课堂上,让学生兴奋和昏昏欲睡的结果没多大差别。; B- Y$ S! }) Y
我听过的观摩课里大多属于这两类。先说让学生兴奋的课堂。道具摆满讲桌,游戏从上课铃响玩到下课铃响,课堂上学生生龙活虎,有几节低年级的课上,学生活跃到差点儿跳上桌子。这样的课堂兴奋吧!结果怎么样呢?一总结,学生学到的内容少的可怜。照这个进度,一课时的内容需要八课时完成,这样还能说是一节好课吗?用我的话说,咱去耕地,一亩大的一块地,一个早上只在一分地里徘徊,其余的地里连个脚印都没留下。4 S& w/ o. u" ^* H4 M. q
再说令学生昏昏欲睡的课堂,课件做的像个艺术品,看上去花花绿绿,不但有动画还有音效,真是色香味俱全,可到头来呢?老师在讲台上像只猴子,跳来跳去,脸上强行做着各种生动的表情,嗓子眼儿快冒火了,看得出来学生也想尽力配合,可很是忍不住昏昏欲睡,最后一排的一位同学要不是我手快一把扶住,差点儿栽倒在地上。
, V( M3 X* p6 G4 q见识过很多课堂,兴奋的课堂和昏昏欲睡的课堂同样不可取。# x6 k$ R7 D9 |" n
好课堂不轻松!
/ K" ~8 k' w" Q, D- |, m( Z打个比方,今天拿个筐子摘苹果,走到果园里摘了满满一筐往回搬,回家累的气喘吁吁。如果在园子里转悠一圈,然后空着筐子回来,一路上连个大气没出,可筐子是空的。收获的过程不轻松,学习同理。' i+ t, s2 i- m J, k9 }
老师引导到位即可,学习还得靠自己。# T' @/ j q: C- e, H( p( T1 L
我们常说老师领进门,修行在个人。如果你接触的教育越多,你会越能体会到这句话的精妙。好老师真的只是引导,而学习的过程中,学生能自主完成的绝不插手。事无巨细,不择手段地把知识塞进学生脑袋的教师,绝对不是一位称职的老师。- j" Y h4 }0 u+ z( o2 k# L8 d5 S2 K u
一个偶然的机会,我在学生试题的阅读题里见到过一篇文章,题目大概叫《懒老师》,具体我也记不清了,因为以后再没见到过,写的是一位老师老喜欢玩不懂装懂的游戏,装自己生字不会写,学生抢着给他教,学习过程学生能做的他绝不代办。教学多年,那篇文章我在心里品味过无数次。说实话,利于孩子的教育真的是那样,孩子勤快起来的课堂才是好课堂,孩子的大脑兴奋起来的课堂才是好课堂。
) }* f% @9 E$ h( F9 Y1 q我经常告诫学生,学习不要指望任何人,自己努力走出自己的路。当然这话有些极端,可在学习上作为切入点没毛病。不要太计较课堂如何,虽说好老师很重要,可也很难求,再说换选老师上我们又无能为力。5 w, m# L' Z* s' E7 O
最好还是自己让孩子明白,从小自己找食吃的道理。 |