为什么现在的老师都成了撒手掌柜？

大手拉小手，老师做帮手。
; M; @3 b& x* F- R' Y! g; a小手拉大手，老师就撒手。

大手拉小手，老师做帮手。
小手拉大手，老师就撒手。

老师的义务（我不是老师，只是刚刚高考完的小屁孩，看法看看就好。）
《教师法》第八条对教师义务作了规定，共有六个方面：
（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。来自百度词条
6 p8 F/ [2 r4 b/ k3 R# O. {0 \家长学会再教育孩子，估计知识知识小学，你就想想看，初高中他会这样做吗？制度不合理那就谈制度，老师不合理那就谈老师，从这件事来看，老师没有错，他并没有违反任何一条法律，任务安排下去了，家长怎么做是家长的事。没准这条新的教学方法只是学校新规划，教学小组商讨出来的，有的老师只不过是执行者。
& c6 o0 I4 T' B! E6 t" v老师为什么会成撒手掌柜？还不是因为你们家长先撒手，以为把孩子放到学校就万事大吉，出事一定先找老师，找完老师就闹学校，闹完学校感觉不占便宜还放到网上，网上的键盘侠们站在舆论的制高点对老师们指指点点，轻点是处分，就连开除都是小事，大事是受到人身攻击，就连自己的家人都不能幸免。
教过我的老师不止一个人无意间抱怨过，现在的学生管不得，说不得，打不得，骂不得。我并没有提倡教鞭下出三好学生，而是你们根本就没有赋予老师管教学生的权力，只让老师跟伺候大爷似的伺候你家大宝贝，义务教育完事后，不成材还怪老师没本事，难道这些不是你们干出来的吗？
! b4 I7 b3 i9 ]" c5 a7 w' J也就是十年前吧，我小学的时候，就因为手出了给口子，我比较矫情，哭了一场，班主任下班就家访，问问我怎么样了。小孩爱玩，放假我们一群小孩看到他，他还会请我们去他家里吃东西，有时候喝醉酒，在课上醉醺醺的和我们讲大道理，我当时小，他的大道理我没听懂，但是现在想起他嘴角都会不自觉上扬。他平时说拿尺子打手板就打手板，谁不完成作业，直接拉到走廊去问话，严重才会叫家长，但是说到关心学生，他真的一点也不含糊。
也就五年前，我上初中，初中的班主任她大事小事都管，我们是住宿生，她就早晚陪我们，课堂上不如意也会损我们，但是她被其他老师认为是最护犊子的老师，凡是好的东西都会我们争取，也不允许调皮的学生自己闷声被欺负。那是互联网还不流行，微博算是最快知道消息的工具，网民也没那么好事。
也就四年前，我的数学老师因为学生不听课发火，却没有体罚他，自己在一旁生闷气，她是一个很好的老师，我当时是课代表，一次班里同学又气到她了，她直接撂下一句话“我不上这课了”，直接离开，我在后面跟着她，她缓了一下，说：“没事，我一会儿就回去。”我还听说新来的语文老师被楼下班的学生气到自己偷摸教室角落流眼泪，老师也只是无奈的说，这学生没办法教了。
也就三年前，那是我初三，有位同学压力大，再加上和同学闹矛盾，直接拿起小刀，比划着，几个主任去劝他，最后警察都来了，几个男老师都刮花也没有打孩子，只是好言相劝，最后孩子被教育，老师也没有追究那位学生的故意伤人，只是希望他履历上少一些污点。
最近三年，我高中，高中什么事没见过，隔壁高中又学生怀孕，直接和男同学回家结婚，我校还闹出给打架事件，上新闻的那种，大部分老师只在乎学生是不是好好的，有学生上课睡觉，老师叫醒他，还会自嘲的问句：“是不是吓到你了，有没有吓坏？”现在家长，又关心成绩，又在乎孩子，不许大骂，就算是教育，也不许说哭孩子。高中就是你学，老师好好教你，你不学，老师还是好好上课，好好讲课，期待你什么时候纳过闷来好好学。当然，你若想不明白，那就想不明白吧，因为有些道理，是教不出来的。有些习惯，是家长惯没的，老师管出的。
7 k7 M, `4 V3 x( E* t( {+ a老师只是一个工作，他们也会普通人一样，谁会愿意在放假的时候加班，谁会做一些没有报酬的辛苦活，吃力不讨好，没准家长和孩子还背地里骂自己。
老师绝对是一个良心活，根本没有办法规定，管孩子到什么程度，体罚到什么程度，也不会有法律进行规定，只会给一个笼统的概念，让孩子健康成长。所以很多老师只是完成自己的教学任务即可，至于管教学生，是那些有奉献精神的老师做的。就像很多人一样，事不关己高高挂起，老师又为什么去管你家孩子在原生家庭自带的毛病，惹得家长不快，自己不高兴。
说回问题，为什么让家长自学然后在教孩子，其实只是让孩子预习，家长监督，顺便让家长理解教孩子的不易，老师肯定会在课上检查预习情况，再根据情况进行教学。老师的教学方法是符合极大多数学生的学习习惯，只是需要家长配合。
5 h3 c% Q% O7 k0 o% x2 p9 \! p# |我不否认，有些老师玩忽职守，对前后座位明码标价，暗示家长送礼，补课，自己开小班课，乱收费，但是我很希望，你们这些“站在道德制高点的人”，下次指责这些老师，不要一概而论，这样只会让那些好老师心寒。
（感谢观看我不成熟的小态度）

