如何培养孩子在数学方面的兴趣？

数学这门学科如果没兴趣，那可真是学不进去，枯燥乏味，可是一旦学进去了，简直就是打开了新世界的一扇窗，乐趣无穷。
* x3 j, `+ A  b5 @* k& X但是兴趣总要有一个培养的过程，目前学校的教材多数都很死板，所以给孩子在课下培养兴趣必不可少。下面分享一本好玩的数学兴趣教材。
那天和弟弟视频，发现每次第一个把脸糊到屏幕上的小侄子竟然没有搭理我，出于好奇就问了一下。弟弟说小侄子收到的新年礼物中有一套书，叫《跟爱因斯坦一起玩数学》，原本对数学很头疼的小家伙看起来就不撒手了。
' }. e+ c4 z4 U3 G4 _: [1 x2 e1 T这让我非常惊讶，因为小侄子和我一样，从来都不喜欢数学，什么书会有这么大的魔力？于是在网上搜索出来并试读了几页，然后发现自己中了这本书的毒。
《跟爱因斯坦一起玩数学》一套五册，包括初级篇，挑战篇，故事篇，方法篇和进阶篇，涵盖了从小学到中学的数学知识。
虽然这本书的作者爱德华·佐卡罗是美国人，但是中国的小孩子读起来完全没有压力，轻松就可以上手。
我就像发现了新大陆一般，以后每每遇到家有稚童的朋友就和他们推荐这本书。有时候他们问我这本书好在哪，我都会和他们讲以下这三点。

远离枯燥，引发孩子对数学的兴趣开发大脑，培养孩子的逻辑思维能力拒绝巨婴，锻炼孩子的生活技能
6 f2 ?: {' y: i2 }+ y+ `! ^

- ^  Q( v9 M# F3 q远离枯燥，引发孩子对数学的兴趣
# F- ?4 F: Z  Y- s. U- c4 ?* |. v0 u
我家邻居的小孩上小学五年级，数学学得是一塌糊涂。每到傍晚开始写家庭作业的时候，他们家简直就是在进行交响乐演奏，大人辅导得不厌其烦怒吼连连，小孩子学不会就哭哭啼啼。
我有个朋友是资深教师，他说但凡学得好的孩子都有一个共性，就是主动参与学习，兴趣又是主动学习的前提和基础。但是难就难在该怎么引发孩子的兴趣。
以往的数学教材大多是干巴巴的讲解，强塞硬灌各种原理公式，初次接触的孩子们一旦被吓住了，就会产生抵触情绪，更不要说兴趣了。
8 w3 N, _9 M9 Y4 ~《跟爱因斯坦一起玩数学》不同，整本书都是以漫画的形式展示生活中常见的小场景。用一个个带着问题的小故事引发孩子的兴趣，同时将各种数学知识巧妙自然地融合在其中。
+ t" e0 I$ A6 k7 K6 o) G9 Z6 U读故事解决问题的同时曾经枯燥的数学知识自然而然地就学会了。
& d' L0 W' W4 d9 |, g$ z比如在区别加法和乘法不同的时候，给出这样一个场景:
! q6 q" ~: B1 Z3 D/ Z

