吴非：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是对教育最大的误解

当孩子因为父母的失职得了“家庭病”因为生活环境得了“社会病”，老师是“教”不好的。

同意作者的观点，一个班有几十个孩子，他们的背景不同，智商不同，父母教育不同要求不同……，老师要照顾大多数学生，不是说个别生不管，而是老师的精力能力有限，不能因为个别学生没教好就否定这个老师，这是非常不合理的。

因材施教，分流教育。该干嘛就干嘛。

标题本是一位资深教育家的一句自勉的话，但是被别有用心的人当成了教训教师甚至于考量教师的标杆。

说得对，用题目这句话来鼓励教师多多专研教育孩子的方法，尽量使更多的孩子们获得成功感。这是可以的。但如果把这句话当成推理的结论，那就错了！而且错得离谱！医生都承认有“先天愚型”的孩子，这种孩子也能教好嘛？教不好也是老师的问题吗？

"没有教不好的学生，只有不会教的老师。"这句话本身是正确的，是对教育工作者的肯定和激励。换言之，任何学生都是可以教育好的，部分未被教育好的学生，除先天智力发育缺陷这种极端情况外，无非两种原因，一是教育者主观上未尽到责任，二是对教育方法的科学探索无止境，客观上尚未掌握科学教育的方法，需要教育工作者不断探索和进取。对后面一种原因，不应归因于教育工作者失职。

我上初中时老师说他只教我们12个字：学会做人 学会处事 学会学习，把这12个字学好就成功了。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话没毛病，是吴非对教育误解了。教好不是成绩好才算，他有进步了就是教好，他懂礼貌了、他喜欢上学习了而不再沉迷游戏了、他勤快守时了而不再懒散拖拉了……

一个学生的好与坏是有多种因素决定的，老师是一个重要因素，但不是唯一的因素。一个学生的好与坏与他的基因，家庭环境，家长教育，有很大的关系。