三点吧
) N8 s+ ]6 z2 p  ?" i) m& `* v1 权利与责任是否统一问题
/ L( |9 R3 s% M" @: N你要老师负起责任，那么1 你是否给了老师足够的权力？包括惩罚乃至体罚的权力？老师如果管理过程中犯错需要承受多大惩罚？是否给了教师影响这么多灵魂责任的报酬？是否足够按劳心劳力程度分配？
: K3 s9 j" n5 t" y2 人类与职业能力边界问题
人类是否有能力同时很好地影响30个人的能力？这样的能力是否能进行有效培训与量产？这样的能力是否超出普通人类能力范围？
& b% o% L/ Z* G+ ?3 教育教学功能问题
' N8 F6 a/ m( a4 y( x8 [6 e8 Y教育教学是否本身就有筛选功能？考试的目的是否有把这样的学生和家长筛选掉的目的？换句话说，教学任务向家长转移是否是社会分层的过程？

家长你能力良莠不齐还有理了。都是一样的学校老师，别的家长能教好孩子，为什么你不能？还不是不够努力。

因为现在的教育模式变了，为了提高课堂效率，从传统的教师一言堂，变成了现在的先学后教模式。所以现在老师会留一些预习作业，学生在完成作业的时候，就把一部分原本需要课上的内容完成了，之后教师再根据学生的学习情况。
8 j5 c: @6 P& H9 H! w2 Z由于教师是根据学生预习情况进行的教学设计，教学难点会把握的更准。过去总说有的老师不讲重难点，其实重点和难点是两个概念。难点可以理解为学生很难学会的部分。学生在预习过程中，错误比较多的部分，说明多数学生通过自学都难以理解这部分，就可以认为是这节课的难点，教师在进行教学设计的时候就需要思考，学生进行什么样的活动，才能理解这部分内容。而还有一部分内容是课标要求的，就是教学重点了。一节课把大部分时间用来突出重点，突破难点，就是高效课堂了。
过去总说咱们的教育是填鸭式教育，培养出来的很多人是高分低能。如今的教育，学生们可以学会学习。合格的预习案往往都是由多个问题组成的。学生在回答问题的时候，就是在思考，在学习如何学习。这是教育进步的表现。
! F: `' V" l( b! M" @5 M最后想说一点和这个问题关系不大的话，现在的教师相比过去是更累的，负责的教师是更多的。二十多年前体罚问题是上过新闻联播，教师让学生跪椅子腿。很多人在说教育怎么不好的时候，往往回忆的是几十年前的事情。直到今天，中国教育依然有很多不完善的地方，但也要看到当前的中国教育是不断的进步着，和几十年前，甚至十几年前已经大有不同了。

