谈谈教育阶段

我们的教育是分为不同阶段的，理解了这些不同阶段的过程，可能就能够帮助我们自己接受教育，成为在各个方面的能力都比较合格的个体，从而更好地融入社会。我们接受的教育，也可以从各个不同角度来进行观察，并成为我们日后进一步发展的动力源泉。如果我们能够超越原本的教育，获得进一步发展的力量，那我们才能够成为对教育有所回报的人。如果再在教育这个行业能够有一定成就，那我们才是比较合格的教育者。

以此类推，可以看看我们的高中阶段。众所周知，高中时期的学业竞争是比较激烈的，只有一部分人能够上大学，其他人会被分流到职高乃至于社会上去。考虑到这部分名额，就会自然地发生分层。若干名以下，是生存位，竞争压力比较小，靠爸妈养着；到了若干名以上，是竞争位，学业压力相对比较重；再往上，是发展位，需要的是学有余力的人。

% S. f8 O: k1 g8 c8 f2 i7 G4 T, i到了大学阶段，竞争出现在各个方面。不光是学业，各个方面都存在竞争，区别在于有些方面的竞争没那么激烈，有些方面看起来和以后的发展有直接关联，竞争更激烈一些。比如挣钱或者是管理方向的竞争就更激烈，而种田或者是娱乐方向就相对轻松。大部分人还是想找一个自己擅长的方向，所以各个方面都需要试一试，甚至到了大学毕业之后很多人也还是不能确定，要到社会上去进行进一步的探索。

到了研究生阶段，要做的就不是接受教育，更多的是自我教育以及工作。除了要应付同学的竞争和老师的要求，自己也还要处理方方面面的问题，比如日后如何谋生，婚姻，学术领域的问题等等。如果对学术道路没有兴趣，更愿意做一些表面工作的话，不建议往研究生的道路上前进。而即便是研究生，也分硕士研究生和博士研究生，后者难度更高，但个人理解，和硕士没有本质区别。

+ P1 G, [% O  d% G2 a等进入社会，教育就不再以单纯的教育的面目出现，而更多是以各种方式呈现，要我们自己去领悟。就好像修仙要吸收灵气一样，到了社会上，也需要我们主动或者被动地去换取各种教育资源，完成领悟或者修炼，支持我们获得更多的成果。如果社会对我们的希望比较高，大多数时候获得的事务也就比较多，也就有可能获得更多的教育资源。当我们成为一个领域内比较合格的从业人员的时候，如果再向上发展比较困难，就可以开展向下教育，为自己积累更多的资源。所以不管在哪个阶段，教育都是我们长久的伙伴，重视教育是对自己负责的一条基本的道路。