玛丽亚6岁了，她每周可以拿到2美元零花钱。妈妈让玛丽亚自己选择以后增加零花钱的方式，可以每年都多4美元也可以每年翻一倍。那么玛丽亚是怎么选择的呢？

每个小朋友都过有要零花钱的经历，在这样的场景中，他们往往会自行代入到角色里，绞尽脑汁让自己可以多点零花钱。
8 w$ M& q4 i7 ~- N7 I3 X# A当他们算明白的时候会发现原来数学能给自己带来这么多的好处，关乎自身利益当然就会上心，长此以往就会慢慢对数学产生兴趣。
开发大脑，培养孩子的逻辑思维能力
9 V- L; n% m. m5 e: _. M
! _3 n( @& X- [3 h) C/ I8 G% o逻辑思维并不是高端到少数人才有的能力，每个智商正常的普通人都有，并且在无形之中使用着，只是不同的人逻辑思维能力有强有弱。
- W3 `) y& f4 m3 _大家都应该做过这样一道数学题:鸡兔同笼,共有30个头,88只脚.鸡和兔各多少只？
是不是头都大了？记得我那时候好像薅秃了头发也没做出来，这是典型的逻辑思维能力不强。
逻辑思维能力弱的人往往依赖过往的记忆、经验甚至是情感喜好做无意识的直觉判断，一旦过往的记忆和经验无法给出依据，就不能很好地解决遇到的问题。
2 Y- Q# ~6 L3 y! W9 Y) u而逻辑思维能力强的人会通过既定事实，明确的逻辑关系来分析和解决问题，并做出决定。
. Z8 O3 ^, ~0 B- a- x同样是鸡兔同笼的问题，有的人脑子里就是一团乱麻，只会怪罪出题的人不切实际，干嘛要把鸡和兔子关到一起。逻辑思维能力强的人就不会有这么多牢骚，他们会条理清晰地找到思路从而解决问题。
: z3 i9 V, h: q2 u5 k; {数学是逻辑思维极强的一门学科，《跟爱因斯坦一起玩数学》用一定的篇幅循序渐进地训练孩子的逻辑思维能力，各篇章之间互相作用，一点点强化孩子们的推演能力。
0 w5 Z1 z. f( Y! d. k4 I5 Y/ K举个书中的例子。
( t. `/ j# D, u; [一共有十只大怪兽，每个大怪兽有十只大手指，每个大手指上有一个小怪兽，每个小怪兽有十只小手指。问，一共有多少只手指？
/ ?- Z6 S- @' W; E9 v$ {: ]是不是都有点绕晕了？这简直是鸡兔同笼的翻版，只不过一个都是脚，一个都是手指，不晕才怪。
0 N/ q' E4 @# L# }$ ^1 O4 p可是看书的小朋友们不会晕。只要他们从头开始看《和爱因斯坦一起玩数学》，就会根据以前学到的知识推演出结果来。
拒绝巨婴，锻炼孩子的生活技能

! k! Z6 x6 w# J& s) a- }3 p这段时间，“男人买菜”成了热门话题，网上到处都是女人们的各种花式吐槽。

我家的出门买回来五袋辣条，两袋奶片，一箱好吃点，一箱哇哈哈，五斤番茄，一大袋达利园小面包，五颗大葱，五袋蒜香青豆，一大包花生豆，三大瓶可乐，一箱泡面，唯一的青菜是三块五毛钱的豆苗！气得我手抖······
列单子给我老公去采购，他竟然打电话问我“料酒是生抽还是老抽？”
3 f- c( \3 I: p! ^) |0 L确实是这样!我家先生从进了超市一直就在发微信拍图片，一直在问是买这个吗？

只是让他们去买个菜，没想到就演变成了大型翻车现场。看到这些吐槽，开怀大笑的同时也不得不反思，这些职场上的精英为什么到了生活中就变为活脱脱的巨婴？
不管是因为教育制度的失衡还是源自小时候家长的溺爱，我们都得考虑到我们的下一代会不会也变成这个样子？
( {: j  @% v1 n# K在《跟爱因斯坦一起玩数学》这本书里，作者将抽象的数学知识和现实生活紧密地联系在一起。每个知识点都是通过解决日常生活中常见的问题来获取的。

比如沃伦需要带30块饼干去参加班级的生日宴会，但是他的食谱是按照20块饼干的数量编写的，他会怎么改良自己的食谱呢？
( ]1 T0 P# l3 y+ c比如萨曼莎就要去太平洋度假了，她一共要离开24天。宠物粮的盒子上写着，每盒食物够4条蛇吃3天，她该准备多少食物呢？

想要解决这些问题，小朋友们只好运用自己学到的知识，转动起脑筋啦。
我相信，这样培养出来的孩子是不可能脱离现实变成书呆子的。
, m& g) N) T7 S# O, i 总结

人的许多能力都不是天生就有的，更不可能无中生有，都要从小一点点积累起来。
与其将来逼着孩子去补习班，不如在他们小时候培养兴趣，锻炼他们主动学习的能力。
与其怕孩子将来与社会脱节，成为巨婴，不如现在就尝试着让他们学习怎么解决自己在生活中遇到的问题。
! Q$ d! \" s# A5 H- ~<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1274709208937033728">德华·佐卡罗的《跟爱因斯坦一起玩数学》就是这样的一本读物，潜移默化地影响着这一代的孩子。