“妈妈，让我再玩10分钟”当孩子提条件时，你的回答将影响他一生

“妈妈，我可以再看10分钟吗？”
“再玩最后一局行不行？”
“你们先吃吧，不用管我，就让我再玩会……”
你家有没有这种时候？
6 p8 u+ ^! c' Y5 i$ P8 v7 V, \一让孩子做点什么，他总会想尽各种办法拖延。
, U: e, N: S0 L- H3 f4 c尤其是在看电视、玩游戏的时间上面，更是“寸土必争”。

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* B$ p) v, r+ f* B2 T$ n6 g; [有些家长看到孩子苦苦哀求，不忍心拒绝孩子，就答应他再玩10分钟。
; O% e6 W; r: h9 V, f* A2 e可是“10分复10分，10分何其多”啊？
很多家长这时候就急了：
我允许你多玩一会已经是大发慈悲了，可你竟然得寸进尺，看我不好好教训你一顿！
5 B3 k7 d! z2 P, Y% D1 @' _( T' X6 d( e其实呢，这时候我们可以把孩子的行为看成是一种天性使然。毕竟孩子都是贪玩的，自然不会放过任何能玩的机会。
另外，孩子这么做其实也是对大人的一种试探。
通过这种“挑战”权威式的行为，来了解大人所能接受的底线，方便在以后的“较量”当中夺得主动权。
所以，当孩子提出“再玩10分钟”的请求时，家长如何回答就显得十分重要。
一般来说，家长的态度主要有两种：
: Z) V- @* l) h强硬派和温顺派。

强硬派：“别废话，赶紧去把功课做好！”

4 i9 O3 V, _0 E& i1 |% S2 e类似这种话，应该有不少家长都说过吧。
1 L3 \# M7 _: B: W3 n毕竟孩子没有几个听话的，总会有各种方法来惹人生气。
5 |9 q* d( g/ [尤其是家长看到孩子拖延磨蹭，又和自己讨价还价的时候，更是气不打一处来。
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但其实，我们应当允许孩子适度的“讨价还价”。
/ L$ f8 X* a6 u) ]! U孩子知道为自己争取去权益，这是好事，这样他才能在长大之后才能少吃亏。
另外，孩子敢于和家长“讨价还价”，也侧面说明了家长在某方面的教育很优秀。
& o& X5 X, E8 P8 B, @因为孩子愿意和家长沟通，说明在他心里父母是值得信任，并且讲道理的人。
. B2 p3 `; m" ]7 P; o如果他觉得父母不通人情，对父母的要求唯命是从的话，那才是出了大问题。
因为那说明：
他要么是对家长极度的失望，不想再和家长白费口舌了；
" n+ P9 U" o) g要么是彻底被“驯化”，成了一个没有主见，也没有思考能力的“机器人”孩子了。
我之前看过这么一个新闻，一个孩子从小品学兼优的孩子，在高中时突然选择轻生。
而原因就是他觉得“做妈妈的儿子太累了”。
在妈妈的眼中，他永远是最优秀、最听话的那一个，妈妈以他为傲，也会给他设立各种目标。
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他表面上对妈妈的要求百依百顺，但想要摆脱妈妈的想法却愈演愈烈。
2 A$ U, T9 J' I; _/ k: W最后，在给妈妈发了一句“妈妈对不起，下辈子别做我妈妈了，我真的太累了”以后，结束了自己年轻的生命。
所以，我们应当适当地允许孩子表达自己的想法。
这是我们家长的责任，也是孩子的权力。

温顺派：“好吧，那最后再让你玩5分钟”

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0 h9 y; m1 S/ I4 Y  Q5 P% ?在面对孩子无理要求的时候，有些家长虽然想要拒绝，但看到孩子瞪着大眼睛，委屈巴巴地说：“就再让我玩一会吧妈妈。”还是会于心不忍。
. Z; N# ~4 C6 j, s2 Y只能“被迫”说：“那就再让你玩一会吧”。
当你说出这句话的时候，可能就掉入了孩子的圈套里了。
孩子通过装委屈、撒娇的方式大获全胜，既赢得了游戏时间，又拉低了你的底线。
8 q4 r* \% k& B! a- k6 d以后他就知道该怎么做了：
看中一件玩具的时候，他装委屈；
想要玩游戏的时候，他装委屈；
* w4 V: p" c  c3 |想多看一会电视的时候，他装委屈；
! k; d9 R, s' e5 ]0 J1 `% `4 Y犯了错的时候，他也装委屈。
7 V# q7 G; }2 c3 q9 {把家长的脾气、耐心都拿捏的死死的。
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虽说孩子是父母的心头肉，是一家人宝贝，尤其是女孩子，更会被百般呵护着。
. X- p- m4 S3 i" D6 j1 B$ b1 k但是凡事，都要有个度。
6 P; u5 A' I" J. ^我们可以在孩子真正遇到的困难的时候施以援手，也可以在孩子遇到难题时耐心解答。
' R! H8 D6 t+ J  ~但不应该每次孩子表现得委屈了，就马上心软了。
- j; m  v. _7 _4 \3 q; r3 k8 \这种做法在短期内看似好事，但带来的隐患却非常大。
首先孩子的心理承受能力会变差，因为在家里只要他撒娇，家长都会满足，但到了社会就没人这么冲着他了。
% Q2 d8 V2 j  ^" E+ M一旦遇到任何挫折，都会对他造成重大的打击。
+ o) y2 k* c% r% Y另外也会让孩子产生很强的依赖心理。
" j& m" i; q/ L$ }) @8 [在父母身边当然任何问题都能求助父母来解决，但孩子总会长大，父母也总有老去的一天，到那时候孩子怎么办？
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当孩子说“再玩一会”的时候

