读高中的学生。上课时间从早睡到晚晚上起来通宵打游戏谈恋爱也就罢了，高考开考贴完个条形码就开始趴桌子睡觉……打架斗殴、翻墙逃课、争风吃醋、校园社会人、无所事事、玩物丧志……其实不能这样说他们，他们只是走错了片场。某次高考，待考室待几十分钟，一教室坐的都是某所高中的应考生，女生，凑一起聊天跟菜市场一样，复习是不存在的，紧张是不存在的，成绩是不存在的，早点走完流程“去逛街”……
哎
终于知道为什么生源那么重要了
  T) h, y8 t4 {/ `终于知道为什么各类学校要分各种班了
终于知道一样的米一样的校服会养出不一样的人了
4 {& g6 t2 \  [1 y$ s终于知道为什么同样的职业，有人幸福感、成就感爆棚，有人内心崩溃无力叹息牢骚……
' K* x: j$ a" h1 ]所以，他们是一大群人，但并不是可以简单概括的一种人。所以，下次评论他们或者转发朋友圈时请稍微想一下这一点。不要以一概之——

做班主任的教师；不用做班主任的教师。做班主任的老师又分几种：能力突出追求进步主动做班主任的；能力突出长年被学校摁在毕业班确保升学率的；习惯做班主任不做班主任会闲的蛋疼的老班；穷的为了几百块班主任津贴做班主任；以及更多不想当班主任但被学校要求做班主任的。毕竟，做班主任跟不做班主任相比，时间自由度、日常心情愉悦感和生活质量下降了不是一点点，足以让许多年轻教师抓狂。做班主任和不做班主任有多不一样?不做班主任只要每天按时上课改作业偶尔教研培训然后业绩不太差就可以，做班主任呢：学生早上睡过头迟到你要负责，学生随便进出教室走动你要负责，学生玩失踪的你要负责，学生不安静学习吵闹嬉戏的你要负责，学生生病了生理期了心里郁闷了有情绪了你要负责，学生有矛盾吵架大家你要跟踪负责到底，学生对座位有意见你要负责，学生作业不交成绩下滑你要负责，学生不穿校服不去做广播体操你要负责，学生考试作弊你要负责，学生玩手机你要负责，学生上课开小差打瞌睡你要负责，学生顶撞老师你要负责，学生安全教育你要负责，学家长有各种疑问各种请求各种要求各种时候的电话你要负责解答……能有恒心、耐心、爱心做班主任的都是真正的值得尊敬的超有责任感的老师，既当保姆又当妈，他们自嘲拿着卖白菜的钱操着卖白 粉的心……反正操碎了心。万一遇到不走心的学生和家长，你的心很容易凉的。多少委屈多少辛酸多少欢笑和热泪，只有你自己知道，外人只知道你假期很多……没有那一两个月的寒暑假，再来个编制改革，你看还有谁去做老师？行内有句熟话：自己的子女干啥都好，不能让ta当老师；非要当老师，不能教语数英……每次开学，见面就问：这学期做班主任吗？你年轻虽然不力壮，你没结婚生孩子不用接小孩上学放学，你不当班主任谁当？想不想评职称了？
品德高尚为人师表奉献一生的教师；维持生计领份工资无功无过的教师；也有欺凌猥亵学生令人不齿的教师。
六点半钟叫学生起床早读十一点学生晚休下班回家的教师；有寒暑假但不能发旅游朋友圈的教师。
+ D! r6 Y, o. K( |$ q2 S! C, _' [受学生爱戴尊重的教师；被学生辱骂甚至捅死的教师。
名字能被学生记住一两年的老师；名字能被学生记住一辈子的老师，名字都没有直接用语文佬英语婆或身体特征指称的老师。
4 {# T' J" w( n. e; F洁身自好清贫自居啥也不收的老师；收购物卡收红包的老师；收水果特产的老师；只收明信片、大白兔和祝福便签的老师。那个给老师发微信红包然后截图举报的家长实在不想评价。
4 J5 c7 ^' i% @0 Q- c: }年轻气盛还有理想情怀还跟学生较真跟学生动气甚至抹泪甚至摔门动拳脚的年轻教师；日常保温杯八杯水的劝年轻教师心平气和看开的老教师。毕竟几千块工资的将近四分之一都扣社保公积金什么的了，未必有命战胜腰肌劳损坐骨神经痛咽喉炎支气管炎肝癌什么的和学生各种激气熬惊吓到最后领回足额退休金的。
  K1 E, `6 j( ?2 ]0 _/ V3 e…… ……
至于，师生关系：看学生的层次，聪明伶俐、品学兼优，层次较好的学生，相处简单、轻松，不太需要老师多管，当然，他们当中的很多喜欢自己的方式学习和处事，不太怎么跟教师打交道，除非你很有才，能给他们指引。所以，跟老师打交道最多的是那类经常犯事的学生，叛逆什么的，不喜欢自我约束的，喜欢睡觉、迟到、玩手机、不交作业什么的，所谓“大错不犯，小错不断”的，最让人糟心，隔三岔五给你添乱，说不上人品的问题，就是令人烦。机灵的、会来事的、会看情形的还好，怕的是那种楞的，自以为是天不怕地不怕的软硬不吃，遇上一个一学期寝食难安。学校层次不太差的话，打架斗殴、校园欺凌、恋爱夜不归宿搞出新生命什么要见双方家长的，情况会少很多。
所以，家校关系，也看学生，踏实勤恳的学生，无论成绩好坏，都不太需要你操心跟家长打交道的问题，这类朴实的学生，家长一般也很实在。怕的是三种，一种是家长天天把孩子当小宝宝的，隔三岔五、不分时间跟你探讨孩子在家在校表现，极其细腻极其耐心，挺正常的孩子啊哪能那么完美；一种是孩子绝对不会错，都是老师做的不好、其他同学错、学校处理不公什么的；一种是自己爱管不管，孩子犯事 了就一句“别读了”的……
% y4 e% M7 ]7 p0 M至于，上下级关系，教学管理观念开明先进 的、学风好、福利好的、社会影响力大的学校，规章制度完善，领导睿智有为，体贴下属，培养新人，大家干的都很舒心、卖力的、有盼头的，跟找老板一样一样的。怕的是自己捞钱、给下属加班，开会讲奉献的、有事不担责的那种……
至于，同事关系，勾心斗角什么的应该很少很少的……体制内的荣誉来来回回都是那些，优秀Party员都是领导的，优秀教师、优秀班主任什么的都是看工作量、成绩的，工作量的、绩效高的拿了大家也没什么意见，绩效工资每年差那几百块，大伙也不在意。值日工作都是安排好的，轮到谁就是谁，完事了，大家都赶着回家补交、看孩子、接送孩子，没有谁会特别坑，偶尔确实会有几个背景硬的领导不好说啥的，通报批评、扣几十薪水，人家也不当回事。年轻人胆子小，干活多点，好像也有一点儿。同一个办公室的几个人，只有不遇到奇葩话痨、秀优越感的，都挺和谐的。语数英老师是最忙的，数理化生老师是辅导学生最多的（数学、物理赚外快的老师也多一点），除了要训练体育生的体育老师是最闲的（刮风下雨模拟考试什么的最好了），音乐美术老师是相对有钱的，电脑老师负责录数据……不过大家大多都喜欢吐槽工资低，毕竟总是仰视公务员……老教师最爱劝年轻人转考公务员以及找对象分喜糖……其他的真不会有啥冲突了。评职称？你有论文么？你有课题么？你当班主任么？你拿过市级以上比赛好名次么？其实真没几个人跟你抢……倒是想有人搞末位淘汰制，职业混子是要想办法解决，可是排名总有先后、总有班级垫底的，真那样搞，谁愿意接受成绩差、进步慢的学生？总是不了了之，毕竟总是仰视公务员……体制/改革，做起来总是很难的。
8 }5 O* m- g" g* ^* I6 z6 E教育市场化、产业化，你猜谁最开心？反正教师不一定高兴得起来，除了职业危机加大之外，还能得到什么？社会地位提高？加薪升级人生巅峰？外面一堆代课老师没编老师在嗷嗷待哺呢，家教、在线教育、教辅机构啥的，保证效率比你高，到时候什么幺蛾子都出来了……

