15 岁男生遭老师殴打后颅内血肿，涉事老师否认称「可能是他下跪磕头道歉磕伤」，老师将受到哪些处罚？

一、我们先看学校

6 ^. D3 z  R# v! y& G石家庄柯棣华医学中等专业学校，是一所以培养护士为骨干专业的特色院校。
$ G- y( d" M$ d. @0 H! \看视频的时候，我一度怀疑，这班主任是个什么科的护士，会以这样的形象出现在学生面前。
' @9 A6 m! S' I8 W精神科的扛人护士么？
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直到看到这所学校的培养方式与培养目标我就明白了。

通过学生两年或四年在校期间的形体训练、礼仪训练、军训，力争使每位毕业生离校前都具备“天使”的形象。针对我校护理专业毕业生到部队医院应聘的就业方向，狠抓学生军事素质训练、形体训练、礼仪训练。
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不知道为什么，当我反复看到学校主张的各种训练时，我脑海里浮现的是雷电法王忽悠家长的话术。


二、剧情概要

  ^2 `- F  y8 b$ y7 }* _简单来说，就是男生发了个骂老师的语音，这班主任听到非常生气，就去教训男生。

老师原话：我听完这个语音之后，我非常生气。然后我就去宿舍找他，让他跟我走回办公室。他当时说不，然后态度语气还非常蛮横。然后我就打了他，打的是他的胳膊，还有腿。我都有这个视频，还有七八个学生，当时都有人证。对他进行思想教育。后来他扑通跪地上，说老师我错了。他自己就在那磕，磕了十来个。当时磕的力度还非常的大。后来我说你赶紧起来吧。他说老师我不起来。我说你赶紧起来，你坐下。坐下之后我就进行了一系列思想工作教育。至于他那个头到底是怎么造成的你可以问问他本人。

这内容的描述方式，竟与雷电法王家的说法惊人相似。

男生他本人原话：先是拿那个棍子，第一下就敲我头中间。我当时有点晕，我就跟他说，我晕，我特别晕。他说，你别装。然后又给我一棍子，打到头右边。打第二棍的时候，那个棍子就快断了。他让我跪的，就他说让我磕，不磕就打我。我磕得再用力，也不可能头上都骨折的吧。

来，各位，冷静下来。我们客观对比这两句话，其实是很有意思的。
这两段话的描述方式差异非常鲜明：

一个按照时间流程平铺直叙、非常顺畅，仿若一个旁观者；另一个则在陈述中有着细节的插入。
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详见美剧《Lie to Me》。

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更多教育与心理分享， @晴天

一、我们先看学校
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石家庄柯棣华医学中等专业学校，是一所以培养护士为骨干专业的特色院校。
看视频的时候，我一度怀疑，这班主任是个什么科的护士，会以这样的形象出现在学生面前。
精神科的扛人护士么？
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# [' F% t% O2 l5 y- w+ G, a: [* q直到看到这所学校的培养方式与培养目标我就明白了。
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通过学生两年或四年在校期间的形体训练、礼仪训练、军训，力争使每位毕业生离校前都具备“天使”的形象。针对我校护理专业毕业生到部队医院应聘的就业方向，狠抓学生军事素质训练、形体训练、礼仪训练。
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不知道为什么，当我反复看到学校主张的各种训练时，我脑海里浮现的是雷电法王忽悠家长的话术。

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二、剧情概要

简单来说，就是男生发了个骂老师的语音，这班主任听到非常生气，就去教训男生。

老师原话：我听完这个语音之后，我非常生气。然后我就去宿舍找他，让他跟我走回办公室。他当时说不，然后态度语气还非常蛮横。然后我就打了他，打的是他的胳膊，还有腿。我都有这个视频，还有七八个学生，当时都有人证。对他进行思想教育。后来他扑通跪地上，说老师我错了。他自己就在那磕，磕了十来个。当时磕的力度还非常的大。后来我说你赶紧起来吧。他说老师我不起来。我说你赶紧起来，你坐下。坐下之后我就进行了一系列思想工作教育。至于他那个头到底是怎么造成的你可以问问他本人。

