哪些因素导致了高考竞争中的劣势？

显示全部楼层 · 2021-10-14 14:22:26

那些家庭困难，学习资源匮乏的孩子我就不说了，前面的回答已经给题主科普过了。
我只想告诉题主，有的孩子，即使看上去成长在物质条件不错的环境里，他们依旧是不幸的。
他们中的很多人，要面对破碎的家庭、奇葩的父母以及各色心理问题。在你想玩可以无忧无虑地去玩、想学可以专心致志地去学的年纪，他们的主要精力却要用来面对心理上一波又一波的绝望。在这之余，他们已经没有多余的心力，去和高强度的学业打交道了。
我记得我曾在书上读过一个美国女孩的成长经历，她说，并不是我这样的孩子不能读书，只是我们有太多别的需要顾及的东西。比如某天晚上我爸爸再次因为吸毒过量而在浴室里抽搐口吐白沫起来，你觉得我那天晚上的第一要务是做我的家庭作业吗？
在绝望和痛苦，以及你所难以相信的腐烂的、散发着恶臭的生活里挣扎的孩子，远比你想象得多。
生活是艰难的，你只是有幸在早年没有看到它的真面目。
你可能会觉得这是无病呻吟，可能会说，那你忍忍咬咬牙就好。忍不过去那是你弱。
哦。我曾经也是这样想的，也是这样趾高气扬地带着优等生的优越感俯视我的某些同学的。
因为我一努力就有收获，于是我理所当然地认为自己面对任何生活的难题都无坚不摧。
直到生活的重锤真正砸向我。
如今我只想说，事情不落在你肩膀上，你永远不知道它有多沉重。
有的东西，你得不到它不是因为你不努力。
“我得到的都是侥幸，我失去的，才是人生。”
而不用自己的幸运和别人的不幸去比，是做人基本的礼貌。
不多言。祝题主这辈子都没有机会明白这种沉重。

===================================
不一一回复祝福了，看得懂这个回答的都是有故事的人。
不知道为什么那么多人都和我说谢谢。其实我只是坦白一下自己的曾经而已。我很高兴写下的东西能带给你们安慰，但这之后，你们还是要勇敢一些。毕竟这个世界从不关心你背负了什么，或背负过什么。
祝你们此后的人生，能一直清醒地前行。

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微博艾迪@胖达君滚啊滚啊滚

战拉关部排 · 2021-10-14 21:43:31

那些家庭困难，学习资源匮乏的孩子我就不说了，前面的回答已经给题主科普过了。
我只想告诉题主，有的孩子，即使看上去成长在物质条件不错的环境里，他们依旧是不幸的。
他们中的很多人，要面对破碎的家庭、奇葩的父母以及各色心理问题。在你想玩可以无忧无虑地去玩、想学可以专心致志地去学的年纪，他们的主要精力却要用来面对心理上一波又一波的绝望。在这之余，他们已经没有多余的心力，去和高强度的学业打交道了。
我记得我曾在书上读过一个美国女孩的成长经历，她说，并不是我这样的孩子不能读书，只是我们有太多别的需要顾及的东西。比如某天晚上我爸爸再次因为吸毒过量而在浴室里抽搐口吐白沫起来，你觉得我那天晚上的第一要务是做我的家庭作业吗？
在绝望和痛苦，以及你所难以相信的腐烂的、散发着恶臭的生活里挣扎的孩子，远比你想象得多。
生活是艰难的，你只是有幸在早年没有看到它的真面目。
你可能会觉得这是无病呻吟，可能会说，那你忍忍咬咬牙就好。忍不过去那是你弱。
哦。我曾经也是这样想的，也是这样趾高气扬地带着优等生的优越感俯视我的某些同学的。
因为我一努力就有收获，于是我理所当然地认为自己面对任何生活的难题都无坚不摧。
直到生活的重锤真正砸向我。
如今我只想说，事情不落在你肩膀上，你永远不知道它有多沉重。
有的东西，你得不到它不是因为你不努力。
“我得到的都是侥幸，我失去的，才是人生。”
而不用自己的幸运和别人的不幸去比，是做人基本的礼貌。
不多言。祝题主这辈子都没有机会明白这种沉重。

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不一一回复祝福了，看得懂这个回答的都是有故事的人。
不知道为什么那么多人都和我说谢谢。其实我只是坦白一下自己的曾经而已。我很高兴写下的东西能带给你们安慰，但这之后，你们还是要勇敢一些。毕竟这个世界从不关心你背负了什么，或背负过什么。
祝你们此后的人生，能一直清醒地前行。