至于教师行业的那些自我吐槽、自嘲，多了去了，大抵都是学生闹腾教不会心累、收入偏低心酸，破事太多心烦……
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吐槽大会之教师版—那些年，老师们讲过的段子~
老师才是段子手！简直承包了我学生时代的所有笑点，笑疯了~~
反正，我是笑不出来的
如果你遇到了一位你喜欢的好老师，珍惜他/她；
如果你遇到了一位你不太喜欢的一般的老师，理解他/她；
除了有些人品有问题的，其实一位教师，做着一份基本不会大富大贵飞黄腾达的工作，拿着那几千的工资，不是为了上级要求的升学率，一般都会发自内心的希望自己的学生明白事理、学会知识、快乐成长、实现梦想……
最低最低限度，别惹事生非犯大错、别折腾太多事影响大家学习，省点心、就好！毕竟，不是每一个学生都会热爱学习，不是每一个学生能够上985211双一流常青藤，不是每一个学生都会把老师说的话当回事。
- l7 R* K6 r# S# `所谓教师，其实不过是你成长岁月中的某一个阶段陪你一年半载的一个人而已，像托儿所的阿姨，像养老院的护工，像医院的医生护士，又或者，你只是他或她某一年上班时负责管理教育的几十个孩子中的当中一个罢了。虽然“教者父母心”，但好像似乎“一日为师终身为父”或“天地君亲师”、“同朝为官、师出同门”的时代好像有点久远了。
- t4 C* D/ x2 G6 L  \; q每一个行业、每一份工作、每一个从业者，都有它他她自己的价值与荣光、规则与无奈、快乐与心酸、光辉与黯淡……
% ?2 ?: o1 ^7 D: f6 n5 o4 e多年以后，当你回想起自己的年少时光，如果一位老师在你的记忆中还有个位置，那是你们的缘分吧。
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怪心酸的……
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$ k3 H  m  r( e. b: I. A  [怪好玩的
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强避桃源作太古，欲栽大木柱长天。
君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
每一次暑假来临，曲终人散去，曾经兵荒马乱闹腾不息的教室最后空荡荡的，此去经年，千山万水，缘生缘灭，尽然如此。
静静的深夜群星在闪耀
! ^% O/ }: j5 e! J2 o  t8 {3 c老师的房间彻夜明亮
每当我轻轻走过您窗前
明亮的灯光照耀我心房
青青校树 萋萋庭草
3 r5 h' C5 ~. c! Z欣沾化雨如膏
笔砚相亲 晨昏欢笑
( m! W  _% y% ^: y) H. b6 d* g奈何离别今朝
0 F. M' K$ W: m4 k世路多歧 人海辽阔
扬帆待发清晓
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陆续有人关注，再来更新一波:
又到了开学的时候，距离这个回答已经过去了两年多，从教师的发展算起，也算是从萌新变成了成熟型教师，对这个工作有了进一步的看法。
1.近况：工作五年，顺利拿到了在职研究生的毕业证。最开始想象很美好，结果读了三年一年比一年懈怠。还好顺利通过了论文答辩，拿到了毕业证。生活中通过相亲认识了男盆友，最近领了证。身体感觉大不如前，精力不济，热情不够，如同死水。之前还会有决心减肥，跑步，瑜伽，羽毛球，偶尔化妆逛街，做一个精致的猪猪女孩，现在状态很不好，每天只想躺着，散步都不想动，对一切都没有了兴趣。
/ F: m. |& X* w, O' P2.感受：对工作的热情逐渐消退。和我想象中的工作完全不一样，每天的上课不是思维的碰撞，情绪的起伏，而是不断的重复啰嗦，还有就是低效率的题海训练（我个人是不喜欢的，奈何……:)还有复杂的人际关系，总是担心说错话，得罪人。还有遥遥无期的工作评职晋级。每年都在颤抖的评职标准，几十人排着队等待，真想中二退休算了。
总体上而言，从一个激情满满的正能量在经历了社会职场生活的拷打以后佛系满满。之前常常热情自信，后来偶尔打打鸡血，现在间歇性折腾一下，但我知道已经折腾不动了。不知道中间经历了什么，眼里没了光，只有疲惫。是课太多不懂得保护自己，发展成了慢性咽炎？是不要命的加班备课，回报却不对等？是被学生，领导，同事，家人的情绪所左右，焦虑压力满满？是甲状腺囊肿，桥本氏？不知道，可能吧。夜深人静，都不敢回忆自己过去的五年，最青春灿烂的时光现在变得如此不堪。
别说我抱怨，也别怪我矫情，毕竟我也不愿意自己这样。如果新的变化，我会再回来。
) a, _: I6 q) N( t' m7 }                             －－－－  2021.8.31－－－

