穷人真的不配拥有素质教育吗？

显示全部楼层 · 2022-1-20 16:08:38

什么叫素质教育，以为会弹个钢琴，会写个书法，会说几国外语，就是素质了？
素质的本质是一个人的世界观、人生观、价值观，这三观综合体现出来的就是人的修养以及必然的文化素养。这些恰恰不是用钱可以买来的，是必须要氛围和时间来潜移默化的培养的。
可惜的是，中国的社会教育领域偏偏把素质给物化了，所以才会有这个问题，从物化的角度来说，穷人还真可以搞所谓的素质教育，不就是钱嘛。
但是，如果回到我说的三观问题，穷人几乎是没有办法拥有真正的素质教育的：
一个看着村长或村支书横行村里的苦孩子，在以后掌握了权力之后可能对手中的权力自律吗？
一个从小欺负别人或被别人欺负的穷孩子，会懂得人格是平等的吗？
一个穷惯了的孩子，看到可拿可不拿的财物，会忍住占小便宜的心态吗？
每一条对于穷人家的孩子来说都已经很不容易了，何况是三条？所以这个问题不是配不配的问题，而是穷人根本就没有机会接受真正的素质教育。而能真正做到这三条（权财色自律）的穷孩子，是不需要来问这个问题的，这样的人到哪里都会找到发光的机会。

rfwwqeq · 2022-1-20 19:07:05

什么叫素质教育，以为会弹个钢琴，会写个书法，会说几国外语，就是素质了？
素质的本质是一个人的世界观、人生观、价值观，这三观综合体现出来的就是人的修养以及必然的文化素养。这些恰恰不是用钱可以买来的，是必须要氛围和时间来潜移默化的培养的。
可惜的是，中国的社会教育领域偏偏把素质给物化了，所以才会有这个问题，从物化的角度来说，穷人还真可以搞所谓的素质教育，不就是钱嘛。
但是，如果回到我说的三观问题，穷人几乎是没有办法拥有真正的素质教育的：
一个看着村长或村支书横行村里的苦孩子，在以后掌握了权力之后可能对手中的权力自律吗？
一个从小欺负别人或被别人欺负的穷孩子，会懂得人格是平等的吗？
一个穷惯了的孩子，看到可拿可不拿的财物，会忍住占小便宜的心态吗？
每一条对于穷人家的孩子来说都已经很不容易了，何况是三条？所以这个问题不是配不配的问题，而是穷人根本就没有机会接受真正的素质教育。而能真正做到这三条（权财色自律）的穷孩子，是不需要来问这个问题的，这样的人到哪里都会找到发光的机会。