这内容的描述方式，竟与雷电法王家的说法惊人相似。

男生他本人原话：先是拿那个棍子，第一下就敲我头中间。我当时有点晕，我就跟他说，我晕，我特别晕。他说，你别装。然后又给我一棍子，打到头右边。打第二棍的时候，那个棍子就快断了。他让我跪的，就他说让我磕，不磕就打我。我磕得再用力，也不可能头上都骨折的吧。

来，各位，冷静下来。我们客观对比这两句话，其实是很有意思的。
这两段话的描述方式差异非常鲜明：

一个按照时间流程平铺直叙、非常顺畅，仿若一个旁观者；另一个则在陈述中有着细节的插入。

详见美剧《Lie to Me》。


9 z7 p( A( w/ C6 R. F更多教育与心理分享， @晴天

我可真是震惊了，这么理直气壮的吗？搞得自己还好像很磊落一样，“人是我打的 ，头是他道歉磕伤的。”这可真是独一份啊。
颅内血肿、耳膜穿孔、手掌骨折，还做了开颅手术。
9 x2 l  H4 i) _1 c' i这不算轻伤了，不管学生有什么过错，触犯了哪条班规校纪，老师们一定要记住，自己是没有惩戒权的。中专学校，不是义务教育阶段了，实在管不了，可以劝退了，为什么还要自己动手打学生呢？
不知道这个老师在打学生的时候是抱着什么心态，是真的这个学生的某个行为让这位老师忍无可忍，想要训斥一下，但是过了度？还是这位老师本身性格和行为有问题，导致了对学生下这么狠的手。甚至事后学生还下跪磕头道歉，是学生主动的还是被迫的？
. ^* S2 o" J: d1 x$ [: e如果是前者，我不认可这位老师的处理方式，因为老师没有这个权利，这已经是故意伤害。如果是后者，更是令人发指了，这位老师应该受到严厉的处罚。
教师这个职业，说起来，是距离学生最近的一个职业了。从古至今，大家都给教师冠以极高的评价，也给予极高的要求。当老师，好好教书育人，可以找到自己人生道路上的成就感。可是如果当老师，想要使坏，对于学生来说，影响也是极大的。
其实作为一位老师来说，我碰到过很多调皮的孩子 ，高中的孩子不好管，职中的孩子更不好管。有时候被气得严重的时候，拳头捏紧了又松，我都不会打学生。我认为以为有基本的道德素质的老师和基本的职业素养的老师，都不会对学生施以这么严重的体罚。
作为老一代的教师来讲，可能会有部分老教师会打学生，但是已经很少很少了。因为现在相关部门对教师体罚学生的处理是比较严厉的，老师都不敢去做出头鸟。我看到过学校有老教师打学生的，但是都是那种用教条打屁股，还不敢太重的，并且基本上都是叫到办公室里打了马上就教的那种。相当于先给个巴掌，马上又塞颗甜枣，最后老师的教育目的达到了，学生也不会有怨言，反而会觉得你是对他好。
/ a; U9 u: g5 o* R: o3 `; X在这里我并不是说体罚学生是正确的，我只是想说，对于部分老教师而言，他们有时候的教学方法还是有效的。只要家长没意见，学生时候也能接受，小惩也没有什么问题。但是这个小惩的目的是是为了教育学生，而不是为了发泄老师的脾气。现在这样的老师已经很少了，因为大部分老师现在都已经不敢碰学生了，包括我，我怕一个电话就给我举报了。
像新闻里这位教师，是属于师德问题，已经算是故意伤害了了，我没有办法用不小心去解释这位学生的伤，这已经不是轻伤。不仅仅是教育局要对其进行处理，公安部门也应该对其进行处理，恶意伤害是需要负法律责任的，教师这一身份并不能成为免死金牌。
% S. R4 |$ q% R- ^/ G% j6 C5 j以前和我一起在一起考教师备考编制的一个小学老师，就是因为班上有一个孩子总是调皮，爱说话，坐不住，他有一次用戒尺打了这个孩子的手心，结果被家长给举报到教育局了。最后处理的结果是记过，通报批评，取消当年度评优评奖资格。作为老师来说，一定要记住，自己没有惩戒权，为了保护自己，也为了保护学生，不要体罚学生，更不要恶意的为了发泄自己的情绪，显示自己的威严，去虐打学生。