; M) {, k" \  j( \2 h% r1 \2.更新：没想到随手知乎首答获得了这么多人的鼓励和感同身受。刚才看了一个匿名答案，觉得写站的高度不一样，更公正客观些，大家可以看看。
6 a, R6 H) U" p* ^/ v写这篇的初衷不是为了哭穷卖惨，每个行业都有自己的难处和不被理解的地方。就像医生，律师，公司职员，销售等等…之前经常听到有人用嫉妒或者很酸的语气说我们一年有半年假，也有人说一天只上两三节课，剩下时间都是耍，还有人说工资很高…作为一线教师，我能做的只是陈述我所看到了解的事实，为更多不了解的人提供一个了解的途径而已。
之所以有这个问题的出现，可能因为这个职业变得敏感起来。我有点不能理解过去人们尊师重道，就像我小时候也用很崇拜的眼神看着老师，现在这个职业却饱受争议。固然教师这个队伍里有人渣，但我一直相信是少数。但不可否认的是现在只要是一个人，不管年龄大小，学历高低，都可以对教育指手画脚，都可以公开而不负责地指点。
我想说的是教师是从事教育的专业技术人员，教师是专业的。读了几年书就在不了解事实和真实情况下各种轰击批判，导致教师没有了从教尊严和职业幸福感。我亲眼看到家长一言不合就当着学生面骂老师打老师的，也看到当着老师孩子面说读书无用，有钱人都是当年成绩差的，成绩好的还不是当个没钱的老师这种言论…
我不想宣扬教师有多高尚荣光，不想人们把这份职业放上神坛。就是一个养家糊口的普通人，凭着良心安安心心教书。如果能激励，影响和鼓舞一些同学，那我也就心满意足了。
最后，希望大家能公正正确看待这个职业~
5 I1 }/ q; w; Q& q3 ^& E. W……………………………………………………………原答：看到这个话题只是想默默关注一波的，但看到有人的评论真的坐不住了…
" H9 A/ G# X+ ^2 Q$ _高三教师，第一届。之所以当老师，受到了小初高老师的影响。
4 @4 j$ U* x% V- W- a2 Y在我还是学生的时候，我是这样看待的：
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老师上课都会看着我。我能从他们的眼神里读出她们下一句是什么，这种感觉很神奇，大概因为我上课比较专注…老师会经常表扬我。懂事听话，乖巧可爱…成绩好，不让老师操心…老师有寒暑假。可以做自己想做的事情。老师看起来比较闲，特别是语文老师，阅读，练字，摘抄，写作，泡茶，旅游…老师站在讲台上娓娓道来，传播知识。语文老师声音委婉动听，数学老师逻辑严密，英语老师洋气大方，物理老师幽默风趣，生物老师啥都会一点~老师教会我们很多道理。礼貌，善意，同理心…
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看到他们的样子，我也想做这样的人，传道授业。所以考了师范，而且感觉自己比较适合。
% Y0 C* N/ A9 |, ]2 l: k作为师范生，我这样看待教师工作：
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寒暑假多。当老师没那么简单，要学习很多理论知识。教育，心理学，专业课，仪态仪表，三笔一画…很累。大四实习，每天改作业一上午，听指导老师课，自己准备，试讲…早上脸上涂了隔离，晚上回到休息处，想着躺五分钟就起床洗脸，结果一睡但早上，由此多了很多闭口。
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作为部属学校毕业的师范生，找工作依然很艰难。阴差阳错，我回到了母校任教，一所不错的市重点。
作为新教师，我这样看待教师工作：