在水一方42 · 2022-1-20 20:34:52

我来泼个冷水，什么叫素质教育？可以分为两类
第一是我们常见的，但是并不准确的素质教育：技术，文艺，学科能力，体育等等，这些通常可以通过应试来衡量水平。而这类素质教育的受众的水平高低，在扣除天赋异禀的人群之外（就是那种同样一周练10小时舞或者上三四节数学课就可以随意吊打同龄人的超人），基本和个人花掉的财力，物力，人力相关。每一个艺考生，都是靠钱和精力堆出来的这一点都不夸张。所以不要去讥笑人家艺考生什么200分进北舞，因为就算北舞把分数线降到100分，专业课考试对于社会上绝大多数的学生来说都是不可能通过的。
那么问题来了，这些能够证明个体学识、能力、才艺和身体素质硬指标的教育，算不算素质教育？我觉得当然算。
那么，这种情况在目前的情况下高度依赖经济条件，只有良好的经济条件才能为受众创造体系化，相对科学化的教学和培养环境，就像本届这就是灌篮，打野球的基本被CUBA学院派完爆是一个道理。
第二是这题下提出的：素质教育应该是人生观，世界观和个人心态，气质的结合。
这句话其实是一句正确的废话，要知道，并不是所有的父母都真的有资格当好父母。我且不说经济条件，就说良好的人生观，世界观和个人心态，对自己本身的自律，气质的培养，对生活细节的把握，对自己职业生涯和人生道路的规范，知乎已经为人父母和即将为人父的人，有几个敢拍着胸脯说自己已经做的很好？
第二点是个伪命题，一个能达到这个水平的高素质人，本身对原生家庭的要求就极高，其次对自己从上世纪80年代到现在的成长历程要求也很高，最后才能落地到对孩子的教育身上。而我们如果去对照生活中这方面的强者，绝大多数人可能谈不上富豪或者很有钱，但一定不缺钱，学历学位也不缺，在公司或者机关的地位也不低。
知道2017年北京市高考状元熊轩昂的母亲是谁吗？是外交部驻外参赞田敏。知道为什么小轩昂看上去波澜不惊，还说出：其实我这个状元没什么了不起，只是其他同学没有我们家这么好的条件这样的话么？是因为他本身就拥有这么好的人格培育条件。
一个外交官的家庭，肯定是没太多钱的，但除了很多钱之外，其他基本也不缺。我写这个答案，是因为我觉得第一条所谓的素质教育真伪辩论没什么可说的，我也不喜欢补课，我也不喜欢各种考试。主要是第二条是个伪命题，这题下绝大部分人完全没有意识到培养一个人格健全，气质超群，世界观，人生观和价值观都很正的孩子，对其父母是什么样的挑战和要求。
为人父母非常不易，这需要非常严苛的自律和奋进，你什么鸟样，很大程度你的孩子就什么鸟样，这一点不假。如果自己都没做到人格健全，气质超群，那就不要说什么钱不重要，各种培训不重要，放任孩子野蛮生长就可以人格健全了。

工痛味 · 2022-1-20 23:15:31

这个问题的关键其实在于教育资源的多少和分配教育资源的方式。
我小学接受的教育那是相当的素质，练过书法，虽然现在已经功力全废；用天文望远镜看星星，虽然现在啥星座都认不出来了；各种模型的制作，虽然现在只能修一修水电了；一直没丢的功夫大概也就是写作和奥数了。
对于小学而言，基本上没啥小升初的压力，反正义务教育，肯定有初中上。现在直接是划片区上对应的初中，更没压力了。
但是到了初中，就没有小学素质了，题目开始渐渐多了起来，连下象棋都不许了，但小学的时候，老师还是鼓励下棋的，一方面锻炼思维，一方面省得我们去调皮捣蛋。但是物理化学的实验，也是一样不少，电脑啥的，那年头虽然还很稀有，但是也都给我们玩了。
对于初中而言，升学率是一个无法绕过的坎，高中又不是义务教育，即使对于母校这种强力初中而言，每个班垫底的那几个人，也是上不了高中的，对于尖子生而言，高分段能考出什么水平，学校也不敢掉以轻心。
到了高中，这尼玛就和素质教育诀别了，特别是竞赛班，高一就是高三，高二也是高三，高三还是高三。显而易见的，高考比中考要更残酷。
只要下一等级的教育资源是按分数来分配的，那就别想享受素质教育了。并且，录取率越低，竞争越残酷。
所以人人都有初中上的小学，你们爱玩就玩吧；大部分人都有高中上的初中，你们少玩点；少部分人才有好大学上的高中，玩你MB，坐下来刷题！

结论，穷人可以在小学和初中享受素质教育，我就是典型的例子。但你到了高中还想享受素质教育，早点学一门搬砖的本事吧。

高抱派党些 · 2022-1-21 03:43:13

任何人都配得上素质教育，只是穷人得不到而已。
前几天我看了汪曾祺的一些文章。汪曾祺名气不用说，文风淳朴温润，很多人都称他为“中国最后的士大夫”
我这里，并不是要评价汪老的作品，而是从他的文章里面窥探到了他的家族背景之后，特别想和大家分享一下，一个作家，尤其是如此卓越的作家，家庭教育是如何在他心里播下第一颗文学的种子。
汪老很幸运，是出生在大户人家，千亩田地。