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正确的做法是什么？

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2 @8 o4 k+ ^( w; ]* g3 W通过上面的分析我们可以看出，无论是强硬派还是温顺派，都存在着明显的隐患。
要想给出最稳妥的回答，其实可以从下面这三个角度入手。

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（1）把选择权“交还”给孩子手里
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注意，这里说的把选择权交给孩子，不是说让他们自己决定玩多久，去哪玩。
$ Q/ G7 X# ?3 o% }5 g- b如果真的是这样，那孩子还不得玩个昏天黑地。

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# Q8 b3 Y5 R, e# x8 ^( U1 s我说的选择权，是指“给孩子提供多几种选择”。
) D9 m" M1 ^! T' F: ~比如当想让孩子开始拖延，不想去学习的时候，不要直接说去学习。
而是换一种说法，比如跟孩子说：
“儿子，你是想现在再玩几分钟游戏，一会自己在家乖乖写作业。
还是现在赶紧把作业写完，然后跟着妈妈一起去超市买菜？
如果和妈妈一起去超市的话，可以看看有没有什么你想吃的食物，买回家来吃。”
孩子听到之后，肯定高高兴兴地就跑去做作业了。
9 M  \) a0 n' L+ I5 q$ Z; `说到底，孩子是比较单纯的一种生物，看到的更多是眼前的得失。
5 d' I1 B- t0 e0 x只要我们多点耐心，稍微委婉一点，孩子就很容易被引导到我们希望的方向上去。


（2）建立规则意识
0 e+ b' w5 J4 ?当孩子因为贪玩，而想要延缓学习时间的时候，家长如果不忍心拒绝也可以答应他。
3 Y" X7 @' L7 w2 x4 _但是，一定明确地要告诉他：
“你可以随意玩到几点，但是无论你几点学，在9点之前一定要达成我们约定的目标才行。
* y. M& ]- j7 Y& t如果到了时间你还没有完成，那下次就绝不能拖延了。”
这样的话，如果孩子多玩十分钟，但是能在规定时间内完成自己的学习任务也是没问题的。
( [" g! q/ {5 N6 k4 n如果这次没能完成，那么下次他也就没了拖延的理由。
( C9 e6 L, K+ |+ t- _1 v另外，我们也可以通过建立规则意识，让孩子学会为自己的行为负责。
比如孩子因为拖延而耽误了功课，到了学校被老师责骂了，那么这次的责任就是他自己来负。
家长不要去安慰他，也不要替他求情，只有这样，他才能知耻而后勇，不再犯同样的错误。
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* P: s5 C( Y) w3 }6 O( O4 `- u（3）建立时间观念
有时候孩子拖延，并不是说孩子喜欢出尔反尔。很可能只是孩子缺乏时间观念导致的。
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十分钟具体有多长？
可以做多少事？
看多少动画片？
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这些问题，孩子可能根本就没有概念。
所以在和孩子沟通的时候，不妨换一种方式。
比如孩子说，想多看一会动画片。那我们可以不说时间，而是说：
6 k& W# `& z: X0 j3 B8 _“那这样，妈妈陪你一起看完这一集，然后你该做什么就赶快去做好不好？”
这样的话，时间就变得更加具体，从多少分钟，变成了看完一集动画。
! E  D; p0 X+ a. v让孩子看完的时候再去学习，一是可以让孩子有个心理准备。
因为无论是动画片还是影视剧，剧情临近尾声的时候都会有所预兆，再加上每集结束，都会有片尾曲，都能让孩子做好心理准备。
6 h9 l8 s& w3 y% G! R- c3 k3 C2 U二是当孩子全神贯注地做一件事的时候，也是锻炼他们专注力的好机会。
如果我们总是贸然打断，对孩子专注力的培养是极为不利的。
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% k6 m2 b' E; y7 J+ s# _: [所以我们一定要重视起孩子时间观念的建立，这样孩子才能更合理地安排自己的时间，也会对未来要做的学习和工作有一定的预期，降低排斥心理。
2 i- w5 s; o/ s$ L0 ~" _西方著名经济学家凯恩斯曾说：习惯形成性格，性格决定命运。
所以千万不要忽视孩子在成长过程中的任何一个细节。
2 k, z1 O4 u- }, F$ F) a/ e对待同一件事，家长不同的做法或态度，都可能对孩子的一生造成影响。
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从来没有完美的教育之法，人生而不同，每个孩子也不一样。
家长一定要根据自己孩子的性格特点，来决定如何去引导孩子，教育孩子。
愿所有家长，都能早日找到和孩子最正确的相处方式。