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余诗曼煞 · 2021-10-15 02:47:25

我三年级时结识了一个朋友Z，全班就我们两个人数学能稳定在90分以上，于是我们两个人被数学老师重点培养。Z是安徽人，在江苏借读，家境不好，天天早上5点多就要起床帮父亲做包子，到六年级的时候他的数学依旧在全校名列前茅，但语文英语不好，去了一所一般的初中。后来他爸觉得上学没啥用，不如早点持家，初三辍学了。
初一的时候认识了一个同桌H，进校时他在全班排第十几名，后来抄我的作业被老师抓过几次，老师请他家长过来谈心，他老爸是个商人，对儿子的行为不以为意，走的时候还不忘给我两块糖表示感谢。后来老师就不管H抄谁的作业了，H最后成了班里倒数第一名。
初二的时候班上有对情侣，上课下课都在传纸条，班主任和他们谈过心，这么开明的班主任在我那个年代还是很少见的。然而谈心的效果并不好，最后两个人在你侬我侬中成绩都悲剧了，双双去了职业中学。
初三的时候一个同学的父亲因为抑郁症自杀，他自己则在中考发挥失常，去了一个学风很差的学校，我们当初还在一起学数学竞赛，他绝对不应该是那种成绩。
高一的时候认识了Q，特级贫困生，身上的衣服都是村里人捐的，爹妈啥事没有就赌博。Q非常勤奋，天天挑灯夜战到2点多，课堂上睡着了就抽自己的耳光，全班愕然。但是Q在班上从来没有进过前10，偶尔十几名，多数时候在20多名晃荡。老师从来没有因为成绩责骂过Q，他已经尽力了，我和他同桌的日子里10节课有6节在睡觉，然而我分数还是比他高，我一度担心他会捅死我。后来他勉强考了个一本，我是为数不多能和他说上话的人，可能是因为我这个胖子经常一身臭汗，所以也没法嫌弃他衣服的异味，但我从不和他谈成绩。
高二的时候我去南京参加竞赛辅导，喵了个咪的，发现南师附中教练的水平简直吊打我们老师，当然，他的学生也是吊打我们。我在南京呆了一个多星期，天天晚上去找教授问题目，终于搞懂了的时候发现，其实这是别人初三和高一学过的东西，我以前根本不知道其中的逻辑关系，只能硬背，教授意味深长的对我笑了笑，说我挺勤奋的。
生物竞赛辅导的时候，全省过了初赛的选手在同一个礼堂听课，下课后，一个有着明显乡音的同学怯生生的拿起话筒问了一个问题。超级简单的问题，我的生物老师当时就呛着了，全场响起一片笑声，教授耐心的解答了这个问题。我当时也在笑，想着我靠怎么还有这么水的人，后来我想起来江苏也是有贫困县的。
高三的时候最后冲刺，我和同桌X仗着一向成绩好，天天晚自习偷偷看电影，把《生化危机》看了3遍，后来我俩一个考跪了物理，一个考跪了化学，填学校等级都不够，这就叫自作孽不可活。

教育这件事，既要考虑个人的奋斗，也要考虑历史的进程，啊不，外界环境的影响。
你出生在一个生活优渥的家庭，智商天赋不低，有严于管教的父母师长，没有遭受意外的打击，没有在该学习的时候分心做其他的事情，当然，还有姿势水平很高的老师。你在学习上的每一步都没有落后，所以你觉得考上985并不困难，然而你并不知道，在偌大的中国，这些都是稀缺的资源，只不过你和身边的人都恰巧是幸运儿，所以才觉得外面的世界不可思议。但残酷的事实是，在学习中的任何一环落后了，想要追赶都要花巨大的时间和努力，而大部分人根本没有机会去扭转局面，他们只能眼睁睁看着自己不断滑落。