如果要是普通人，把人打成这样早就吃上牢饭了，但人家只是调查，附加一个内部处理，给出的结论也只是有管理漏洞。
看到了吧，该管还是管，就是管的不合适，需要加强培训。打人不能有外伤，事后处理有问题，没有第一时间压住，这些漏洞如果补上了，以后就不会出这种事儿了。
多贴心呀！敢不感恩？
还有那句“可能是他下跪磕头道歉磕伤的”简直是精彩。“出来混，有错就要认，挨打要立正。”挨了打能磕头道歉，这是应该有的态度，但是也不要磕的太重，虽然表达了诚意，但可能给打人者造成麻烦，下次一定注意！
还有用棍子进行思想教育，这个做法非常值得推广，有了棍子才有思想才有教育。更加对将来管理有利的是，一上来就给足威慑，将来老师就省心了。有这个武力威慑在前，只要任命几个信得过的学生代表，就能把全体学生压得服服帖帖的。谁要是不服从老师信得过的学生代表，就要接受老师的思想教育。
% j0 v7 W! {1 M; G棍棒思想教育立威——任命学生代表进行管理——出了事儿组织给抗不会受到普通人类那样的惩罚。这就形成了完美的闭环和严格的等级制，在这种先进的制度下，学校领导是婆罗门负责和上天进行沟通，抗住上面砸下来的铁拳；老师是刹帝利，掌握暴力，威慑所有敢于反抗的人；学生代表是吠舍，负责基层治理；学生的首陀罗，为大家提供稳定的物质和情绪价值。
6 n' c, `5 C" q) J& v完美！

家住河北省张家口市的小朱（化名）今年 15 岁，今年 9 月份，小朱被石家庄柯棣华医学中等专业学校录取。
( M: [- L7 s! E' c& z6 X5 ~令小朱的家人没想到的是，开学没多久，小朱就遭到班主任范某某殴打。10 月 20 日，小朱的母亲张女士透露，医院检查显示小朱颅内血肿、耳膜穿孔、手掌骨折，还做了开颅手术，很可能留下后遗症。
$ N. q4 C" S8 d: q: I4 Y$ X面对记者的询问，涉事教师范某某承认自己打了人，但他也表示自己并没有击打小朱的头部，

" 可能是他下跪磕头道歉磕伤的 "。

而校方也承认，学校在管理方面存在漏洞，涉事老师也已被学校暂时停职。
: k+ A: u8 B" Z0 a' J目前，小朱的家人已报警，警方正在调查此事。
新生遭班主任殴打后颅内血肿，6 天后才被送医

/ E; _; e$ z! `. A/ M事情发生在9月4日，小朱两天前才来到石家庄柯棣华医学中等专业学校，报到入学。
9 月4日当天，学校安排新生前往石家庄市新乐市化皮镇某军训基地进行入学军训。
因为在基地内等待分配宿舍时淋了雨，小朱在班级群内发送了一段侮辱班主任的语音，这令小朱的两名班主任范某某和张某某非常生气。
1 i+ N; v4 I4 u' Y7 O. m军训基地宿舍的监控显示，当天下午 5 点左右，范某某将小朱带到了自己的宿舍中，在此期间张某某则在范某某宿舍外来回走动。
4 A/ C6 o0 n, l, O/ P, |由于宿舍内部没有监控，记者并不清楚小朱遭遇了什么。
而据张女士介绍，小朱就是在宿舍中遭到了范某某的殴打，
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" 孩子告诉我，他老师用脚踹，用拳头打，还把拖把踩断，用拖把棍向他的头部使劲打。"