祖父手里有多少田，我一直不清楚。印象中大概在两千多亩，这是个不小的数目。

还在城里有两家店铺。

祖父所开的店铺主要是两家药店，一家万全堂，在北市口，一家保全堂，在东大街。

而且他的祖父可不是一个土豪，是个文化人，当地很有名的眼科医生。

祖父中过拔贡，是前清末科，从那以后就废科举改学堂了。他没有能考取更高的功名，大概是终身遗憾的。

祖父亲自教过他古文，家里逢寒暑假也会请老先生为他讲解古文。

后院）山顶有两棵龙爪槐，一在东，一在西。西边的一棵是我的读书树。我常常爬上去，在分杈的树干上靠好，带一块带筋的干牛肉或一块榨菜，一边慢慢嚼着，一边看小说。

他的父亲对他的影响也是相当大。

父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。

他父亲给人感觉是能文能武。

我父亲年轻时是运动员。他在足球校队踢后卫。他是撑杆跳选手，曾在江苏全省运动会上拿过第一。他又是单杠选手。我还见过他在天王寺外边驻军所设置的单杠上表演过空中大回环两周，这在当时是少见的。他练过武术，腿上带过铁砂袋。练过拳，练过刀、枪。

读完所有汪老关于家族的文章，我只想说，如果他没有这种家庭条件，没有祖父父亲的文化熏陶，那么大概率他就成不了作家。
汪老的家庭条件可以分两个方面来看，第一个就是有钱，良田千亩，又有店铺。我想说，这种家庭条件，别说是在那个时代，在当今时代有多少人达到？
有钱的好处，就是哪怕为人父母没有文化，或者不具备专业技能，可以请专业的老师的来教。
想学游泳，报个培训班，费用5000起步。
想学象棋，私教课，一节300起步。
想学钢琴，找个私教，500一节。买钢琴的费用15000起步。
这些钱，穷人就交不起。
虽然很多这种技能，父母都可以教，或者孩子都可以自学。但专业培训和自学瞎摸索真的差距有点大啊，就拿下象棋为例，农村孩子看看书，父母指点一下，也知道怎么下象棋，但也就止步于和小伙伴瞎玩。城里的孩子，上过培训班，下棋的套路都懂，让他和农村孩子一起下棋，能把农村孩子虐哭。
很多人想要的素质教育，学习一门技能，至少要入门吧？城市里的孩子学习一下象棋，也就是入门水平罢了。
有钱人，通过花钱就买到优质的教育。穷孩子和富孩子智商或许一样，但一个接受的优质教育，另一个接受普通教育，人生的很多方面，差距就是这么拉开了。
汪老家庭条件的另一面，就是家庭有爱了。我想这才是最好的素质教育。
他不止在一处，写自己想念父亲，哪怕他已经七十二岁了。

我想念我的父亲（我现在还常常梦见他），想念我的童年，虽然我现在是七十二岁，皤然一老了。

我不知道有多少人，在这个年纪，还能写出这种文字。
家庭有爱，这点可以说最难得。钱没有了可以想办法挣，但没有爱的家庭仿佛是深渊，让人陷于黑暗，找不到方向。
更重要的一点，很多人不配为人父母，他们的教育，都是高压，焦虑，痛苦教育。这种教育，通常只会培养出大批抑郁症患者，不生病，人际交往也会处处碰壁。
而且还有一大批孩子得不到家庭的教育，现在，留守儿童据估算已超过6000万。这些孩子能得到什么样的教育呢？家里只有年老的爷爷奶奶，在学校里被人欺负了，都找不到父母哭诉，只能一个人在黑夜里哭泣。
孩子最让人心疼的地方，就是他们还不知道家庭无爱对自己的悲惨意义。
富人，家庭无爱，至少给孩子兜底，花钱投资教育，随便混混，不至于太惨。
穷人，家庭无爱，那孩子是奔着三和大神的方向去的，没有自杀犯罪进监狱，那是万幸。