一帆风顺的人觉得航海也不过如此，但在你看不见的暗礁那里，埋葬了无数水手，他们已经没有机会说出自己的经历了。

梦回忆回p · 2021-10-15 11:37:45

高考竞争中的劣势，有一种是信息不对称造成的。
我因为职业的关系，遇到了不少在这方面吃亏的考生。
今年，有一位同学找我填志愿，他来自四川省凉山州的甘洛县，凉山州在全国比较有名，它的泸沽湖吸引着四面八方的游客，同时它也是咱们国家扶贫攻坚的重点地区。这位同学所在的甘洛县被多个专项计划纳入招生范围，本来以这位同学的分数，可以走专项计划的成都理工大学或者西南石油大学，但是由于他当初没有去做资格认定，结果没办法，只能退而求其次，选择了一所非双一流学科的大学。我问他当初为什么不做资格认定，他回答说报名时以为这些专项计划没什么好学校。
多可惜！
其实，每年的高考录取当中，国家总会分出一部分招生计划用来招收特定范围或者特定能力的考生。相对于大家耳熟能详的普通类或者艺术体育类招生，这些特定计划被招生界约定俗成称为「特殊招生」，比如强基计划、三大专项计划、公费师范生、国家免费医学生等等。
这些特殊招生计划报好了，可以让自己有更多的机会被更好的大学录取，相当于享受了高考减分的优惠。另外有些计划还有学费、生活补贴优惠政策。
目前，这些特殊招生计划也陆续开始报名了。下面我给大家重点讲解一下这四种特殊招生计划的招生范围、招生学校、报名程序、填报技巧等几个方面。各位同学可以对照自己的情况，看看能报哪些项目，早点准备资料，早做打算。
一、强基计划
强基计划是服务国家战略，招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，为国家重大战略领域输送后备人才的计划。它有专门的招生程序，有专门的培养计划，有明确的上升途径，有优厚的师资力量和教育资源。
关于培养机会、上升途径、师资和资源，各个高校在 2020 年强基计划招生简章里都明确写了：会为强基计划单独制定培养方案，采取导师制、小班化等培养模式。畅通成长发展通道，对学业优秀的学生，免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。
1、实施强基计划的高校
2020 年已经实施强基计划试点的是 36 所 985 高校。

