人在职场｜做有温度的教师，抓住靠向悬崖的孩子

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1 w8 R# V2 R$ z, ]0 ~5 ~3 G+ B10月11日，一小学老师正在给学生们上课（图文无关）。 （新华社记者 詹彦/图）
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霍尔顿·考尔菲德站在麦田里，抓住那些跑向悬崖边的孩子，防止他们坠向深渊。

. R7 r) n. {# E, |而老师则如霍尔顿·考尔菲德般，充当了麦田里的守望者这一角色。尤其是欠发达农村地区的教师，学生大多为留守儿童，没有从原生家庭中学会如何正确地与人相处，更没有得到父母充足的爱。他们的身上可能会带着一份戾气，如果没有得到正确的引导，成人后将无法很好地融入社会。这就需要教师通过爱心和智慧来巧妙地引导学生，让他们学会正确地处理老师和同学的关系。

我现在任教于曾经的国家贫困县——湖南省岳阳市平江县一所乡镇中学，担任八年级的语文教学和班主任工作。虽然刚与学生短暂地相处了一个月，但已经发生了一些令人难忘的事情。

刚接手这个班级时，就有老师羡慕我们班的成绩好。但是，接着便有科任老师投诉，某某上早自习摸头发，老师批评她，还不服气；某某上课不认真，跟老师顶嘴……“他这个样子，我都不想去你们班上课了。”英语老师说。面对这些抱怨，我只能一一悦纳，单独找学生来办公室谈话。
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李晖（化名）拧着眉毛，带着一股怒气走了进来。“我骂你了吗，为什么要用这种态度来对待陈老师？”他低下了头说“没有”。“你早自习时，在做什么？”李晖只是回答说，在读英语……旁敲侧击下，他才承认早自习顶撞了英语老师。让他去道歉时，还显得有些不情愿，只说了一句“对不起”，就打算离开办公室。

$ ]/ n+ O. N& W/ T0 }我连忙把他叫回来，进一步开导他：“你今天的表现，反映出的根本问题就是你不会与人进行良性沟通。如果老师对你的批评是对的，你就应该虚心接受；要是不对，你也可以在下课后跟老师解释，或者来跟我说。要是你走上社会后，和别人有了冲突，还是这种态度，那会怎么样呢？”他若有所思。几天后，英语老师说，李晖上课状态和作业都比以前有了进步。

像这样的孩子，还有谢红（化名），因早自习被老师批评摸头发，显得满脸委屈。但经过交流后，还是主动地意识到了自己的错误，给老师写了一封检讨书。

刘星（化名）也是其中一例。他成绩较好，但行为习惯差。数学老师跟我说，刘星在他们班教室上晚自习时，有几个学生看到他在偷吃别人的零食。她还反映，刘星以前偷过同学的钱，有次还在办公室跟她大吵了一架。

' s. w0 P+ T7 E$ n+ ?1 v  x6 \) j我先把看到的同学叫过来了解情况，接着再侧面问刘星晚自习做了什么。他解释说，梅子是自己在商店买的。因为教室没有安装监控，并没有直接的证据表明他偷吃了梅子。著名校长夏青峰认为，假如在对方犯错误时马上给他惩罚，可能会导致他一蹶不振；在他低谷的时候犯了错误，你宽容他、等待他、信任他，他一定会在某一刻突然醒悟，有所作为。于是，我选择相信刘星的话，并叮嘱同学们保管好自己的零食和钱物。
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, c8 _- k4 O+ E' w1 L) z之后每次批评他的不良行为时，他都能虚心接受，并能有所改进。

学校就是一块麦田，教师应该做麦田里的守望者，用爱心、耐心、智慧来教育每一个靠向悬崖的孩子，让他们健康快乐成长，走向属于自己的美好未来！
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. B9 t% _  U2 S（作者为湖南省岳阳市平江县福寿山镇思村中学教师）

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陈秀

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