教育部称「中小学生校外培训材料不得超标超前」，释放了哪些信号？会对校外培训机构带来哪些影响？

谢谢中新社国是直通车网友的邀请！
! E5 S9 y  F$ r4 B" H) R个人认为，教育部办公厅2021年8月25日印发的《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》，从其法律地位来讲，属于行政法规。
这样，全国各地教育行政主管部门和相关的行政主管部门，还有校外培训机构，还有法院，在“规范中小学生校外培训材料”方面，初步做到了有法可依。
主管部门依法行政，依法管理，而不是像那种“踢篮子，掀摊子”式的执法。
! ]. f# Q- L3 m% L6 g2 F& t校外培训机构编写培训材料也有了法律保障，可以依法编写培训材料，充分体现出自己的特色，作为对体制内主体培训课程的有益补充。
$ `- t$ ~% q, q有了纠纷，也可以依法裁定。
但愿各地教育行政主管部门能够制定与之相配套的规范性文件，使该行政法规《管理办法（试行）》能够结合当地实际，贯彻实施，真正落地，让“中小学生校外培训材料”这一块，也走上真正的法制轨道。
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* X3 R6 H, @* t5 T/ Y& l5 @2021年9月8日写于湖北仙桃沙湖镇

谢谢中新社国是直通车网友的邀请！
个人认为，教育部办公厅2021年8月25日印发的《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》，从其法律地位来讲，属于行政法规。
7 t/ ]+ p: A. P- X* v  f5 f这样，全国各地教育行政主管部门和相关的行政主管部门，还有校外培训机构，还有法院，在“规范中小学生校外培训材料”方面，初步做到了有法可依。
主管部门依法行政，依法管理，而不是像那种“踢篮子，掀摊子”式的执法。
校外培训机构编写培训材料也有了法律保障，可以依法编写培训材料，充分体现出自己的特色，作为对体制内主体培训课程的有益补充。
有了纠纷，也可以依法裁定。
但愿各地教育行政主管部门能够制定与之相配套的规范性文件，使该行政法规《管理办法（试行）》能够结合当地实际，贯彻实施，真正落地，让“中小学生校外培训材料”这一块，也走上真正的法制轨道。
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& l* J, U: s- V2021年9月8日写于湖北仙桃沙湖镇

看什么叫超前。初二的学高一的当然是不应该的（个别学有余力的可以，对于大部分人就过了）
但是初中大纲把因式分解的十字相乘法定义为超纲让我非常难以理解。一个掌握不难但用处挺大的工具，居然是超纲。

应该把主要精力放在管理教学体系，增强中国教育的整体水平和国际竞争力。至于放学后的教育，部门应该是无为而治，而感觉现在真的是在瞎折腾！
2 U7 ~2 }2 v9 U' p( r+ Z0 a6 j0 X: a& y如果说禁止及限制辅导班，甚至禁止一对一辅导，这些都是为了减负和绝对公平，那网上家长提出禁止教师辅导自己小孩就是完全合理的。此外还应该禁止学生自己超时学习，禁止做课外题，禁止自主预习……。因为这些对那些不预习，连作业都不想做的学生太不公平。发现班里有学生涉嫌偷偷预习和做课外题的，老师和同学有义务检举，否则就是包庇行为，与私自预习及做题者同罪。
4 a3 t1 A6 f- d4 E( z& `家庭重视教育，部分优秀的学生好学多学，这本是现在中国经济发展的基础和红利，现在某部却要将发展动力釜底抽薪？安的什么心？

应该就是只能补差、不能培优的意思吧。如果只能在校内教材的范围内做培训，那么就能降低家长们的焦虑情绪，因为只要掌握了学校的知识就不用担心被同龄的孩子拉开差距了，也就没必要再去报班了。韩国是全球补课文化最盛行的国际，他们的课外补习班全都是补课外知识。学生本来在学校已经学的很好了，但为了不被同学拉开差距，于是不得不再报课外补习班。这就像企业为了增加竞争力搞996一样，通过牺牲健康换市场。