鸟何神能府 · 2022-1-21 12:58:14

我老家县城很久很久以前有个小师范，中专的那种。初中毕业就可以考，国家赞助，免费的。
那是个城镇户口很值钱的年代，小师范毕业，分派到小学后，你就有编制了，是城里人了。所以很受穷孩子欢迎。
穷孩子很争气，所以师范毕业生质量都很不错。后来就办了一个附属小学。小学的老师很多都是小师范毕业生，他们的子女也很多继续在这个小学上学。穷孩子的孩子也很争气，都很成材。这个小学后来办成了区域重点。
我是在02年开始读的这所小学。那时小师范早已经没有了。附属小学的人员还在，但都已经是平均年龄40多的阿姨和大叔了。长久没补充什么新鲜血液了。
比起自由散漫的乡村小学。这个附属小学严厉又刻板，老派学究，就如那个板着脸花白头发的老书记校长一样。
以上为背景，下面介绍学校内容：
02年，一个小小的贫困县城，我们小学有全城唯一一间微机教室。那是校长的心肝大宝贝，虽然他这个老头子不怎么懂，但他在微机教室挂了“计算机要从娃娃抓起”，铺上了地毯，装上厚重的大铁门，焊上钢筋防盗窗。微机课从三年级开始，一个学期理论课，然后才能进微机房。进去前要洗手，换鞋（老师提供干净的拖鞋）。排队，绝不能打闹。那时没有网络，拿着语文课本练打字。用金山的学习软件。还举办过微机绘画大赛，优秀作品一张张彩印出来。学习办公软件，高年级的要会制作PPT。
小学也很重视副科。我们有一台脚踩的老钢琴。音乐课，大家七手八脚帮老师抬进来。我们学简谱。后来还学了长笛与口琴。能够流畅的把谱子念出来，就会得到老师表扬。二年级时我们班大合唱获得了低年级的优秀奖。校长请人拍合照。那是我第一张班级大合照，高兴极了。
我们有自然缸。自然课的老师帮我们建的。值日的学生要用心的换水，照顾，班级还有记录日志。期末时会相互比较。我记得养过蝌蚪。从一团团卵开始，直到长出四条腿。长大后就放生了。
最喜欢的美术课。提前要准备各种手工材料。做过窗花，捏过泥巴，学过国画和毛笔字。还有手工作品比赛。（校长他喜欢搞各种奇奇怪怪的比赛，然后买点小奖品）
清明节，有纪念烈士的活动。庄严而肃穆。平时顽皮的孩子也安静了。我们列成长队拿着白花，徒步走到郊外的烈士陵园，挺远的大概两个小时，有时领队老师会带我们唱歌。
秋天时有郊游。出了县城，看看周围丰收的农田。我们都是农家孩子，对这些场景并不陌生。但我特别喜欢和大家一起活动。男孩子找柴，女孩子打水。老师和农民伯伯买来玉米，大家一起煮着吃。然后坐在草地上听故事，做游戏。
我们小学甚至还有一只舞队，不知道什么舞，有男女舞伴，小小的一支，听着喇叭的曲子转着圈跳着舞。有时还能去市里参加表演。他们是众多小学生羡慕的偶像，不仅优雅漂亮，而且品学兼优。