令小朱的家人们感到气愤的是，事发后，小朱已明确表达自己身体的不适，但还被班主任要求继续参加军训，并没有通知家长或送医治疗。
* t. C, p0 y5 V% b' C* [& ^由于军训开始后，所有学生的手机都被收缴，小朱的家人对孩子的遭遇一无所知。
直到9月10日军训结束，距离事发整整 6 天后，小朱返回校园拿到手机，张女士这才知道孩子遭到了老师的殴打。
: L0 |6 j' Y. v9 X4 _2 V0 ]. R张女士回忆说，小朱在电话那头告知母亲自己被打，而且头很晕，她腿都吓软了，当即和丈夫当即从河北张家口出发去石家庄柯棣华中专接孩子。
就在夫妻俩到达校门口想接孩子去医院时，还遭到了学校保安的阻拦，夫妻俩报警后，孩子才得以从学校中离开。
  R& `) n" H( L; ~; w& |7 v! }9 月 10 日晚，小朱在家人的陪同下前往河北医科大学第二医院住院检查。张女士提供的病历显示，小朱右额硬膜外血肿、右额脑挫裂伤、右额骨骨折、左耳鼓膜穿孔、左手第 5 掌骨远端骨折，全身还有多处挫伤。为了清除颅内血肿，小朱还在医院内接受了开颅手术。
如今，虽然经过手术治疗，但小朱脑内仍然有积液。医生曾多次告诫小朱的家人，如果积液压迫神经，将会对孩子将会产生终生的影响。河北医科大学第二医院开具的手术知情同意书也显示 " 脑出血后，颅内血肿对周围正常脑组织产生严重压迫，导致严重不可逆性神经功能损害 "。
张女士透露，小朱回家后一改往常活泼好动的性格，现在变得沉默寡言，还多次做噩梦、梦见自己在军训基地遭到殴打的景象。
8 p/ R6 y( e7 o. F; l涉事教师：确实打了人，是学生自己磕头道歉弄伤了头

9 ~0 I  U, ?% _' \( D, `7 _0 W小朱在宿舍内遭遇了什么？
10月20日，记者辗转联系到了涉事教师范某某。
# c- V# h% `: w- T0 U在电话中，范某某承认，9月4日当天他确实动手殴打了小朱，但其头部的伤势并非他殴打造成。
他告诉记者，因为当时小朱在群里说的话实在太难听，自己一时气愤才动手的。
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" 我把他带到宿舍后，确实用拖把的木把打了他，但都是在胳膊和腿部，绝对没有打他的头部。"

范某某强调，小朱头部之所以会有伤，

"可能是因为当时他自己主动跪下给我认错，然后不断用劲磕头，磕了十来个，那个力度非常大，才导致头部受伤的。"

面对小朱的伤势，范某某称自己非常后悔，他告诉记者，小朱入院后，学校为其垫付了 6 万余元的医疗费，其中有他主动垫付的 2 万元。

" 既然事情已经发生了，后期不管是公诉或是怎样，我都会积极去面对。我也会把整个事情一五一十交代清楚，可能他头造成伤跟整个事情有关，但并非由我直接打击造成的。"

而对于范某某的说辞，小朱却给出了不同的说法。
- d9 z; x0 q9 F" Q8 }小朱告诉记者，在范某某的宿舍里，自己确实下跪了，而且也磕头了，但这一切都是 " 他（指范某某）让我做的 "。

" 如果是我自己磕头，怎么可能骨折，那我得用多大劲儿啊？"

校方承认管理存在漏洞，警方已介入调查

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" 孩子骂老师肯定不对，不管出于什么原因都是错误的。"

张女士认为，孩子犯错在先，哪怕老师因此批评教育甚至进行简单的体罚，家长都不会有任何意见。
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" 但是面对一个 15 岁的小男孩，一个未成年人，作为老师，为人师表，绝对不应该下如此重的手。"

