教育孩子最没用的方式，就是不停地给他讲道理

同事文丽最近很生气，又很焦急。

因为她女儿明年就要升初中了。

文丽想让女儿上更好的学校，可女儿的学习成绩一般，也没有什么特长，而且最近还迷上了手机，只要一回家便拿着手机往卧室跑，有时能玩一天，连饭都不吃。
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( Y2 M) J6 G6 _/ n( b文丽和女儿沟通，讲道理，说沉迷手机的危害，讲不好好上学的后果。说得多了，女儿就什么都不说，有时直接把卧室门锁上不让文丽进去，甚至看文丽的目光都带着厌烦和疏离。

这让文丽既伤心又无可奈何，但作为妈妈，她又不能不管，不讲道理，她也不知道该拿女儿怎么办。

. E, S( \/ U: M. [3 {3 W武志红曾经说过一句话：“家长对孩子掏心挖肺讲道理，没有丝毫作用。道理你讲得越多，孩子可能越反感，甚至都不愿意和你说一句话。”
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8 e8 @; b+ o4 x$ \: ^: V9 i/ u8 Q, q为什么孩子都不愿意听大人讲道理？

, {/ A2 J! x9 T! [0 ^" }中国式家庭教育总离不开讲道理，讲为什么要好好学习，讲为人处世的道理，希望孩子能够明白自己的苦口婆心，也希望孩子能够按照自己的想法做事。

+ I! s' i1 X5 i但一方面，很多时候讲道理很容易让孩子感到厌烦。因为在孩子看来，家长总是用同样的话告诉自己，而自己明明早就知道了这些道理，所以很容易出现逆反心。即使孩子知道这些道理说得非常对，也很难去接受。

; `+ v9 B6 y2 }  y! ]* r9 |% \而且，很多时候孩子并不喜欢家长的这种教育方式，觉得既唠叨又烦人，沉默不搭理也成了这种教育方式下，孩子很常见的反抗表现。
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8 S* V; `' d5 v9 h1 x- Q瑞士心理学家皮亚杰认为：孩子只能从自己的角度看世界，是通过自己的行为和感受来认知，并不是按成人的道理去做事。
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在《爱弥儿》一书中，卢梭曾多次强调：跟孩子讲道理是最没有用的教育。
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而另一方面，这跟孩子的大脑发展规律有关。
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- Z2 b  Q4 l4 h% P我们的大脑，主导管理记忆、情绪和感受奖励的大脑边缘系统，在15岁左右就能发育成熟，而负责高级认知、指挥人做决定、计划、抑制冲动、理解他人和认知自我的前额叶皮质，25岁左右才能成熟。
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7 S, H9 Z! g- e+ o; J也就是说，虽然孩子和成人一样，有感情、有情绪，并且能感知这些，却缺乏成熟的控制能力所以，你讲的道理再多，再好，他可能听进去了，但让他完全控制自己不去玩手机，那是不太可能的，其实大多数成人也做不到。
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所以，对孩子来说，讲一千遍道理，不如做好示范引导，孩子看得多了，自然知道自己应该怎么做。
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而且有时候，家长讲道理也可能是一种语言暴力。

1 c* a' ?  r" ]' B; Y" M1 J2 p( h比如同事文丽，她的唠叨看着好像是关心，本质却是一种慢性心理折磨。
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' W( i) F4 j% U- a( @! _8 j- d因为这些唠叨的背后，隐藏着家长对孩子的不信任和指责，容易引发孩子愤怒、焦躁、沮丧等负面情绪，导致孩子没自尊心不自信，不亚于贬低打击等语言暴力所带来的伤害。
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家长怎么讲，孩子才能听的进去？

首先家长需要向孩子传递出一种认可、理解和接纳的态度。这种态度比一切技巧都重要，是家长真正走进孩子内心的过程。

当孩子出现愤怒、不满情绪时，家长可以先给孩子一个拥抱，让孩子知道你理解他。
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比如，家长可以对孩子说：“如果我是你，我也很生气。”“我很理解你现在的想法。”让孩子感受到来自家长的理解和接纳，这会使孩子的情绪变得平静。
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其次，家长要真诚地倾听孩子讲话，给予配合，让孩子感到自己被尊重。如果一味地讲道理，不谈感受和爱，对孩子而言只会带来伤害。
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$ P; k' ]2 \, `# j6 M- E' z另外，家长也可以采取体验式教育法，用体验代替讲道理。
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& n& {% p6 l( K9 X& Z; {比如演员孙俪，作为两个小孩的妈妈，她有很多值得借鉴的育儿方法。
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# w( o$ b' \& L9 U$ ~. |5 i, W( S孩子都喜欢吃糖，但又不爱认真刷牙，孙俪家的孩子也不例外。
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但她和很多妈妈不一样，没有一味说教，而是放了一部纪录片《高糖陷阱》给孩子们看。纪录片讲述的是一个6岁孩子真实拔牙的过程。

在影片中，X光片清晰地显示着这个6岁小男孩的门牙完全被蛀空了，必须一下子被拔掉6颗坏掉的牙齿。这让大人看着都心颤害怕，更何况是孩子。

后来两个孩子每次都很认真地按时刷牙，再没让孙俪为此操心过。

! O* }/ U: |& s/ V# E通过看纪录片，孙俪让孩子们直接感知到不认真刷牙的严重后果，比唠唠叨叨地给孩子说一百句一千次都有效。
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养育孩子，需要我们不断去学习和反思，而且养育孩子的过程，其实也是发现自我，成长自我的过程，不是吗？

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