哪些因素导致了高考竞争中的劣势？-1.jpg

另外，2020 年 9 月 17 日，教育部公布了首批基础学科拔尖学生培养计划 2.0 基地名单。这个基础学科拔尖学生培养基地可以大约理解为强基计划培养基地。
在这份名单里，有几所 2020 年没有参与强基计划的高校，它们是中国科学院大学、南京信息工程大学、中国地质大学（武汉）、中央财经大学、上海财经大学、西南财经大学，这些高校有可能会出现在 2021 年的强基计划招生学校名单里。
2、招生专业
对于强基计划招生的专业范围，很多人只注意到了今年 1 月份教育部出台的那份文件，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》。
强基计划的招生范围在 2019 年就提出来的，即教育部 2019 年出台的《教育部关于 2019-2021 年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》里，就说了鼓励学校基于学科特点，在自然科学、哲学社会科学、基础医学三个领域开展自主探索、实现特色发展。
在这里我要着重说明，不要过度解读这几个专业，片面强调强基计划招生专业的局限性。
因为 2020 年各高校强基计划招生专业统计出来的结果其实就是符合教育部 2019 年的那份文件。
另外，我刚才说过，2020 年 9 月 17 日，教育部公布了首批基础学科拔尖学生培养计划 2.0 基地名单。在这份清单里，计算机科学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、经济学都出现了，意味着 2021 年会增加新的专业。
3、报名程序
接下来我跟大家说一下报考强基计划的过程，让大家从时间跨度上对整个计划有个理解，便于安排自己的复习和准备时间。在这里我以四川大学为例，可以说的更具体一些。
由于 2020 年强基计划政策出台时间比较晚，再加上疫情的影响，所以这里的报名时间仅供大家参考，其余公布入围名单、校测和公布录取结果的时间大差不差。
有志于报考强基计划的一定要关注新闻。
（1）报名
2020 年 5 月 12 日至 5 月 30 日登录四川大学强基计划报名平台，注意这里的网址是四川大学的，每个高校有所不同，在「阳光高考平台」（https://bm.chsi.com.cn）上很容易找到。
不能兼报，即只能报一所大学的强基计划，不能同时兼报其他高校的强基计划。
最多选报 3 个专业，并确认是否服从专业调剂
（2）参加高考
（3）查询入围名单
四川大学 7 月 27 日在自己的官网公布强基计划各省入围分数线。注意，各省的不一样。同学们自己去报名的高校的官网查自己是否入围。
入围分数线的划定方法：对于第一类考生，凡是达到报考条件的，根据他的高考分数和分省招生计划，从高到低按照 1：4 的比例划定入围范围。
对于第二类考生，达到报考条件，即可入围校考。
这里有两个问题，什么是第一类第二类考生？什么是报考条件？这个我后面解释。
（4）按照要求参加校测
四川大学在 8 月 1 日，望江校区举行校测。入围的同学准时去参加即可。
（5）查询录取结果
四川大学在 8 月 4 日，公布强基计划的录取结果。四川大学会把录取名单交给各省考试院。考试院会把被录取的同学从志愿库里标记出来，不再参加录取。没有被录取的同学正常参加后续志愿的录取，不受影响。
4、报考条件
刚才我埋了两个疑问，即什么是第一类第二类考生，什么是报考条件？四川大学的解释非常详细。
我把它简略一下。
第二类考生就是参加了五大学科竞赛，并且拿了全国一二等奖的同学。注意中国人民大学、中央民族大学、中山大学、中南大学没有规定第二类考生。
第一类考生就是除了第二类考生之外的其余考生。
第二类考生，高考文化成绩上了一本线或者相当于一本的参考线，就直接入围参加校测。
第一类考生，高考文化成绩最低也要超过一本线或者一本参考线一定的分数后，才有资格去排队看是否能入围。
5、如何找准自己的定位？
先声明，这一段只针对第一类考生，第二类考生可以直接跳过。还有，如果你是认准了某个高校的强基计划来报，也可以跳过这一段。
由于强基计划只能报一所学校，报得不好，分数差很多，会浪费表情。分数高很多，又会纠结要不要走更好的学校。那么我们怎么选择学校呢？我给大家的建议是根据自己的成绩选择跳起来能够上的学校争取入围，然后通过校测获得更好成绩来使自己录取。
什么是跳起来能够上呢？我们仍以四川大学为例，四川大学 2020 年在四川省的最低录取分数理科是 638 分，你可以找一套 2020 年的高考试题来做一下，如果分数在 630 以上，那么就可以报四川大学。也就是说你预估自己的成绩与想报考的学校分数差个 10 分以内，那这所学校就是你跳起来能上的学校。这里很重要的工作是预估自己的成绩，越准确越有利于自己的找准学校。
大部分学校是按照 1：4 或者 1：5 的范围来划定入围考生，所以把入围分数划定在低于正常录取分数以下的 10 分以内。
如果以较低的分数入围，那么就必须争取校测获得较高的分数来确保自己的录取。关于校测的准备，我的建议是高考结束之后再说，现在不需要花心思。
6、最大的两个争议
（1）强基计划和自主招生的关系
在这里，我要跟大家破除一个普遍的误解，那就是强基计划是高校自主招生的替代。其实完全不是这样，强基计划和自主招生完全是两条不同的发展线。强基计划的前身拔尖计划早在 2009 年就开始实行，有 20 所高校先后建立了基础学科人才培养基地，探索拔尖人才的培养模式。而自主招生初衷是招收偏才怪才，为了让那些虽有偏科但是单科特别优秀的考生一样能够进入大学。大家之所以以为强基计划是替代自主招生的，是因为今年 1 月 14 日教育部在《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》中用顺便提一句的方式终结了自主招生计划，很多人急于下结论，认为强基计划是自主招生的替代品。
