看了看热闹的评论区,有三个问题回应一下:
2 t& ]( E- G; _) j1.请各位不要去细抠事件本身的细节,比起让孩子针对性的去怎么花钱,我更重视培养她思考自己为什么要花这个钱,如何分配有限的钱。如何用理性去思考花钱的方法。% I+ m5 G! j" G$ ]3 s( }
2.关于麦当劳和NS的游戏,列位多去搜搜,B站就可以,比我三言两语解释要清楚。) M/ m9 @" O5 d- R8 |2 q
3.关于H&M,请小粉红离我远点。你们的发言是被系统删的。
! \+ k" `4 W$ u. L/ ^——这么多人看,我就多更点例子——0 n2 ?. x. R1 O: ?* a% c) z8 e# m& F5 |
我闺女一年级的时候,一学期在我这打包挣了180多块钱。: U2 b3 m+ r: p
一个冬天我们去逛H&M,发现一个飞天小女警的帆布包4 W! Q2 x& \# v8 h. Z
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不是这个图案,这是x宝30块钱的, b2 J, I( h3 r6 a. |' O
& r) k8 p$ C- c. A E7 X4 e标价¥129
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9 o7 x* ]8 x. y0 g. e, o! _8 J! Z找到这个帆布袋了,是这款
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0 N2 I& ~" }( L2 H, U9 n: @ ?我闺女十分想买,但在我眼里,这玩意29都算贵的。" X2 O. j; q5 x
我开启了劝导之路,三步走:. E2 E) W. B4 H1 H& K# s
1.这东西不值这个价。我当场拿手机给她搜帆布袋,大多数都在10-30元,还包邮。——这是让她多见识,多参考。; H5 u* q; p5 d8 z Y1 q% B
2.告诉她129块钱可以买到哪些东西。比方说可以吃一个大披萨,还是芝士边的;可以买一两个switch的游戏;能买一套衣服;可以吃10顿麦当劳……那么你考虑这个帆布包值不值?——这是让她对货币的购买力有横向对比的概念。
* b6 y5 W5 v: Q+ `3.告诉她,其实她买不起。这180多块钱,是她一个学期的劳动成果,回忆这180多块花了多少时间精力挣的,再评估花掉其中129块买这样一个帆布袋,到底能满足什么需要?如果她有5000块,买一个129的东西就叫没什么压力,但她只有180,买129这样的非必需品到底有没有必要。——这是让她对“边际效用”有初级的认识。
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- Q2 h# T+ u3 y三连击过后,我补充到,这钱是你自己的,如果你内心中的确一眼就看中了它,且没有它你内心会受到煎熬,那就拿着它去结账,我支持,绝不干涉,你花自己钱,不用征得我的同意。
, A& e! b a% v. L3 S/ ^; b* T8 l但是,我作为你爸,我得分享给你我的判断。
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我闺女想了一会,决定不买了。3 o% @8 C c; {5 i
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然而在同年中旬,貌似是618的时候,我们在另一家商场的H&M打折区,发现了这个袋子,红色折扣标签¥29。( g- N, u+ x* ~( i( F2 s
给我俩乐的。
* n8 o" Q; b# X9 w+ }* ]顺手捎了两套衣服,屁颠屁颠结账去了。
' q& T4 j7 c3 D$ j感觉这辈子都值了。 v! v4 Q4 A- `, J T4 e
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这个包39信用卡全积分换的
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这个29,双十二凑数白送的
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- K4 X2 `" I8 T' @/ U但是这个就二百多$ u9 S" N- Q! y0 C4 K& i
- {. M3 q4 M, T$ I& F6 O我并不是盲目的给孩子买便宜的,而是全面清楚评估一个东西的性价比。: t! t3 y6 O" A3 R
像上学的书包,我绝对不会找59的。# z( o; i' y- F; f f
因为上学的书包,除了:1.容器功能。还要2.耐久度。3.舒适度。4.功能性。5.美观程度。
# B; S, {, W0 x) k而为这5条花钱,肯定比上面那些二三十单一功能的要贵。0 H% Y N; j; y1 D( g
更何况,这一个书包,至少一年级要陪她200多天。上面那些小包,一年用10次都算多了。% s4 \ z: N5 ^$ g" |* S, S6 ~
因此书包买贵的,完全没问题。
8 h* _& r! p( x( n' p但这个贵也只是相对的,要考虑自己购买力。毕竟还有三五千一个学生书包呢,那些我就直言不讳的告诉孩子咱买不起,最起码这些功能不足以让我们支付那么多钱。以及三五千比她的switch都贵了。