先排除确实很不负责任很差劲的老师，不否认有这样的群体，但这里只一般情况。
0 A) c0 D1 O' H: \, h( o. O首先，好多孩子的问题其实不是老师的问题，是家长的问题，家长却甩锅给老师。换句话说父母都只有一两个孩子都想“撒手”，老师一个人管那么多孩子，能有多掏心掏肺？！
其次，因为老师动不动就会被举报。不少家长稍不如意就对老师叫嚣“我到教育局投诉你”。老师费心费力最后稍有差池就被举报，寒心。对于老师来说无论自己错没错，被举报都不好看，反而是家长举报了别人自己没任何损失，老师何必呢
最后，考评并不考评到老师的“责任心”，注意不是不考评老师的责任心，而且考评不到你说的那个点上。诚如其他回答所言，老师没上课？没改作业？那你凭啥说老师“撒手掌柜”？
包括但不仅限于以上几点，慢慢就变成现在这样了，这样未必是坏事，家庭教育和学校教育一样重要，家长参与带着孩子一起效果会更好。
所以，别对老师抱太大希望，都是普通职业，拿一份工资、做份内工作，如果这份事业给了老师正向反馈，老师自然会更加努力，如果没给正向反馈，这个群体又何必出力不讨好。不能只靠职业道德去绑架人吧。

想必，你孩子的学校很好吧。请珍惜周围的同学，以及肯配合老师的家长们。因为，我们这边的学生，压根不敢布置这样的作业，家长还自学呢，基本手机扔给孩子完事。
所以，假如我们是同一个地区的两个学校，你家孩子已经领先同龄孩子不少了，因为水涨船高。
当然，你也可以阴奉阳违，把锅推给孩子:“教了，我孩子学了十遍也不会。”还有更过一点的，我一教我孩子他就说要……老师保证不敢说啥。
* q$ r, {" U+ B9 i你看上头发通知就委婉多了——自愿原则。这老师觉悟不行，还不会灵活使用自愿原则。一旦自愿，人家就属于一个愿打一个愿挨，那就不是甩手掌柜，那叫家校联合。