总之，我跟大家强调一下，不要用理解自主招生的思维来惯性理解强基计划，因为根本是两个层面的事情。
强基计划起源于 2009 年的拔尖计划，本身就是培养基础学科人才的计划。由于 2016 年的中兴事件让国家深刻认识到因为基础学科薄弱而造成的掐脖子有多么的严重，所以 2018 年国务院颁布了《关于全面加强基础科学研究的若干意见》，跟着教育部、财政部、科技部等 6 部门出台了《关于实施基础学科拔尖学生培养计划 2.0 的意见》，今年初，教育部颁布了强基计划的实施文件，强基计划的招生模式相较于拔尖计划有了新的升级，最新的消息是教育部 9 月 17 日公布首批基础学科拔尖学生培养计划 2.0 基地名单，共计 104 个。
讲到这里，大家必须明白强基计划是服务国家战略，它的实施就是要招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，为国家重大战略领域输送后备人才。敲黑板，重大战略。站在风口，猪都会飞起来。重大战略这四个字，风向指向已经非常明显。
所以，我在这里要提醒各位同学对于强基计划不要着眼于分数能降多少，而要着眼于自己将来的发展方向与定位。
（2）强基计划今年遇冷，将来还会继续冷。
2020 年强基计划全国共录取考生 3750 名，远远低于计划录取人数 6090，有些所谓的专家因此唱衰强基计划，说强基计划今年遇冷，将来还会继续冷，除非调整政策。
他们所谓的调整政策，言外之意就是降低录取标准。
我的看法是：想多了。
第一，很多高校在宣传强基计划的时候说过这么一句话，宁缺毋滥。意思是，宁肯招不够，也不愿降低标准。
第二，参与强基计划试点招生的学校本身的招牌和中国考生巨大的基数，都会让学校不缺生源。
关于强基计划，今天就暂时介绍到这里，最后跟大家强调几个点：
（1）强基计划的定位远远高于自主招生，眼光要放长远，有机会与国共舞，且行且珍惜；
（2）强基计划给优秀学生多了一个自主选择的机会，不要浪费。
（3）仔细看学校的招生简章。2020 年各高校公布简章的时间是 5 月份，有点仓促，2021 年应该会提前，大家要早做准备。
（4）锻炼身体，准备好体测。如果有可能，找一个培训班，提升一下面试技能。面试培训可以放在高考之后。
（5）最后，入围了就按照学校指定的时间指定的地点，准时参加面试和体测，不要轻易放弃掉。
这里是重要文件的全名和颁布时间，大家有兴趣可以去找一下。
参考文件：
国务院关于全面加强基础科学研究的若干意见 2018 年 1 月 9 日
教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划 2.0 的意见 2018 年 9 月 17 日
教育部关于 2019-2021 年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知 2019 年 8 月 20 日
教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见 2020 年 1 月 14 日
教育部公布首批基础学科拔尖学生培养计划 2.0 基地名单 2020 年 09 月 17 日
二、三大专项计划
三大专项计划是指国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划。接下来我逐一说明：
1、国家专项计划。
国家专项计划定向招收贫困地区学生。实施区域为集中连片特殊困难县和国家级扶贫开发重点县。实施区域每个省区市会不同。四川省是 68 个县。这个在自己所在省区市官方网站上查就可以。即便查不到，问问自己的老师也基本能知道。
其报考条件为：（1）符合当年统一高考报名条件；（2）本人具有实施区域当地连续 3 年以上户籍，其父亲或母亲或法定监护人具有当地户籍；（3）本人具有户籍所在县高中连续 3 年学籍并实际就读。
关于资格认定的时间，四川省的规定是在高考报名时，登录普通高考网上报名系统后，按照提示，选择是否申报专项计划。然后填写《国家专项申报表》，由考生本人及父亲或母亲或法定监护人签字确认后，持相关印证材料，原则上于高考报名确认时交本人高考报名点。如果在高考报名时没有申报，视作放弃。
国家专项计划的招生学校为部属高校和各省（区、市）所属重点高校，注意，这里的部属不仅仅是教育部，比如隶属于工信部的哈尔滨工业大学和北京理工大学。
国家专项计划的录取批次分别设置在本科提前批和本科批之前。也就是说，本科提前批开始之前先录取国家专项计划的提前批。本科批开始之前，先录取国家专项计划。
在国家专项计划的提前批里招生的公安武警院校，包括中国人民公安大学、中国刑事警察学院、中国人民警察大学、铁道警察学院、南京森林警察学院、中央司法警官学院的涉警专业。
本科批之前的国家专项计划是绝大部分部属高校，北大、清华、上交大等等都参与其中，省属重点高校则各省略有不同。招生的专业也和正常批次的专业基本一致，这里就不一一举例了。
对于合并本科录取批次的有关省份，国家专项计划录取分数不低于本科批次线，意思就是不分一本二本线了。
国家专项的录取分数如何？
总体来说，国家专项计划的录取分数会低于正常批次。我们具体看两所高校 2020 年的录取情况就知道了。