小朱家人的代理律师告诉记者，出现这样的事，石家庄柯棣华中专明显存在管理问题，他们希望学校能够积极面对此事，承认自己的管理过错，承担自己的责任。
目前小朱的家人已向前述军训基地所在的化皮镇派出所报案，当地警方也调取了相关公共视频画面，他们希望警方尽快立案处理此事。
1 T* R; g8 t% C: P" Q' R10月20日下午，记者致电石家庄柯棣华中专核实情况，该校一名负责学生管理的李姓老师表示，此事司法机关已经介入，两名涉事老师也已被学校暂时停职，等待进一步处理结果。
那么事发第一时间，学校为何没有告知家长，也没有将小朱及时送医呢？
1 R' k" d2 C% w- l' ~上述李老师承认，这是学校对于员工教育和管理方面存在漏洞，事发后，涉事老师没有上报，所以校方并不知情。他同时也表示，等司法机关对此事件做出最后认定之后，学校才能与两位涉事老师解除劳动合同。
对于 " 校方并不知情 " 这样的说辞，涉事教师范某某却表示：
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" 报没报过，大家都心知肚明，我希望所有人都能跟我做到一样诚实，去面对这个事。"

20 日下午，记者从河北省新乐市公安局一工作人员处获悉，该局下属的化皮镇派出所确实接到过张女士的报警电话，但由于案件正在调查，具体细节不便对外透露。
5 U5 x; m9 n8 O4 ?  z+ ^来源：现代快报、河南商报等

我们赋予老师 “教书育人”的尊敬与信任，是希望老师引导孩子健康成长，可他却滥用老师的权力，肆意发泄自己的愤怒，将孩子殴打致颅内血肿、甚至让其下跪磕头道歉。
做出此般的行为的人，根本不配做一位老师。
15岁男生军训时，在班级群骂了老师，这确实不对。
老师可以请家长、批评教育或者上报领导，这都没问题。这样的处理方式，是引导孩子成长为“尊重他人、懂礼貌”的孩子。
而该老师选择了“私刑”，他把孩子带到寝室，据该15岁男生说：“他老师用脚踹，用拳头打，还把拖把踩断，用拖把棍向他的头部使劲打。"
" G8 A2 x7 V8 H' ~! i7 Y5 H你能想象吗？
一个顶着老师称号的人，竟能下如此狠手，丝毫没有考虑到孩子的身心健康。
/ x8 a: }; i# I! R2 Q: L在那个时刻，他只知道发泄心中的愤怒、人性的恶，而看不见自己拳脚之下的，仅仅是个15岁的孩子。
他放弃了老师的身份，甚至成年人的身份，对弱小的15岁男生，拳打脚踢、棍棒相加。
如果说寝室殴打学生，仅仅是一时愤怒。但在之后军训的6天时间里，老师也没有丝毫愧疚之意，不知道带孩子去看病，检查并及时治疗，这样的行为就绝非仅仅是愤怒，而是坏！
直到军训结束后，孩子父母报警才把孩子接出来，到医院进行治疗。
而最可恶的是，在医院发现该学生颅内血肿后，该老师否认殴打学生头部，信誓旦旦地说 “是他下跪磕头道歉磕伤的”。
! K' ]. i/ m* d+ ]1 z% a/ i$ t3 x! X老师殴打学生，本就触犯了底线，在严重伤害到学生后，又不知悔改认错态度恶劣，这怎配做一名老师！
总结一下，这名老师：
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1.不具备基本的情绪管理能力，无法承受、处理遭受的负面情绪。
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' P& C- [* r& p& j! P# _在被学生骂之后，当然会感到愤怒，但作为一名老师，你需要能够管理调节自己的情绪，然后用合理的方式处理与学生间的冲突、矛盾，引导学生健康成长。

- h4 ?5 I& U' M% Y1 |但他无法面对自己的愤怒，而是将愤怒用暴力的形式，宣泄给了孩子。

2.滥用老师权力，肆意殴打学生，发泄心中愤怒。
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0 C3 j! {5 r. X3.不敢承担责任、不敢承认错误，缺乏作为人的基本担当。

  ^" P2 x/ @6 U. I$ O为了孩子的健康，我们绝不能容忍体罚殴打行为，希望此名德不配位的老师受到法律的制裁。
! N! ~. b& a8 d) v/ l. K
我们需要保障孩子在学校的安全，绝不能让这样“暴力”的老师，一次次伤害学生。