非常累
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各种学习培训不间断。各种材料必须交。工作时间长。活动多。身体累。压力大。
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工作三年，我的梦想变成现实以后，没有那么多不切实际的想法。不再觉得老师有寒暑假是多么惬意的事情，因为你可能面临着培训学习，读书笔记，教育论文，学生qq，微信会随时问问题，还要电话联系督促作业…线上批改作业…不再觉得老师除了上课没其他事情做了…不再觉得学校环境很单纯…不再觉得学生很单纯很善良…
, S8 `: _) L% a2 m0 ~" |0 |$ L那么工作三年，我没有收获吗？
! b2 D) B0 k- ~1 g( R9 g1 j$ R我还是深沉的热爱我的工作，热爱我的教育事业。只是我不在再那么理想化了。
曾经的我也差点走在学生的对立面。经常被认为是高中生，说话温柔没有气场。有老教师告诉我，你要对他们凶一点，这样他们才听你的。所以我故意板着脸，做出凶巴巴的样子去上课。性格原因追求完美，看到他们的小毛病不断放大，成绩有点退步就焦虑不已。对他们苦口婆心耳提面命讲大道理，也曾尖酸苛责过，一度和学生关系剑拔弩张。怀疑过自己选择的职业是否正确，自己到底适不适合这个职业。也曾在领导约谈后灰心丧气过，也哭着对我老师说我不管怎么教都教不好…生活工作一团糟…
* V' `0 p9 c4 z1 `. X! `可能每个老师都会经历这样的过程。我反思过自己的状态，和同为老师的大学同学深谈过。可能我现在也多了一点功利，想要多做出点成绩，争取早点评职晋级。但我现在有时候可以睁只眼闭只眼看待他们犯的小错误，有技巧不伤和气的和她们聊天交流，小心翼翼不要招惹麻烦，祸及自身，因为一旦出事，学校是不会为我们兜着的。我也可以正确看待那些不管怎么做都没有任何改变的同学，接受一些同学甘于学习上的平庸，接受一些同学不懂的进取，不懂的感恩。因为改变一个人是如此的困难，学校教育，老师教育只是其中一小部分，可能他的三观在家庭社会中已然形成。
1 k" g& j2 [* T" f9 j' H$ j% s不是不走心，我依然很认真地对待这份工作。感觉自己担子很重，压力依然很大。可能她们对于我来说只是三年，但我却可能会影响她们一辈子。我希望看到她们因为我而有好的改变，但也接受他们不改变的事实。只希望自己没有给他们产生坏的影响。
工作之初，很多老师都和我说，你很适合做教育，有悟性，有灵气。现在工作三年，我不知道悟性灵气还剩下多少。但我一直认为教师是一个很需要尊严的工作，当老师的人是一群特别需要认同感和精神满足感的人。
不管别人如何看待这个职业，认为一年休半年，一天两三节课就是和小孩子玩，工作轻松体面稳定，工资不低等等…不管是什么样的声音，我都接受，最开始写这个回答的愤怒已然没有…我不需要辩白，辩白也没有。
愿我30年后已然手里有戒尺，眼中有星光。
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* F/ R. c; t+ T                                                       2019.3.31

用看淡一切，用出家为尼的心态面对后，你会发现六根清净的同时，一切都安静了！我是怎么做到的，分享一下
1.做老师的第一步就是学会放弃
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班里那一两个闹翻天的钉子户；一群家长事多难缠：因为孩子学校领导已经不止一次找你，数落你，甚至开会“公开处刑”（语言暴力）你～
痛苦吗！我们都经历过！怎么搞定，看看下面的方法也许会对你有帮助！
! j$ a  z5 T( x' K. U) x! o: l思路上的改变：守住对的人，放弃错的人

1 ~8 w, c' s4 m4 y4 h你教3个班，2个都特别优秀，那一个可以说无药可医了，OK放弃，领导会说是班主任没带好，不是你没教好！你教40个孩子，38个可以教育的抓住，2个放弃！
) ]* \) [: U* W5 z5 W: a) @8 \其实这里面的逻辑就是，我认清了我的能力，做出适合自己的选择！就好像高考数学最后一道题根本就不属于大多数人，早点放弃剩下的120分也许我还能拿不少！
这时候肯定有圣母心说：对学生不负责！我一个人40个孩子，我尽力了，我努力了，我甚至付出身体代价去改变，如果努力几年依旧无果，是你该怎么办！
那对待剩下2个钉子户怎样处理，不轻视不重视不特殊对待，说白了当癌症病人最后的时光对待！
我也遇到非常多难熬的学生及家长，冷漠有时候反而他们会着急，反而学会了尊重，人跟人就该有距离有尺度！
/ I0 ]- i- l! j. Q" X) j) v2 g) E当我冷漠的对待这个世界的时候，这个世界反而对我开始温柔起来
问问你自己你到底要教研还是教育？！
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教研=升职+加薪
& v. |) g9 C( h教育=生病+谩骂
教研是什么？我个人观点，论文你得有，课你得做，班主任班会你得录几次好的！科任课你得带着参加比赛，或者社团！只要有成绩不怕职称评不上，当然你情商不能是负数！
$ p0 E# ^3 F" m教育是什么？明明一个歪瓜你非要让它长好甚至让它长大，学生一样，人家父母早已在生活了决定了他的方向，你以为你能教育人家，却付出了时间精力得到一身骂～学生家长不领情甚至恶语相向
2.渣男思维让你学会与家长博弈
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家长有多难缠，我想各位都领教过，这几年兴起一种，我不高兴我孩子不舒服，我就要告！我要闹到人尽皆知！完事你老师还得跪舔我！
OK！学会渣男思维，你就解开了这道难题
不拒绝不同意，给予极高情绪价值却不解决问题，摔锅给领导，自己变优秀！