哪些因素导致了高考竞争中的劣势？-2.jpg

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雨玲612 · 2021-10-15 21:40:46

谈谈我个人的看法。

说起来很残酷，但我经历越多见得越多，就越来越觉得，对于多数高考生来说，特别是对于经济文化教育条件比较落后地区的大多数考生们来说，虽然起早贪黑学习了十几年，但对于学习这件事，其实一直都没有入了门。大家对学习、考试都极为重视，可是认知水平却是很低的。（这不是攻击，我自己就在这样的地区）

举个最近感受很深的例子，做个类比。

我喜欢玩游戏，大学时和同学一起玩魔兽、dota什么的，其中最喜欢最着迷的一款，是暗黑2。

虽然很多人说暗黑2就是个刷刷刷的游戏，可是这种刷刷刷却让你欲罢不能，当年和同学一起开刷，谁刷到了难出的暗金、绿装，就可以嘚瑟半天，享受一下对方的羡慕嫉妒。毕业后玩游戏就少了很多，偶尔闲了，也会点开游戏，刷上一会儿安达利尔（第一关boss），回味一下已经过去的大学时光。

就这样，我一直觉得自己的暗黑水平还是可以的，起码也算个中等玩家吧。那时候，我对暗黑2的理解水平，就是刷刷刷、暗金最棒、黄金次之、套装好难集齐~蓝装白装就是垃圾的水平。

有一天，我的一个同学从北京回来找我玩，期间就聊起玩暗黑2这件事，他听完我的描述，直接说：你这水平都没入门呢。

接着，他给我开始讲暗黑2的符文系统、宝盒合成系统、普通扩展精华的武器类型、各个版本的不同、符文之语的底材选择、BUG杀等等……

我听的目瞪口呆。

然后他说：其实我这些也都是很基础的常识，真正的高手要知道和研究的深得多、细得多。

我问他这些东西都是从哪里知道的，他说：网上啊，看高手的帖子，慢慢就懂了。

最后他给我下载了一个暗黑2高手玩家的心得合集，我边看边感慨：以前都白玩儿了。

我才知道，真正的高手对这个游戏的理解，已经到了匪夷所思的地步，而过去的我，虽然号称最爱这款游戏，也花了大量时间去玩，但其实，真的连门都没入。

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从小到大，我的成绩算是还不错，最后高考考的也还不错，所以一旦说及学习和考试，自己往往就会有些自信。但是之前的回答中也提到过，2009年考研，我第一次知道了英语词根的存在，第一次见识到考试技巧的效果，这让我意识到学习方法和好的工具有多重要。

后来考公务员，同住的男生是个数学高手（理科数学140+，后裸考考进核心部门），听他给我讲怎么在三十秒内解开数学题时，我第一次见识到，有些人是这样解题的：看一眼题，然后说：这道题要用到分类讨论的思想；这道题要用到极限的思想；这道题要用到方程的思想……我第一次明白，原来做题可以如此轻松写意，仿佛万物皆了然于胸，达到了万变不离其宗的境界。一万道题，原来可以通过归纳为几种数学的思想来得到解答（只是感悟到，并非完全掌握）。这让我知道，高手之所以是高手，确实是因为站得高，看得深。

再后来和我们市当年的文科状元聊天，我聊起自己对学习和考试的新的感悟，他很诧异，说：这些东西，当年咱们数学老师讲过啊。讲过啊，很残酷的三个字，它（这三个字）告诉我，自己水平不到，如果老师不是那种特别擅长降低难度逐步引导的高手，那即便他已经把真经摆在你面前，你也会视而不见，听而不闻。

高度，深度，方法，工具，降低难度逐步引导的教学，这些东西，在我当年学习时，都完全没有概念。

这些东西，就是认知水平。
你对某件事的认知水平高，你花的力少，得到的多，所谓事半功倍。
你对某件事的认知水平低，你花的力多，得到的少，所谓事倍功半。

认知水平的高低，决定了你是未入门、刚入门、初级水平、中级水平和高手。

对于很多学生来说，学习了那么多年，其实认知水平一点都没有提高，高三和初一是一样的，为什么？因为在学习上有天赋的人只占很少一部分，绝大多数人需要被引导，他们需要有人告诉他方法、工具、深层次高维度的视角以及如何一步一步摆脱低水平认知的方法论。

可是这种环境和条件，并没有。于是我们只能靠书山有路勤为径，学海无涯苦作舟来拼杀，当然，我并不是说努力是不对的，努力当然是对的，但只是因素之一，更多更重要的因素，被无奈地舍弃，或者说，压根就不知道。