前面是一些愉快地方。我说过这个小学其实也有严厉的一面。对待功课很认真。
无论是主课还是副科。哪怕是音乐课美术课都是有考试和成绩的。我曾因没写作业被重重的打过手心。和蔼的老师在功课上绝不手软，火辣辣的疼了我一会儿。
暑假作业和寒假作业是绝对不能忘的。每次新开学，都有一批哀嚎的孩子蹲在门口补写作业。调皮顽劣的学生有时还会被罚站。
最可怕的是放学后留办公室补作业。放学后，一帮伙伴欢呼雀跃给你父母报信，“XXX又被老师留办公室了”。然后你在一堆办公老师的瞩目下灰溜溜的写作业。一堆补作业的学生补完就可以走了，但是你缺的太多啦。他们一个个都走了，最后还剩你一个！和一大群老师！！老师会关心的问，哎？是不是哪个题不会了？那里有不懂的地方呀，诶，你这字要多练练啊…
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这群平均40岁的阿姨和大叔，平常就住在学校后面家属院。彼此之间都是街坊邻居。老师跟着班级走，把你从学前班送到小学毕业。有不会的问题甚至可以直接去老师家问老师。
我并不知道这算不算素质教育。但我是真心的敬佩这些教育工作者，他们像父母一样温柔，又如父母一样严厉。他们真心的希望你成材，希望每一个孩子有一个光明的未来。
他们也曾是穷学生，受小师范的恩惠而成为教师，有了一份糊口的工作。在这小师范的附属小学服务数十年，呵护了无数孩子的童年。让他们有文化，明事理，懂礼貌，勤努力。
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可惜岁月不能静好。昔日的小师范早已经随那个时代一起离去。这所附属小学在新世纪到来后苦苦挣扎数年，但终究撑不过命运。
小师范是归属市政府管理的，所以这所附属小学的经费和编制也是由市政府来管理。
一方面年轻的教师不愿意拿着市里的编制去县城工作，另一方面市政府也不太愿意一直供应这所远在县城小学。
退休的老师越来越多。小学快没法运行了。市政府提议为了学校以后的发展，搬迁小学到市区。老教师们也只好同意了。在最后一个学期结束后，学生们都分流给了周边小学。那时大概其09年吧。

等我再去看时，这里已经成了一片工地。红砖墙，白瓷砖，蓝栏杆，蓝色玻璃。假山，报栏，水泥池，一排排水龙头。老师们住的排房，瓦房，小巷。甚至那个讨厌的臭烘烘的公厕。没了，全都没了。
这些上个世纪的老东西啊，看了好多年，早都腻了。突然没了，感觉还有点伤感。
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又过了好多年，去市区办事。顺道拜访当年老师，老师腿脚不利索了，但坚持带我看了看学校新址。
他说
他在这边又教了一些年，然后退了。他的那些同事们也大多退了。“现在老了，犯困。一次走在公园坐着歇歇，不知不觉就就睡着了。”
又说这块是城中村，学生皮的很，不好教的很。学生玩手机，去网吧。惹他生气，罚站学生，家长又投诉。
“现在孩子金贵，不敢动不敢打，还是当年你们那群娃子皮实。”
“年轻教师一下课就不管了。那学生放学后跟放羊似的，游戏啊，就知道打游戏。拿枪突突的，又是杀人又是放火，这能学好吗？！”
“教学现在任务轻，没几节课。有钱的家长请家教，没钱的家长的就知道让孩子撒丫子玩。”
我介绍介绍了别地的教育环境。说整体还是比以前好的。
他说“好是好，都好到大城市去了。你看你们几个，有哪个回家的？老家都烂成一片了，我们这一帮老人还能做什么，只能眼睁睁看着。也不是不理解，你们也要成家立业，要成材成梁。可这下面谁来管，根没了树还咋长啊”
我哑口无言，无以应答。一如当年被老师训斥般羞愧。
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走在小学校园，早已经物是人非。
我不懂教育。我只是知道教育是要靠人的。没有人就没有了教育。
以前大家都是穷人，穷人自己教自己。自己办自己的教育，真心实意的教育。教出了一堆好苗子。
现在小学门口满是一些家教广告。原来大家渴望教育的心并没有变。我也希望自己的后代接受好的教育。