% \1 d; b% F) r) f具体操作：我个人认为学校最难的问题应该是孩子身体受伤了，要做好被家长骂的心态，学校之所以让你去接洽，并不是让你出主意拿方案真实去解决，而是让你承受学生家长的情绪价值！像不像个渣男，甜言蜜语玩完，根本就不会跟你结婚！情绪价值如何操作？
1.能不见面就打电话，能不打电话就发微信！真的孩子身体伤害太大，如果到解决问题的时候，学校不让你出面就不出面，如果非要你在，道歉之后少说话！学会点头，甚至学会表现难过，但是核心就是不说话！
) ?$ ^( O% K% y. z4 x/ u+ F' S2.初期基本都是家长找你，给予一些模糊的期待！家长其实也知道你解决不了，一承诺马上跟领导请示，二承诺肯定给孩子补课！注意！主动提出你就掌握了主动权，不要觉得累，补多少！补几节，怎么补，补不补，完全是你来调控，如果让家长提出，不好意思！游戏规则已经不属于你了！渣男都是爱承诺多却做的少，这就是情绪价值的重要性！而且接洽的往往是孩子妈，女人要的就是感性的舒服！渣话说起来！
; r1 d% l! T5 \- f% W3.提前跟领导报备！
我知道你不愿意没事找校长！那出事你想不想摘开自己！报！一定要打预防针！让领导知道你的班里有个定时炸弹，她会拿出解决方案的，这比出了事打补丁看她更难看的脸色要好，比家长不依不饶要好，注意操作的时候注意跟领导约定她空闲时间，她情绪稳定的时候！而且态度要有那种学习的心态，跟领导报备
9 c7 q& ~- c( _/ _$ x* ?4.学会挤学习时间
# R- a& D7 ~4 r如果你想评职称想真的有点进步，麻烦你处理完学校的事，少在办公室刷手机，少跟同事唠家常！
没有意义，看看课标，看看云平台的优秀课，准备准备公开课！成长型的教师是学会安排好自己的课余生活！还是那句话，成立自己的文件库（收集优秀课啊案例）做好自己每天计划，严格执行！渣男就是永远保持群体里最帅条件最优秀的那一只！哈哈
( _- A9 q, I7 t1 W9 C你说学校有没有令我烦恼的事！很多很杂！我的心态怎么调整，收拾破烂，断舍离！
我最不喜欢的事就是我定好了今天要干8件事，突然学校给你来个填表，然后说紧急！学生突然说打架我还得马上杀过去解决2小时！我心态基本就会崩溃后来找到平衡办法就好多了！
: k) T# e# P! V, X突然出现计划，要打破原本计划！那怎么操作？两条路

1.酌情处理断舍离不重要的事，比如填表，他说下班前，我一定下班前30分钟开始干，之前都是我个人计划执行时间！学生打架，不去现场，让班干部领到办公室，他们俩坐着半小时，等我干完这件事再处理，如果分不开，我进班前一定调整好状态，不骂人只指导他们分开，分不开随时准备求助领导（这里不要怕领导对你印象不好，代班好不是一件好事）
还有就是要每天给紧急情况留2小时解决时间跟心态准备！
, u) O7 ~# E3 ^8 V, C% d/ k: q2 M6 L: A2.克制情绪，学会收拾状况；我遇到最多就是出急事全办公室都会埋怨半小时，你能做的第一马上给我出去，拒绝参与这种无效呻吟！第二直接去班级干活，早点弄完晚点交，别总突出你能个儿！大家几点交你几点交！第三学会收拾办公桌，桌面东西越少你心态越好越干净，我去无印良品的时候就感觉特别舒服，总结就是没啥装饰，颜色不超过3种，都是稳定的棕色米色白色！你的桌子东西少，这样压力就能小，扔掉没用的东西，卖了闲置的东西，原来我们并不需要那么多装饰！研究表明，很多人收拾完家，心态不要太好！每周每个月我都会扔掉很多东西，干活就放干活的东西，保持学习环境
& I' l6 M! V1 c8 Q7 ^4.心态好的基础上性格稳定