今天是真的很生气，也很诧异为什么有些人可以这么的不成熟和自私。
坐标上海某私立高中，我们班主任是一个二十出头大学刚毕业的女生，很可爱脾气也很好，一般不会发火训我们，当然该管的还是管
; j5 F9 a3 q* O一开始带我们班的时候她特别尽心尽责，关心我们住校适不适应啊、上课能不能跟上之类的，还经常自掏腰包给我们买东西吃，或者一些小奖品之类的。
) D! k% K6 x1 o& {! g: e8 c1 ^后来发生了几件事，大概就是我们班某些男生女生觉得她“管闲事”，比如他们藏手机玩的时候被发现了，手机要被没收（我们学校规定收手机，虽然我也藏，很多人都藏班主任知道，但是只要不被发现或是成绩稳定一般不会管，因为会开违纪单）；还有各种上课扰乱秩序或者玩手机被别的科目老师投诉之类的。
反正我们班很多人就是不爱学习，上课打扰别人，晚自习很混，她之前也耐心教导那些人，但是后来发现与家长沟通也无效，跟他们沟通还会被顶嘴，她管的就没那么严了。如果是我我也这样，心灰意冷的感觉，我一个学生都感觉出来了。
其实之前我也不怎么care他们的事，因为我和我身边几个朋友一直都很喜欢这个班主任，不管在任何学校都很难遇到这样负责任的老师了，教的也好，还能跟我们亲近的相处。
+ K- E6 G4 }- w1 }8 r. e最近她发了一次很大的火，很久以来第一次这么生气吧。我们班某些男生经常逃课，这点其实真的跟老师没关系，她要是真不想管可以装作不知道；那些男生还很喜欢不分场合开任何男女老师的黄色笑话，也包括开身边男女同学的黄色笑话，很恶心，经常莫名其妙给不熟的人取外号还到处叫，开过分的玩笑。说真的有点校园霸凌了，语言上的霸凌。
所以我们老师就生气了，因为很多科目的老师都跟她投诉过那些男生：上课不听没事，但是扰乱了秩序还骚扰老师。她之前只是说过几次，就算很严重也是私下把犯错的人叫出去单独教育，很考虑那些人的感受。但我们班主任这次彻底火大了，说了很多但是绝对不是伤人自尊的话，就是说你们到底想干嘛，不想听别影响别人就行…..还有就是不要说很多恶心黄色的话……之类的。我认为完全没有伤到那帮人自尊或是半点虚假和带有个人情绪，完全仅是在好心的教导青春期的学生。而且如果说真的，这就让那帮人难过了玻璃心了，那么平常他们是否想过他们开的玩笑比这个伤人几千几万倍？
( s' [" s7 G  d, X( D1 [还有就是我们班几个男生烫了很夸张很夸张的头发，本来校规不允许烫发的，虽然一般的不会管，但是这次头发很夸张，我们班主任就说了几句：这周回家烫回来不然我带你们去弄。完全正常啊，也不是针对个人，因为她对所有人都是这么说的。
结果这帮男的联合了我们班很多人写了一张完全编造谎言、扭曲事实的对我们班主任的投诉信准备交给校长。我内心想法就是：（脏话）无语了。
1 K; \8 X& l" M1 ?5 p这封信大概意思是我们班主任发疯、骂他们、伤自尊，想换班主任。他们亲口说出来了他们的目的：想让我们班主任心灰意冷自己走。
% Z4 o- W/ O+ g+ v8 F我听完这些是真的很无语，就真的感觉很low。
那帮人，你们污蔑班主任的时候难道忘记好几次就要开处分时，是谁帮你们说话了吗？你们忘记你们自己骚扰别的老师时，是谁顶着压力帮你们说话和道歉了吗？你们忘记好几次违反校规的时候，她都是在教育你们之后包庇你们，不告诉校方怕你们被开除了吗？你们忘记你们自己家长跟她说管不住你们的时候，她还是在尽力配合你们的家长了吗？你们忘记自己谈恋爱被教务处发现是谁帮你们解释了吗？
; D  T2 ~% |2 X2 s你们都忘了，或是甚至不知道，是因为你们从头到尾都是一帮幼稚的低级的、自私自利的人，从不考虑自己父母和老师的感受，只顾着自己当下低级的快乐，随你们去吧，但如果班主任真的被换走了，你们一定也不会有好下场。

首先我不认同这个观点，只能说当下套路太深，大部分确实存在这样的问题。
% `# V* Q1 q. T0 n教育——顾名思义教书育人，有着太多的赞美来评价教育工作者，是非常崇高的职业，我认为不管是教育也好，其他问题也好，只要与金钱挂钩这样的问题就一定存在，我可以说也是一名教育工作者，很多时候被问到教书累不累时候，我的回答还是不变，教知识并不累，累的是如何和孩子们打成一片，即成为孩子心中的良师也要成为益友。
当然很多时候就有人认为这是空话，我可以很负责的告诉你如果你走进过大山，做过扶贫教育，就知道这并不是空谈，没有金钱利益的驱使，没有互相不平衡的攀比，就明白还有许许多多在这样的一线岗位的教师们不为名利，用心灵在教育事业上奋斗。
+ Q+ D) G% x1 Q( }5 u当然还是要回到实际问题上来，我们所看到问题的本身在哪？我个人认为：
1 p  Y8 X7 E$ n* a5 U# ^首先师生比例不平衡，但这个客观因素其实并不能作为理由。但是是用的最多的理由之一。
1 N' r! m2 ]( ]其次指标，任务多，太官方，其实这个也是客观因素，但是这块确实个人很难左右。
再者环境变质，这个涉及方面就太多了，从上至下的问题，从本身的能力问题，还有家长的问题等等
后面的几个观点其实并不想过多去聊，如果说找问题我们会发现目前已经很难去概论，就像多米诺骨牌一样，每个问题总有着千丝万缕的联系，相信有强大的祖国带领我们共同努力下，教育事业将会越来越好。