愿所有孩子都能健康成长~

关注 @壹心理 ，我们用专业的心理学知识，人性的爱与温度，陪伴你的心灵成长
世界和我爱着你~

“慢性颅内血肿”属于轻伤一级。“外伤性鼓膜穿孔6周不能自行愈合”属于轻伤二级。现在属于男孩与老师各执一词阶段，证据没有过多披露，如果伤情真的是老师造成的，且经过鉴定达到轻伤的结果，那么老师已经涉嫌故意伤害罪，可能面临刑事处罚。
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刑法第二百三十四条　【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

如果伤情是老师殴打造成的，经过鉴定仅构成轻微伤，则不涉及刑事犯罪，但可根据《治安管理处罚法》对老师行政拘留或罚款的相应处罚。
如果学生部分伤情是自伤造成，在考虑刑罚时，则应当结合具体证据对他伤及自伤做出区分。
/ E: d* d9 b+ a" X% E; a民事角度，老师因学生的辱骂导致双方产生纠纷未能冷静处理，而用棍子对学生进行殴打学生的行为，明显存在过错，已经侵犯了男生的身体权、健康权，应当承担侵权责任。
15岁的男孩，属于限制民事行为能力人，其在学校学习生活期间受到老师殴打，教育机构在管理上存在明显过错，应当承担侵权责任。

民法典第一千二百条　【教育机构的过错责任】限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。

男孩可以主张赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，如果造成残疾，还可以主张残疾赔偿金。
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当中学老师10多年了，时至今日，我和学生的身体接触，也仅限于轻拍肩膀，以示鼓励/安慰。
作为一名从教10年+的一线老师，
我反对所有，以“管教”之名，行“动手”之实的管教行为。

和学生保持最起码的身体距离，不仅是职业操守的体现，更是一种保护自己，和“避嫌”的表现。
. s! c" g, T1 Q/ M* q2 Z我们的职责是育人树人，理应身体力行表现出对自己从事的这个职业本身的敬畏感。
" ^7 j1 a9 d4 ^& A. X是的，身为老师，我们先要敬畏自己从事的职业，才有可能希冀学生对我们报以尊敬。
想要学生尊敬老师，说实话，很难。
" \0 i3 }* l1 h1 ]) y( S/ h$ N尤其是发自内心，喜欢这个老师，认可这个老师，更是难上加难。
: c2 M2 l! E# q( |2 b6 \; s4 {尤其是对于青春期的孩子来说。
" y- K# L/ T7 _& G6 R
' A% n: E% ?/ S+ V' U8 r到底是什么理由能让老师对学生做出这种行为？
甚至于几天过去了，老师和学生都没有反馈？
! z& U( |/ A3 v/ Q- r* a, C- v. |$ s1 i对这样的教学环境，我持保留态度。
2 K( k, G5 `  h# Q就算学生做错事情，也不能成为老师打人的理由。
就算老师声称是学生自己磕头导致的颅内出血，也不能掩盖老师在这起事件中动手打人在先的事实。
退一万步说，就算老师的话是真的，面对学生做出下跪磕头这种程度的举动，竟然丝毫不阻拦，任其发展，直至颅内出血。
# }  L' T/ q/ F9 ~& Z这种盛气凌人的态度，确定是一个经过专业培训，有专业操守的老师能干得出来的吗？
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0 Y6 k0 b+ E6 J& i6 m/ o4 |% D. b- f非常生气，出离愤怒，这些极端情绪的确会在工作中出现，而且经常发生。
* I3 j- Y& l4 W5 m4 R面对这样的情况：
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) P' m+ r& C1 |7 b4 n

1. 懂得在第一时间识别自己的情绪

9 j/ ], {, h) V2. 理性梳理负面情绪出现的根源
1 W) W0 j7 Q) n; O8 @9 u3 q' w7 H  {$ p4 I
3. 运用专业的能力稳定自己的情绪

