在漫漫的成长岁月里,相信大家都一样经历过妈妈的唠叨。我们知道那是妈妈的爱,同时也是满满的“精神攻击”,其言语频率之高,强度之大,重复的字眼,单调的句式,上纲上线的套路,以身份角色压制的暴政。有时候还能听见的倒数“3、2、1……”,经历过的朋友大概都有同感吧。
. ~2 K! J$ v/ M, [* @6 w我敢说,“唠叨”是绝大多数妈妈的特点。1 }! R5 F: }+ S/ f, z
我表弟的妈妈就是一个极爱唠叨之人,由于我们两家住得近且关系好,会经常聚餐,我经常能目睹他妈妈事无巨细的唠叨,不会放过任何细节。记忆深刻的一次是在许多年前的夏天某晚,我们两家一起相约去撸串。0 P, Y" Z+ g( r" ]* f4 W4 V
到了饭店我表弟先坐下了,他妈妈带着关切焦急的眼神,说“要学会懂礼貌哟,让长辈们先坐”。坐下之后,服务员拿来菜单开始点菜,表弟先说了自己想吃什么,他妈妈又开始“可以给你点,但是让别人先点完 ”。点饮料的时候,表弟想喝可乐,妈妈又说“碳酸对身体不好,换成果汁吧”。/ f* s" K: b, r e) f
等菜的时候,表弟靠着椅子背坐着,妈妈又说“坐有坐相,站有站相,坐好喽!”
, Q7 ~7 S1 ~6 M5 t+ e; y0 ^之后终于上菜了,吃饭时他妈妈还在唠叨“吃饭别吧唧嘴”,“闭着嘴吃饭”,“羊肉不好消化,要多嚼咽”,“吃饭利落点”,“饮料少喝”……7 F% r2 x# i3 N4 f1 J& W+ v& ^
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) d. F; J: W! z! N. N/ q( ^如果那天饭桌上一共说了100句话,得有60句是他妈妈唠叨表弟。如果把那场景录下来,慢放后加上电影《大话西游》的插曲《Only you》作为背景音乐,简直不能再和谐。
V9 t; B& h P: V8 y见状我要解救表弟,我让他赶紧吃完跟我出去玩。临走的时候,他妈还说“刚吃完饭别瞎跑,胃疼”,“走路别喝风”,“回家别太晚”……因为这个,我有时还会拿他打趣,管他叫“小悟空”。因为,他的妈妈胜似一个唐僧嘛。
, k( c$ ]5 N* s: T/ m! V0 _那妈妈们为什么这么爱唠叨呢?从生物学角度来看,这个年龄正是中年女性的本质特征。从心理动机的角度来看待,是由于妈妈们对孩子的期望过高,觉得孩子哪里做的都不对。7 s- n0 ^+ N+ ^7 @! K) a9 d# c
唠叨是摧毁孩子的武器8 j0 }( Q& b+ Y4 z0 K
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6 z* ~. X9 ]$ D+ m0 t. t危害1:过度唠叨会导致孩子的自信心难以建立。
# H2 w7 H/ \$ w9 l精神分析大师埃里克森的发展观中强调,在孩子度过婴儿期后,意志能力发展起来,他们要发展自主能力,很多事情要自己主动尝试,如穿衣服、吃饭之类的自理能力。随着年龄的增长,他们的自我独立感会越来越强。所以,孩子越大家长就应该越要学会慢慢抽离自己的身份。: a/ l. R. I" {0 Z% P
家长的过度干涉(譬如唠叨),会使孩子学不会“自己长本事”,当孩子想去发掘“自身潜能”时可能有心无力,这样会使孩子丧失生活自信,可能创造出一个“长不大的孩子”。家长用尽了全力进行“引导”,可是孩子就是长不大,何苦哉?+ N$ k; D8 k* R. ?
危害2:妈妈会把压力感传承给孩子。
7 e1 c' [$ H+ q" W8 D W' n很多心理学研究都表明情感是有传承性的,与父母给孩子的教育方式有很大关系。孩子就像是一张白纸,家长在上边作画。很易懂的一个道理是:作者带着什么情绪作画,这幅画就会传达出什么感觉。
8 Z m; t5 @( j“唠叨”背后的本质,是家长的自我焦虑,每一次的过度唠叨都是将自己的焦虑传递到孩子身上,高频率的焦虑会让孩子形成焦虑的习惯。那么扪心自问,您孩子这张纸上的压力部分面积有多大呢?4 A+ Y8 [, G: x3 g
危害3:唠叨很可能正在损害着您与孩子之间的亲子关系
( S9 \; a/ Y' Q$ }语言和行为是交流情感的重要方式,有多少次的“唠叨”是在愉快中度过的呢?“唠叨”背后传达的大部分都是不满、压力、担心以及恐惧等负面情感。
% V: b& y2 u% }3 `如果每一次都是带着指责和不满进行交流沟通,亲子关系怎么会和谐?
6 F4 T0 {8 Y; f7 }1 {3 B有时就想唠叨,怎么办?
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# Q6 A9 a6 H4 C方法一:从“心”改变,才是美好一切的开始
) t+ p( c3 H, i7 P( x1 \( v; N唠叨的父母需要克服完美主义的想法,不要去打造一个完美的人。孩子在成长过程中有很多不好的习惯,必须加以改正,但是习惯的形成也是需要一定时间,一定的空间的。
4 Z) u, i0 a3 D8 R/ q; b! q对于家长来说,需要对孩子成长这件事情保持着客观的角度,不去逼迫孩子立刻做到。家长需要更客观地了解孩子,给孩子空间让孩子能够充分的学会自主。给自己空间,同时给孩子空间,同样也是给好习惯空间。
+ T/ e. h; C& t' Z* \ [, D方法二:以身作则- K( n, f4 F! `( b! a% o( m
班杜拉的社会学习理论中有一个重要的概念,就是“模仿学习”,即孩子会模仿家长的行为。如果孩子总是做不好什么事情,家长应该反思以下,是不是家长自身有什么不好的习惯传承给了孩子。& S1 m5 B: d) F( C( R, Z
家长想管理好孩子,首先自身先养成良好的习惯做起。当家长知道与孩子一起养成良好习惯,一同成长的时候,家长会发现自己能唠叨的频率会慢慢减少,家长少担心,孩子少焦虑。不断的自我成长会成就更好自我,同时也能创造幸福家庭。" f- g! ?$ q3 p ]2 h* z/ O; A
最后想说,唠叨是最浅薄的教育,没有不必要唠叨,就没有一些不必要伤害。最好的教育是“言传身教”,家长不但要用言辞教导孩子,同时家长还能自身养成好习惯,不断自我成长,给孩子树立一个好榜样,从而引导孩子。
+ v. f, B8 L& B2 E3 h1 k+ k家长们自身的习惯的高度,其实是孩子成长的起点,所以让我们提升自身素质水平,让孩子站在我们的顶峰上继续前行吧。 |