可是现在看看师范，看看学校。教育都后继无人了，都自身难保了。
到头来，辛勤的老师们教出来了一帮不愿从事教育的学生。到底是哪里出错了呢？

河降例 · 2022-1-21 20:08:14

如果把课外特长作为素质教育，朝鲜都没有问题。
朝鲜现在经济水平大约相当于80年代。
80年代，中国城市的小学，有自己的图书馆，厂办矿办铁路小学还有企业图书馆。文学科学历史要看什么有什么。
下课后有学校组织集中的特长班，音乐老师，美术老师免费对有特长的孩子进行培养。
钢琴当然没有，笛子也能培养你识谱。
体育特长生有特长生的训练，几张课桌一拼铅笔盒当网，就能打乒乓球了。
足球根本不用教，把场地和球给孩子，球性熟了，什么技术都有了。
一个学校有一台电脑，老师就可以教孩子basic编程。
很少的钱买点电子零件，小朋友就可以学电路基础，自己装收音机。
书法只需要毛笔和墨汁，宣纸用不起用旧报纸。
奥数当年是考试选拔的，你能考进全市前多少名，上一年课，只需要几块钱卷子钱，老师都是节假日义务教你。
当年的很多老师只是中专学历，但是人品确实配得上园丁的说法。
哪个孩子学习落后了，老师自己到学生家给补课。孩子家庭条件不好，老师把孩子领到自己家。
学习好的孩子，老师另外找题给孩子提高，唯恐自己把孩子耽误了。

穷人不配素质教育，是教育产业化以后。
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人品太次郎乱 · 2022-1-22 07:08:52

时至今日，我还能回忆起来高考时背过的一串数字：“25323532”。
这串数字既不是化学方程式的配平，也和数学、物理、生物没有任何关系。
这是《沂蒙山小调》里面的一段旋律，我不是学音乐的，也不会唱沂蒙山小调，但是高考那年我被迫记住了这一串数字。
这东西和高考有什么关系呢？
我高考的那一年，还真就考这个。
在2007年到2013年期间，山东省高考曾经在传统科目之外加入了一项“基本能力”考试。
官方描述如下：

“基本能力”以“基本”和“能力”为出发点，打破学习领域和学科界限；用题组的形式对各领域进行考查。
) r6 l/ E$ ^( M这六大领域具体包括：
: r1 X" x" _3 L; X3 ]# `5 {技术（设计、计算机学）
2 d1 R( e6 x# G/ k" m+ W% y艺术（音乐、美术）
8 q3 r1 r/ N8 f* |. _体育（运动常识、生理卫生）
& ?& S5 ~# d9 p4 d; h! h2 g实践（社会调查、数据数学分析）
! }2 |8 F; x8 ]; A! J人文（政治、历史、地理）
, r- Y! [" `7 z6 @# J0 d- T科学（物理、化学、生物）
9 E- K/ E* R: p( v笔试、闭卷、时间120分钟。总分100分，以考生实际得分的60%计入高考总分。

这项“基本能力”让很多考生复习起来非常纠结，因为准备它的“性价比”很低。内容涉及这么多领域，花时间准备，效果不见得有多好，不花时间准备，60分又不舍得扔掉。
这项考试现在已经被取消了，可以说这是一次典型地 “用应试思维进行素质教育” 的失败尝试。
学生常年学习那几门应试科目，确实需要接触一些其他领域，但问题就在于，这个“基本能力”考试把这些“其他领域”又浓缩成了新的应试科目。
在高考应试的压力下，我不可能为了那60分真的去拓宽我在艺术、体育、人文等六大领域的视野，所以我只能去背 “25323532”。
回到这个题目，任何人都配拥有素质教育，穷人非常需要素质教育，即使是出于摆脱贫穷的功利目的，沟通、协作、表达能力在工作中也都是很重要的。
但是，在现有的高考体系下：
任何人都不需要 “应试化的素质教育”，来给本就不易的高考增加负担。
更不需要 “形式化的素质教育”，去占用考生宝贵的复习时间。
这种做法，就像是去贫困县教宏观经济学，村民会对你说：“要是不发金坷垃，我们就回去收麦子了。”
欢迎关注 @文森特·凡喵