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不过那半年间,我给孩子深度科普了消费观。
8 m' e5 }: p) @5 s7 p1 O( ]- }0 p5 `首先就是“边际”概念。用的还是吃馒头的例子,同样一个馒头,给饿死的人和吃撑了的人,价值是不一样的。快饿死的人愿意花一万元买,但快撑死的人,即便你付他钱他也不会再吃了。但馒头还是馒头。
9 m# R: C$ U) g9 Y3 C3 i其次,从价值,引出了价格,社会必要劳动时间的概念。价格是如何表达价值的,价值又是怎么表达社会必要劳动时间的。她自己劳动挣得的钱,到底是一种怎样的价值,它是否值得去买一个帆布袋。4 f. G, n! j" f
第三,就是掌控消费欲望。也就是题主的主要问题。
2 a( ?; \; v- b# b$ H$ ~0 m2 C& i穷与富,是相对的。# x7 C7 g: C# b8 `; R
买得起与买不起,取决于我们有多少钱,我们这些钱,花了我们多少时间来挣,而买的东西,是不是能和我们挣钱的这部分价值匹配。# B. g- Q5 d5 g- b
所以买不起就是买不起,这并不丢人。爱慕虚荣,是本性,但能否承受虚荣的后果,需要自己进行评估。
4 L* A2 o& q# E" S" \$ e诚如我给孩子举的例子,129块钱买一个袋子。如果是为了这个IP,淘宝30块以内搞定。
d/ H1 m B+ b" p+ P, _# _但这是否值得你用一顿披萨,十顿麦当劳去换?是否值得你一学期的工作成果去换?( U9 g0 d$ T3 B" O2 a
而这个帆布袋给你带来的满足感,是否可以去和上述内容交换?
! W- ~- Z* X& ?——我再把这部分更具体量化一下——
6 h+ V2 s1 \8 g* B$ ~; d假如你的时薪是1000元,那么今天你一顿饭花掉500元,根本不是问题,你完全不需要考虑别人怎么品头论足。因为你知道你自己给自己准备一顿饭,两个小时都完不成。) f, N a s9 l4 n
所以这时候对你而言,2000+价值的东西,你从别处花500就买到了,这就叫值。
( p* _7 @' Z( f0 N v7 A但如果你月薪才3000,却要点一份料理包外卖花掉30块,这我只能说你是天生的冤大头,活该你受穷,别人骂你蠢,真的都是在劝你。& [% p4 y. |8 s1 B
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做家长的,只需要陪伴自己的孩子思考几次。事情就很顺利的解决了。
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再举个例子:8 c/ z; s* @8 O
去年疫情好一点的时候,我带着闺女去大润发。
0 O7 m$ \$ z3 R逛酸奶区的时候,有售货员向她推销酸奶,说的是买几个赠几个。她显然被说动了,但又难以判断是不是该买。+ k+ S% C O. g, Z
我见状分享了我自己的思路:9 T. G% n ]* I; G$ G$ ]
1.先计算买赠之后,一个酸奶的价格。
1 X7 X! S, B& W* V' S! b2.同样价格,和别的酸奶对比,你更喜欢哪个?9 s+ r# D( V5 x. k: `
3.即便买赠的很值,这个消费金额,和你的预算相比,到底合不合适。- s1 Q& U# n8 [0 O6 H6 R
0 X( e# N( @# y5 b8 M' w结果是闺女礼貌的谢绝了推销,买了自己喜欢的酸奶。0 |" N) T# ` ~
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接下来买果汁。6 T8 e, t; R( |2 T+ \
有大中小三种规格,但是大瓶的买二赠一,可口味都不一样。
' C6 j2 o" H1 o' M% d我又向她分享了思路:
! K2 V5 H' `9 }1.快速计算大中小谁最合适,结论显然是大瓶合适。( V8 q2 ~ y \6 k; u
2.捆绑的大瓶二赠一,到底是不是自己想喝的口味,或者三个里有几个是想喝的。
7 V* O( t. O6 X& U4 N3.大瓶二赠一,显然超出了预算。但超出预算的部分,和更多的果汁相比,谁的性价比更高?9 |/ K# C# S+ `* |
9 U4 _4 F/ l0 k# E% b结果是她选了二赠一,因为有两个是她喜欢的,赠品口味她没喝过,也觉得可以试试。作为代价,她放回去一个酸奶。
M+ H$ i" u$ H0 z3 [但我因为她做出了睿智的选择,又奖励了她一罐酸奶。. Z9 ~7 x+ P! j! v+ u! ]" j
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至此,我闺女在四年级的时候,可以根据手里的金额,做出合理的预算,购买适合自己的商品。
7 ^1 H m2 ?" B——附加案例——$ t9 v) X9 [* G, y
就是刚阳康的时候,同一家大润发。
, t; N2 Y, t9 z) b8 Y) v2 v& a! B又是酸奶区,她又被推销酸奶,但这次她直接拿回来四组(每组三个)。
' @: v* b. _) @. D. }她兴奋的介绍:“这个一组才9块9,而且买三赠一,关键它是卡士的耶!”