/ X# v# V# _0 a' c我初期3年做班主任，也是学了很多老教师的坏习惯，比如上课骂人，比如看不惯学生的习惯，进行教育，比如在乎学生，为啥我努力教了，他们还是学不会！
( V9 Y# m" H8 `4 a后来我全断舍离了！放下了不在乎了！性格异常稳定，怎么操作
定计划，我每天8件事，上午干5件，下午3件，基本都能搞定，看着自己计划一个个完成，自己打勾的本子说不出的激动，自己自学了3门语言！不敢说流利，已经通过很多考试！我在努力，我在学习，我在管理我一个人优秀就够了！
下了课不多管闲事，不爱问学生经历，不爱了解他家庭，他在学校只要不是我的课，出事我都不关心，不在其位 ，不谋其政！
大马路上俩人打架你也管吗！我还经常教育学生别像居委会大妈一样，管闲事，聊闲话，演好奇！学校门口出过很多次车祸，每次都会赶紧走，因为我不想输出太多情绪价值！曾经因为下手管学生太严格，害怕的晚上睡不着过很多次！不输出情绪价值就是保持心态平稳的关键！
* F' Q$ X! f! a- [% n/ X; W说白点，我要搞自己的事业！其他的都别来烦我！同理的你管管自己孩子学习；你管管家里其他人哪怕是遛遛狗；学学习，哪怕是学学做几道菜！学个车！转移注意力，人只有把希望寄托在自己身上才能幸福啊！
学生嘛～随遇而安，上天来安排吧！这也是真实落实双减，我送你们去职高！
9 p' H3 p6 Q$ Y5 I5.对领导对学校的规则，做个有心人
) h9 v3 ^/ s$ `. H* d3 F$ r
我跟领导相处之道其实一直在摸索，每个领导要的都不同，分两种，情绪价值跟干活多少！
情绪价值不是让你做小幅低不是让你舔狗，是她跟你说话你大大方方的回应，少说，学会微笑！还有就是思考她想听什么，我每次请假，都会跟领导主动说，我干了什么（处理完他的事）目前没有状况（没有新的活）我的病很急！OK基本都能答应，相信我你任何时候主动汇报，好过她来盘问！
干了多少活，一方面要演，嗯这来自我男友的演技，他时常爱打游戏到深夜，然后才洗漱，然后非帮我洗衣服，最后他说，你看我洗了一夜衣服！好嘛！拼演技我就服你
领导给你的活，你先干自己的，再干他的，假象就是你努力了干的很晚，态度很好！
( O2 k' X& B, Z! P注意学校工作请你放弃你的情绪，永远用软磨硬泡好过张牙舞爪的一顿猛切，要好的心态来面对，你就了解了规则的感觉！
2 y5 e5 K! O7 ]% o0 K# L1 _6.心态调整
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. B9 D: d* f' f" H- @9 K8 h- f说真的我写文，很多人会来骂我，说不在乎是假的，但都没回复过，删除拉黑，我对人都是一个态度，不好人事物不给脸，不回复就是最好的回复！网络的人不会影响现实中的我，给需要帮助的人帮助，其他的！不重要！这不也是断舍离！
最后还是希望每个做老师的朋友，真的能在苦闷的教师生涯里学会找到一点点甜，可能我们一生平庸，但是我希望你一生向阳，一生努力开心！去寻找更多的可能性！加油

我在国内最好的师范学校学师范，报考时，就定了回高中母校当老师的职业规划。毕业后，顺利回母校，任教九个月就被党委部门挑走。九个月内，班级授课平均成绩从倒数第二到正数第二，学生在学校贴吧盖楼建语录集，家长排队送钱求补课(清高拒绝)，原班主任评价是：“这么短时间内，你就受学生这么欢迎，可能是很多老师一生都得不到的待遇。”
% n* [+ Z& H+ U6 |% v  `我简单分享一下我的看法。
首先教师是工作，要职业化一点。工作之前，要明白自己的职责权限，能力上限，情感界限。
$ W5 C) m7 _  H: `* |所以，入职后，
职责上，我钻研教材，提高教学，从漫谈式变应试式。
& v2 H6 u, b% ^+ l' p2 P能力上，我劳逸结合，有舍有得，不搞政务，不搞补习。
5 m7 O$ a4 a; L" e  ]" Y0 R情感上，要冷静克制，保持疏远，不与男生称兄，不理女生温情。
) @/ V, c- W* n. F其次教师是育人，要育可育之人。
- N7 z; x( L% O+ \' S; I! C& Y重点高中可教育的学生也遵循二八定律。
对10%顶尖的学生，拔高教育。这部分学生什么老师教都差不了，自己的成绩自己考，所以不用关注他们的听课，作业和考试成绩，他们比老师更关注，我做的就是帮他们拔高，给他们设置最近发展区内的较高目标，保证他们优进精出就可以了。
对10%末尾的差生，尊重教育。这部分学生原生家庭教育欠佳，以各种幼稚的方式表达自己被尊重的诉求，掩盖自己的低自尊。我对这部分学生做的就是尊重，不歧视，不特殊关照，不嘲笑。结果就是他们虽然不听课，但从不扰乱我的课堂秩序。另外，这部分学生的人生不是小老师能决定的。我到党委部门后，同届的10%的差生也有被家里安排在体制内的，混的一样好。出了学校，你会发现有些学生学习不好是真的不需要学习。
这是2的部分，老师能施加的影响有限，所以我把精力主要放在8上。
对于80%普通的学生，鼓励教育。这部分学生是沉默的大多数，不如学霸耀眼，不如差生吵闹，刚入职时对他们的关注最少，我不是让学霸回答问题，就是维持差生的纪律，结果班级成绩倒数。后来，我发现这部分学生才是我的基本盘，才是可育之人，才是体现教师能力差异的部分。所以无论是课代表的选择，还是上课的提问，还是授课的难度设置，我都以这部分学生为核心。而且，对勤奋，老实，认真，听话的同学从来都不吝啬鼓励和支持。
我的每节课，在喊老师好前，都要求学生都集体呐喊三遍“我很优秀。”开始，有内向的学生写周记跟我说：“这个时候我不敢开口，因为我不觉得自己优秀(考上省重点高中，能差到哪里？)。”但我一直坚持这个习惯，不是为了优等生理直气壮的“我很优秀”，不是为了后进生敷衍塞责的“我很优秀”，而是为了普通学生渐渐自信的“我很优秀”。
结果也很好，很多自卑的学生，内向的学生，存在感低的学生在我的课堂上眼神都渐渐明亮起来，我们班的平均成绩也提了上来。我不做老师6年了，现在还跟我有联系的都是这部分学生，有的学生考上研究生后还说我是她人生的导师。
这时有人问，为什么做的这么好，还离开教师队伍了？

