为什么很多家长宁可鸡娃 也不愿意接受自己和孩子的平凡？

作为成年人，再想获得层次上的突飞猛进，已经非常困难了，能力、努力以及一定机遇和人脉，大多数普通人都不具备。
5 M2 r& c. O. a# q/ s$ c6 z' ^但将资源和期望放在孩子身上，有着她们认为的更可能的成功捷径，我们以及我们父母这代人，已经足够体会到学历带来的人生变化，因此对于孩子培养的执念，也就源于自我期望值的延续。
相比于自身努力改变现有的位置，将资源投注到孩子身上，看似有着更大的可能，很多家长自己吃不了学习的辛苦，感觉到自己现在的位置，都源于当初的不努力，却希望孩子能吃学习的辛苦，并简单的将学习等同于投入度。

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' i& A9 s8 d) S) H! U  j& j身高相貌的差距，体能的差距，这些都是直观可见，但思维能力的差距，并不直观可见，而对于思维能力的认知，又与家长本身的视角有关，当初考不上高中的家长，越认为自己的孩子考不上高中，只是贪玩不努力，而不是源于学习力不足所形成的差距。
因此鸡娃也就成为普遍的现象，当初学习一般的，后悔自己没有好好学习（其实是学不会），还是当年鸡娃获得红利，但却需要子女来巩固所在位置的，往往是鸡娃的主力。
大多数鸡娃的着眼点，会越来越专注眼前，而缺乏长期思维能力培养的意识，鸡鸡娃孩子的家长，大多本身也不具备太强的自主学习能力。
: @7 E5 v3 h8 ^6 b/ g相应的，什么样的家长会不鸡娃（相比于鸡娃少数派存在）？

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1 x- r: k/ u. t1 i6 h( j, q第一类当年凭借思维能力学习的学霸，她们认知到教育规律的本质，注重孩子思维能力的引导，而不是单纯的灌输。当然她们孩子，大概率有着聪明的基因。
第二类是没有太多念想的父母，没有实力去鸡娃，也自知鸡娃不过能够接受孩子的平庸，选择顺其自然，这样的孩子反而有可能给她们意外惊喜，即使学习上表现平平，但有一个良好的心态，以及较低的期望值能够放低姿态，不会高不成低不就。
第三类是不需要鸡娃，家里有实力有关系，她们随便水个学历，都相比985、211毕业生有着更好的未来。