教育：策略和技巧比理论更实用

一位哲学家需要坐船渡河，船行驶过程中，哲学家问船夫：“您懂哲学吗？”“我不懂”船夫回答。“那你就失去了生命的一半”“你懂文学吗？”哲学家又问，“我不懂。”“那你就失去生命的另一半”哲学家说道。船在行驶过程中突然碰到一块大石头上，就要沉下去。哲学家慌了。“你会游泳吗？”船夫问哲学家。“我不会”船夫回答。“那，你就失去了整个生命。”
当严峻的现实问题出现时，哲学家们消失得无影无踪。对于一个正坐在沉船上的人来说，理论是无足轻重的，他面临的是要么会游泳，要么被淹死。同样对一位正在处理班级学生危机的老师来说，理论是没有直接帮助的。我的学生频繁出问题，我已经疲惫不堪，局势已经失控了，我已经掉到水里快要淹死了，我需要的是有谁能一把把我从水里拉出来，或者指挥着我立即从深水里爬上来而不是教我如何学游泳。在处理现实问题的过程中只有策略或者技巧才是直接的实用的，也是我们老师最需要的。
我刚做班主任的时候，有一段时间，由于经验不足，班级管理工作捉襟见肘，四处灭火疲于应付。老师和学生之间的关系也非常紧张。一位领导给我拿来一本管理学，一本心理学，说：“读一下这两本书。”是的，我需要学习心理学和管理学，但是我更想知道的是在学习这两本书之前，我应该做什么？来不及了，我的班级已经矛盾重重、危机四伏了，已经毗邻失控了。我需要现实的有意的指导，我已经掉在水里，快要淹死了，我需要的是谁能够一把把我从水里拉出来，而不是教我如何学游泳。因此，管理学、心理学，远水不解近渴呀。
但是当我向一名老师咨询：班里的一名学生近几天总是迟到，也非常消极，不服从管理，咋办的时候，结果这名老师说，下课后把他叫过来，我们两个把他表扬一番，然后再给他提出问题。结果，这非常管用，立即见效。
理论上，我们都知道什么教育是好的。我们拥有无数的教育理论和管理理论。但不幸的是，没有人能够只靠理念就能管理好我们中职学生。他们总是会反复出现各种各样的矛盾、冲突和问题，即使从理念上信奉民主、爱、尊重、信任、个性差异和个性培养的老师也无法避免这些问题。理论虽然精彩但是也不免失之于抽象和空泛。理论就像一张1000美元的钞票，数额虽然巨大，但是在满足一些生活需要，比如买一杯咖啡，叫一辆出租车，打一个电话的时候，却显得力不从心。“民主、爱、尊重、信任、个性差异和个性培养”能直接解决我们学生的打架、迟到、旷课、沉迷网络、上课睡觉、不请假私自外出、上课玩手机等问题吗，实践证明“不能”。

是的，写的很现实