挪威森林194 · 2022-1-22 16:03:23

我儿子上幼儿园，还是公立的。

一年吃喝拉撒，学费，杂费加起来，至少一万多。

这还是幼儿园。

公立的幼儿园。

不怎么学文化课，就是吃吃喝喝玩玩的幼儿园。

小学老师一年挣多少钱？

真的穷人国家设定的贫困线是多少钱？

联合国设定的贫困线又是多少钱？

这三个数字，我来告诉你。

无锡一个普通的公立小学老师，一年全部在里面，大概10-15万（税前）。

2016年，中国的贫困线是年收入人均三千元。

国际贫困线是1.9美元一人一天。

折合人民币13块钱一天。

当然，肯定会有人说我抬杠，无锡的老师多少钱，和无锡的老百姓贫困有什么关系呢。

但是，如果没有义务教育。

绝大多数所谓的穷人，是上不起学的。

无论哪一种教育，应试教育也好，素质教育也吧，都上不起。

说句难听点的话，如果家里真的贫困，在无锡吃低保。

有学上，就已经是恩赐了。给他素质教育，他也教育不起来。

这很残忍的，可能知乎上很多人觉得都是理所当然的事情，但是，真的天然的理所当然吗？

我到现在都没明白，素质教育是什么？

弹钢琴是素质教育？

学跳舞是素质教育？

学摄影是素质教育？

到处游学，多出国几次叫素质教育？

我活了三十多年，素质教育就是在我们这些80后中间喊出来的。

我到现在都不知道什么叫素质教育，题主你知道了？

刚刚我说到的弹钢琴，学跳舞，学摄影，到处游学，我说这些是陶冶情操，也没错啊。

陶冶情操是酒足饭饱以后的思考的事情。

勒紧裤腰带的去陶冶情操，怕不是失了智啊！

这个社会的地位有两种，一种一出生就有的地位，比如欧洲的贵族，比如印度的种姓。还有一种就是可以自己争取的地位，比如更好的学历，更好的职位。

但是，如果你觉得中国已经没有一出生就有的地位，那我只能再一次说一声失了智。

领导的子女有更大的可能性受到更好的教育，成为新的领导。

富裕家庭的人能有更大的可能性，让自己的孩子过的更好。

明星的子女更容易受到别人的关注，这不就是变相的贵族嘛。

人与人之间，哪里平等了呢？

如果用陶冶情操的那一套方式，去和富人争夺以后的地位。

等于你一个美国人用中文和我比念唐诗。

正常的美国人会说，我们美国人不配说中文吗？

不会的，正常的美国人，根本不会和中国人比说中文。

应试教育，义务教育，就是给穷人最基础的保障。

说句很多人不爱听的大实话，被人用鞭子抽打，强迫劳动才是古今中外的常态。自由就业，多劳多得是非常不自然的。

所以，珍惜现在国家的义务教育，最大限度的运用应试教育的机制，去争取更多的地位，是所有普通人最应该走的路，也是利益最大化的路。

而不是去和有钱人一样，玩什么素质教育。

有钱人玩脱了，还是有钱人。

你玩脱了，永世不得翻身。

穷人？真穷人，有书读就不错了，没有资格挑精捡肥。

这是人类历史上最好的时代。

至少你还知道很多富裕家庭生活的样子。

搁在五十年前，很多人连山都走不出去，皇帝在用金锄头啊！

穷人真的不配拥有素质教育吗？-1.jpg

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却史杂仍 · 2022-1-22 21:19:42

题主您说笑了，穷人也算人吗？
2017年全国居民人均可支配收入25974元，中位数22408元，农村居民11969元。这是什么概念？全国半数人口月均收入在1867元及以下，三口之家家庭可支配收入在5600元以下，在农村这个数字均值则为2992元，中位数应该更低一点。
按这个数字，全国大半的人是享受不了“素质教育”的。不说别的，学个艺术，买个琴的钱，不是心疼死？上辅导班学科技学手工？不能够。出国夏令营？要父母的亲命了。这里还没考虑到教育资源分配不均衡、地区和城乡差异过大的问题。
所以，如果上面的群体只是普通的大多数，那能被称作“穷人”的呢？在许多农村和小城镇，读到初高中就辍学的孩子很多，能接受大学教育就算不错了。小孩子去接收一下“素质教育”，这是很可笑的事，他们能学好学校里教的文化知识已经很让人欣慰了。
所以，穷人还配接受“素质教育”吗？岂止不配，他们都不该知道这个概念。
whatever.

穷人真的不配拥有素质教育吗？

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