“放养”还是“圈养”？家庭教育并非二选一

来源：【长沙晚报网】

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近期，电影《哪吒2》的持续热映引起人们对饺子导演的关注，尤其他“弃医从艺”的经历和母亲对他的包容引发人们对家庭教育的思考。那么，家长若想成功培养孩子，究竟是应该尊重孩子的兴趣“放养”，还是应该精心规划“圈养”？（2月26日北京日报客户端）
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对孩子应“放养”还是“圈养”，一直存在较大争议，家长也很纠结。曾经有本关于“放养”还是“圈养”的书提出“穷养富养不如放养”，为读者总结了培养独立、健康和自信孩子的若干经验，好多人读后顿悟道：“原来做家长是可以放轻松的！”可一旦回到现实中来，发现孩子没有毅力、自控力，自主性不强时，绝大多数家长就不敢大胆“放养”了。

孩子成长是需要一定的“放养”过程。媒体曾报道过一位“懒爹”，他把自己的教育方法以一个“懒”字概括：不培优、不问成绩、不督促写作业，让孩子自己拿主意解决身边很多难题。他认为，“独立性、想象力和自信心，是培养天才的条件”，而要让孩子独立和自信、富有想象力，就要让孩子多亲近自然、接触社会，不必强迫孩子唯家长意愿是瞻，不能对孩子过度保护，也不必对孩子的未来作出具有成人意志的规划。
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& |+ I* P  U5 ^8 @- `的确，自信、开朗、乐观地在玩中学习、在学习中玩，在快乐氛围中健康成长，这才是最紧要的。正如一位教育专家所告诫，让孩子在成长过程中永远没有遭遇任何风险的机会，恰恰才是最大的风险，父母需要做的就是把需要的东西教给孩子，然后给孩子一个自己玩耍、自己闯荡、自己体验失败和自己赢得成功的成长历程。

但“放养”也要有个度，要与理性的“干预”相结合。说实话，如今很多孩子的生活学习条件优越，集几代人宠爱于一身，往往以自我为中心，自制力差，随波逐流，没有学习的目标和健全身心的动力，再加之娱乐方式多元化，自主学习、培养天赋的热情往往只有3分钟热度，一味“放养”，可能就会像野马一般脱缰。尤其是那些本身就比较调皮捣蛋的孩子，恐怕更不能只是“放养”而没有理性的“干预”，否则，会耽误孩子的未来。
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" `( D1 T& S+ G( t回到前面提到的那位“懒爹”身上，对孩子，他可以“不培优”，但不该“不问成绩”；他可以“不督促写作业”，但不该给孩子支招“可以抄”；他可以带孩子看刚开通的大桥，但不该“教唆”孩子撒谎逃课；他可以“懂得放手”，但不该完全撒手……“放养”孩子，不宜从完全按照家长意愿行事这个误区，走入到另一个误区：完全按孩子意愿行事。
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% r5 _* T  B; x' V2 l事实上，“宽严相济”才是大多数家长最应采取的教育模式。要放手，也要拉手；要松绑，也要制约。对孩子“圈养”或“放养”，不是简单的二选一。单纯的“圈养”或“放养”，都不能满足孩子的发展需求，即使成功过一两个案例，仍没有普适价值。确实，每个孩子都有自己的个性，兴趣不同，家庭环境有别，家庭教育也要视每个孩子的实际情况，选择合适自家孩子的方式，不能简单模仿他人，更不能“千家一面”。

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