- H  ~2 f! F' V- |1 H& ~, g4. 辅以解决问题为导向的双向沟通

这，才是老师面对愤怒时应持的态度。
# x9 ~+ U1 U7 N; F& @: ?, z
& v" i8 ^+ s: }# k" X( v- {
好好说话，是为人师表应具备的基本素质。
+ e* M! }2 r. n1 h8 t冲动、易怒，是青春期的特征。
身为老师，恰恰需要具备把“冲突”转化为“可教时刻”的能力，用生活中鲜活的场景为依托，教给学生：稳定情绪，才是解决问题的前提。
千万不要用成年人的生理优势和教师的职业优势，俯视学生。
说真的，
7 H  t: p1 I: b9 Z想要维持教师这个职业的正向循环，真的需要每一个业内人士绷紧脑里的这根弦。
" S- R& l8 U2 R@知乎校园

看到这个新闻我不由得震惊了一下：
9 G& S- [3 W" f/ L+ U% d什么叫“人是我打的，头是他自己磕头磕伤的”？？？？
还挺有底气的？？？？
“医院检查显示小朱颅内血肿、耳膜穿孔、手掌骨折，还做了开颅手术，很可能留下后遗症。”，这得下手多重？？？？
成为一名正式教师之前，我们作为老师都会考教师资格证，也会有教师招聘考试，其中肯定都考到了“教师的职业道德规范”条例。
教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》：
; T5 H/ I# E; [2 U# e& {, J. c一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
- \8 \/ L; P0 P9 ]) l' ?$ ^三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
- _  R, ?9 O$ N: z! s四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
/ S# C& Q4 B: Z
. S6 c1 d0 p$ d2 x五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
2 N4 q$ S. h; C$ E3 K六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
: v" s9 ]. y" v, [' L8 I7 b这个老师在考证、考教师招聘的时候是怎么考的？？？
% |7 W' `: @- N' C, L/ k$ n光是第一条，“爱国守法”这个老师就没有做到！！！
0 a6 t" s& U! i  c# l6 K哪怕不是一名老师，就算是其他职业的成年人，连“守法”这种概念都没有吗？？？
其他的，更别说“关爱学生”、“为人师表”了！！！
" |: S: Q/ h1 |# [! _前段时间教育部颁发了《中小学教师实施教育惩戒规则》，教育部允许教师在一定特殊情况下可以实施惩戒，但是注意：是在规定的情况下，可以实施的惩戒也是规定好的！！！

教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评；
; N* W+ \! {% w5 N* E& W( t! L) T5 |* t0 ^（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；
2 G1 p! z! v1 f& v' M, p5 R* E（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；
（五）课后教导；
（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。
* W& D6 P' ]) U$ q( l% `- l* u第九条 学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：
8 B& O4 M- f; m" f# Z" r1 G（一）由学校德育工作负责人予以训导；
4 k; `, ?( V6 X! K+ q8 G1 @& j（二）承担校内公益服务任务；
- m( }" ~- @4 i  Q  d: l（三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；
2 M: v  M* P5 u: B6 g# P, G1 Y" A（四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；
（五）学校校规校纪规定的其他适当措施。
$ {  z/ `) G$ j, A  c第十条 小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：
（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；
（二）由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；
( L- ?0 G  v3 ?- V（三）安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
: ^0 F5 k3 H0 X9 M7 D  f对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。

不管在《惩戒条例》颁布前还是颁布后，体罚都是教师不能触及的红线！！！！
( t6 `: i/ H( a4 `" i" u& Y( I我在考教师资格证的时候报了“一起考教师”的网课，从那个时候开始老师就一直强调，以后考下证来考上正式老师，千万不能打学生，体罚是老师不能触及的红线！！！
新闻里没有体现这个学生到底犯了什么错，让这个老师如此大动干戈，但是不管什么原因，等待这个老师的，都将是法律的惩罚。
/ N/ W/ X: r- O6 K, Q为我们教师队伍有这种“老师”感到遗憾。

外伤性鼓膜穿孔这个症状
我见过掏耳朵掏破的
也见过耳朵进了异物损伤的
1 e" V% l* i# N+ Q也见过跳水潜水损伤的
也见过因爆破作业损伤的
也见过打架斗殴被大嘴巴子呼破的
) K: j: O& ]! A8 \。。。。。
就是没听过磕头能把鼓膜磕破的