+ I% q8 d: m5 F: X* j& _
1 Q. P* H: l' G" M, n因为，当教师太累了。
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; x' K- v& P" Q- Y" Z* n* L* e# g
虽然很有意义。
<hr/>老师有哪些不为人知的黑暗面

已经第八次更新了。
- R; p  R: G) m, N$ M% d* ?/ c<hr/>原回答
; n0 \  F) j# A% g* o) i教师可以用来协助卫生部门完成疫苗接种工作。
* S0 Z% f  s/ G" G# y没见过医生护士用来协助教师完成教育教学工作。
这个暑假群里传通知，
. j& v+ u3 q0 Z% x让每个老师至少要找一个18-59周岁的居民来完成疫苗接种。
后来南京等部分地区疫情发展了，
1 b8 D7 v6 j( y* F疫苗不够用了，
/ |* I$ _( O8 j, k1 y4 I在任务快结束的时候
0 n+ o4 \1 f1 {5 Y9 m; z暂时停止了这一分配任务
现在快开学了
上级说没有完成这项任务的本年度不能参加评优
2 C( S$ J" Z. c" a( P. ]<hr/>教师可以用来看护河道，替河长分担工作。
: w# _$ H( V1 a2 v没听说河长来学校看护孩子，替教师分担工作。
1 c: A* \1 W- V相信大家看过这样的新闻。
炎炎夏日防溺水，教师巡河保安全-- 马召镇中心学校暑假巡河记实这是互联网上当地教师的记录。
<hr/>教师可以用来做扶贫工作。
做扶贫工作的人不能协助教师。
当初一个阶段，我们这里要每个老师出钱，每个月去贫困户家里送慰问品。
过一段时间不了了之。
<hr/>现在双减政策出台，我们这里初步定18:30课后服务放学，
年轻女教师纷纷发言，
家长的孩子有人看护，教师的小孩子谁来看护。
$ N, u) o, C5 S5 h7 H6 d% A; g<hr/>教师的工资可以用来拖欠。
( _9 N& T: [) m: P1 K) _3 L2 a之前教师工资由镇里负担一部分，上级的那部分分到镇里，镇里财政紧张，教师曾经三四个月拖欠着工资。
现在统一上级财政负担，情况好多了。
3 c4 U% d3 \# F但是年终的奖励性绩效工资只发了一半。
<hr/>教育分为学校教育，家庭教育，社会教育，
社会教育是缺失的，社会上哪个部分来对学生进行教育了，可能大城市会好一些，但是常态化的社会教育有吗？农村更是一点都没有。
- n# N  ^' w* J2 g7 p) \! E$ i课后服务一实施，中小学学校的教育担负了一大半家庭教育的职责，家庭教育的份额进一步被削减，学校教育已经成了不能承受之重。
5 {' i1 a9 f/ |6 {$ d! Z
. n) ~2 I- m0 f1 s. W* l<hr/>更新一：
回答这个问题刚刚两天，得到的点赞不少。估计是得到同行的认同了。
其实这个问题，教师们也会在一起讨论。
比如教师节，这个节日不放假，没有任何福利，这里部分高中会给优秀教师发鲜花，我们小学是什么也没有。在教师节前后，上级肯定会强调师德问题，不能接受家长礼品，礼金，邀请之类的。
一不放假，二不发福利，三还给你上紧箍咒。
哪里有一点点的节日的气氛？比平时还要紧张的氛围啊。
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平时开个会，规定说个明明白白，一到涨工资的会就稀里马虎的，开会人都不明白咋回事。
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. v( J9 ~5 I! B% ?1 C7 |无用的资料一堆堆的，让人心烦，说实话，第一次说，我相当于没听见，第二次选择性耳聋，找我了，行，可以，一会就百度一份资料对付对付。
教学20年了，越来越佛系了。对得起我教的孩子，
对得起我的良心。教学上绝对不能马虎。
<hr/>二更
现在的教师，已经不是当初的老师了。
想当初小姐是大户人家的女儿，现在小姐是鸡的代名词。
想当初同志是志同道合的人，现在同志是男同性恋的雅称。
) d9 S' f( M0 @8 R1 T" I想当初，百合是百年好合的意思，现在是女同性恋的雅称。
8 m% v- ~" |- Z) y' y想当初，老师专指教师，现在呢，每个有点头脸的都被尊称为老师。
& I* P  k" N( t! F想当初，先生是对有品德人的尊称，现在也是。
为什么呢？
因为任何一个称呼的泛化，必定导致这个称呼的贬值，最终导致变质。
' r/ ]) L4 T7 z% Q老师，小姐，专家这三个称呼是一样的。本来是对特有人的称呼的专称，不是专称以后，都不值钱了。
5 h  A! _* y# x: t! U" \, f所以，我建议，不是教师的职业，不能被称呼为老师。
<hr/>三更，
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$ d8 ~6 ], Q2 P/ o3 b1 T2 o4 g6 X只要是学生发生溺亡事故，首先对这种事故表示惋惜。但是不管是在学生的上下学途中，还是星期日，还是寒暑假，只要家长有一句话，学校或者班级或者老师没有进行防溺水教育，上级部门一定会查相关记录。一旦有问题一定会追究责任。
& [. |/ C. ~3 e这说明什么？教育者的责任有多少，家庭监护的责任占多少，教育责任的边界到底在哪里？到河边吗？需要河边值班？到马路边吗？
. b9 j. y3 S* d3 [小学生校外被打，为什么校长和班主任要被“处理”？当老师太难了
$ _0 U* ~3 j2 I# {' ~8 Z【学生校外打架，当地教育局处理校长和老师，难道校外也归老师管？__搜狐网】https://mbd.baidu.com/ma/s/QV1vYEOP
' l( n' z* q# Y* V3 Q+ B<hr/>四更，来一个网络段子，当初在教师圈广被大家认同。
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# @, y  l7 Y1 U, E
<hr/>五更
, J7 S$ i2 n2 O- j8 z新学期，
我校分配来一位新老师，
我问了一句，
2 ^* @% K3 j4 |& U( Z你印象中的老师和实际有什么差距？
她说
市里的同学（教师）告诉我
: l* q2 D/ {# [3 l就是备课，上课，批改作业，
3 h, g( R$ m6 s" r2 A0 f5 q咱们这儿任务好多。
5 ]3 J2 Q% d2 d3 f! J- O开班会，写材料，。。。。。。
" [, \8 A' X8 a' g
<hr/>六更
今天又看到一个令老师无语的新闻。
0 f  G8 Y  \/ S. _6 Chttps://m.toutiao.com/is/dr2EsE8/?=小学生在家里被家长殴打致死，学校、老师被处分，理由：不作为 - 今日头条
可笑至极。