5 C* r. q/ c2 {我不怎么喝酸奶,但我记得娘俩对卡士酸奶评价很高,而且价格比老皮鞋酸奶还便宜,不仅同意了她的操作,我还建议她再多拿点,但孩子表示没必要,已经不少了,想喝可以再来买。
2 L2 P; |9 [0 O- ]8 h; }, _这时候她已经意识到再多买,边际价值就降低了。
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其实我很喜欢带孩子买东西,并且分享思考和消费思路,毕竟目前阶段对我家来说是被迫消费降级的时候。在尽可能少花钱的情况下,满足自己更大的需求。
1 f1 i; X4 c% N! ^: @一味追求便宜是有问题的,但不评估自己的购买力,那也是有问题的。
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+ w, y3 N8 f# e1 p z( ~8 h↓↓↓多年付钱术教学成果↓↓↓; _" }3 `( w2 m: D
小学生教同学一题2元,老师要求退款,你怎么看小学校园中的“有偿帮助”?闺女想吃炸鸡,我就教她自己操作& l; G0 ^/ Q$ l D
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切肉,这已经不是第一次拿刀了$ R1 B* S- b, v/ I- w
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裹粉,玩的很开心
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) o( o8 ^1 \, O( E8 A+ L油炸是个技术活
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8 J* y% w# G. U+ ~这一盆的直接物料价格是12块钱
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. u! l1 V1 Q2 V$ p, y |" o$ W我告诉她在外头买,这些最少也要30块钱。 T% } X& ~2 ^7 I3 Y
而多出的那18块钱,就是人家的劳动价值。
/ d7 l0 h: f6 K如果你认为自己操作的这个时间,能挣50块钱,那就不必自己费事做这个。
3 F0 ?8 W5 O+ w0 V$ M; G) d但如果这段时间你根本赚不到钱,或者才能赚5块钱,那还是自己做更愉快。
/ U% \$ I& M |; q% o5 t0 [7 x) U没有哪种方式最值,只有哪种方式最合理。% R9 b/ v% E: C4 x- t
& \6 i0 _ _8 Q——二更——
: L7 ^ w+ s+ }3 o5 b( E& @) v我闺女玩动物森友会。
6 {6 C" C: w; D1 c t; l8 Z有段时间她沉迷打渔,攒了不少钱。* k$ x9 C( d2 R2 N0 R
我问她为什么不花掉。
- {# l; C& n, i0 A6 Q她表示存着,代表有钱。, v: Z2 x+ T. C3 W: o6 ]) }7 ?+ O
我告诉她,这游戏里没有日常必要开支,所以除非你有想买的特别贵的东西以外,没必要储蓄。4 O! l! m3 U. h" s, l& ^/ a! o
因为你再富有,钱只是一个数字而已,你看着这个数字,你不会很开心。6 M8 O+ R. |1 M
所以你应该让这个数字变成你的房子,你的家具,你的装饰,去花掉它。
! T1 ?0 O/ f& ]) r花钱不耽误你继续打渔,你还会更有目标。/ m6 \, K7 q5 I% W, b' m. @1 N
于是她扩建了房子,买了好多种地板尝试搭配。丰富了家装…
/ W0 r# R# O5 R; K- I需要的时候,努力去打渔,不需要的时候,根本连游戏机都不会打开。因为她明白了,是她玩游戏,不是游戏玩她。7 P) T& v' P7 e
8 n! g5 O c% J还想了解什么? |