9月10日，今天是教师节。祝全国兢兢业业工作的老师们，节日快乐。收到了很多小学生的继续，让我印象最深的就是一张贺卡，一会我贴出来，现在不在手边。
目前，教育部已经在规范教师的非教育教学工作。
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% l$ Z! d' c" A; J是全面减轻，而不是排除，所以老师们还是要完成一定的非教育教学工作的。没办法，职责所在。
今天上级就安排了一项文明城区建设的宣传工作。至少向三个人宣传并拍照。
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. _) k  @0 X, ~" p: i. P* T<hr/>七更


" X+ u! \: A' q; V, y刚才在头条看到的
/ U% @, O6 ^5 B! |! Q8 R我的理解是，学校内的教育教学是我份内的事，现在校外的事也归老师管了。
我想起了岳飞，一个莫须有的罪名就可以被处死。

<hr/>社会上对教师这个行业是有明显的认知偏差的。
报道什么样的老师能有更多的流量。
4 J# x) O( x' c1 r挂着吊瓶上课的老师，身体残疾凭借着吊绳才能站起来上课的老师。张桂梅这样的优秀老师。去山区支教的年轻老师。鬼步舞校长。垃圾桶吃孩子剩饭的校长。
这样的老师确实是好教师。但是是不是广大教师心中向往的教师，这个就说不准了。
我就做一个健健康康的，普普通通的老师就好了。国家赋予我的职责我一定完成。其他任务有时间就做，没有时间就算了。
不能因为我累得不健康了，累得病了，而影响我的身体，影响我的家庭。工作我不做了，还有别人，家里边的事，我不想自己成为替补。
出事的老师也能成为流量，万人唾弃，
0 q9 l3 C$ E( m我不做坏老师，我也不做累坏身体的老师，我就做一个尽力的普普通通的老师。


<hr/>

上面说了不少，全是本地或者网络上教师的一些非教师本职工作。个人认为应该减少。
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下面说一说本地教师的一些优点。
1 }, u1 M( ^, u5 E1.收入水平。我是天津郊区的乡村教师。工作20年。一级教师
7 b: `: w. f7 Y目前每月打卡7800，公积金+补充公积金6300，年底有绩效，目前发不齐，只给了一半10000出头，一年能有17W，还是要感恩的。
2.工作强度。这个真的取决于自己。
你要评职称，要荣誉，要成绩，那一定会累一些。
( Z8 U9 E: I- M  H4 z, Q2 i如果无欲无求，有了中级职称，不想往上评了，那自己可以选择安逸些。
6 d+ y. }0 ], P, d6 N3 W<hr/>刚刚看到的。

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醉汉闯进校园，你想让校长怎么办？
1.躲起来，报警，
学生受伤，校长被处分
2.组织学生躲起来，报警，
处理不及时，有学生受伤，学生家长校闹，影响大，校长被处分。
3.图上这种行为最合适，可以避免学生受伤，但也被刑拘了。