学习考试如此，人生何尝不是呢？

曾经在一本书上读到这么一段话：

在现实生活当中，我们如果稍加观察，就会发现一个非常有趣的现象，就是精英子女成为精英的概率，要远远高于平头百姓。北方广大农村中有种可能并不是很精确的说法，讲的是地主世家的后代，在近三十年的时间内，整体上的发展情况要远远好于贫下中农的后代。最近几年，媒体上报道过一个现象，就是清华北大等国内一流高校，本科入学新生，家庭出身良好者的比例逐年升高。好事者还做了一项统计，并粗略发现，无论历史还是现实当中，大多数精英的家庭背景，都还不错。我在此特别声明一下，我并不认同“血统论”和“精英论”，并不认为人类在生理和智商上存在多大差异。而旨在以一种较为科学的态度，去探究此类现象背后隐藏的密码。2 D" j$ z$ D6 | d3 S% ~1 Q" R
3 ]$ w- T' d$ X* d6 p8 y
面对这种现象，人们往往首先想到的是人脉，还有人会想到风水。家族枝繁叶茂、相互联姻，从而使得人脉资源较为强大，当然是其中重要原因，但光靠这个还不足以确保家族长盛不衰、英才济济，而有更深层次的因素在发挥作用。而至于风水一说，流传甚广，谬误甚多，缺乏科学依据，不足为凭。至少靠我目前的智商，还是理解不了这个东西。这些年我一直在苦思冥想，大量查阅资料，并跟一些前辈和大师探讨过。渐渐明白了其中的奥秘。& ~; u7 k. c$ T( ]

: N r/ D0 X3 ?- }其实这并不复杂，就是他们有一套更加切合实际，由理念、习惯和方法组成的模式，在发挥着重要作用。这套系统的东西，在世家和精英圈子当中，有着一定的传承，并成为了一种常识。而普罗大众，恰恰对此知之甚少，一些理念似是而非，某些习惯令人生厌，很多方法不得要领。非常耐人寻味的一个现象是，在很多情况下，切合实际并具有相当可操作性的理念、习惯和方法，是个完整的体系，而错误和荒谬的理念、习惯和方法，也是一个完整的系统。# W" I. O8 X3 c0 W

学习如此，游戏如此，人生也是如此。

对于某件事的认知水平，决定了你是否入了门，是否登堂入室，效率是高还是低，是否能随着时间的推移逐步进步到高手。我们不得不承认，大多数人的认知水平一生都停留在一个固定的层次，他不知道如何提升，甚至会拒绝提升。

高考考不上一本，考不上985并不可怕，可怕的是，一个人无论做什么，他的认知水平都是低下的，而且意识不到自己需要提升，也不知道如何提升。

这些年不断地读书、反思、经历，其实现在想来，就是希望能够提升自己对于人生或者某件具体事的认知水平，避免自己一直在低水平重复中耗费时光和生命，所以，自己才会把签名写成：以专业的态度面对人生。

我眼中的专业，就是高度、深度（本质）、方法、工具、从低到高的方法论，这也就是我现在摸到的门道。

也许我还不算高手，也许就是刚刚入门的水平，但是，我意识到了自己需要提升自己的认知水平，也会不断提升它。

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2月3日夜更新。

1、谢谢大家的支持，有一些初、高中的小伙伴通过评论和私信的方法询问我具体的提升方法。这里我必须很坦诚地回答，答主已经离开高中超过十年以上了，对于具体的知识真的是已经还给老师了，没办法给出什么特别具体的提升建议（这些具体的方法，建议从优质的参考书、网络资源、老师和高手同学处获得）。我只能说我看到了这条路，但是已经不可能退回那个时代重新走一遍了。但这里边的意义是你可以推而广之，把提升认知水平这一领悟使用在其他的领域，因为道理是共通的。

所以，一会儿我会提到一些具体的例子，但是主要目的是希望大家从中看出可以通用的东西来，而不是生搬硬套。这篇文章更偏重于指出一个方向来，而非具体的指导。

2、我发现我挖了一个非常深的大坑，穷尽我目前的能力，可能也无法真正彻底解决这个问题，不过，还是把自己目前的思考写出来了，因为我发现我不能挖坑，挖了坑就一定要填，否则心里老有这件事。以下的文字就是目前我对提升自己认知水平这个问题的思考，不足之处还请包涵。

下面进入正题。

首先，说一下本文的逻辑，第一部分是解决是什么和为什么，第二部分解决怎么办，第三部分做一些强调和补充。

一、what、why：高认知水平是怎样的

& [! S, C, u& W3 N. k6 i- L二、how：怎么提升自己的认知水平

+ ^& O9 h$ w7 y( K5 u三、ps：补充说明
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一、高认知水平是怎样的

在答主看来，高认知水平有四个最重要的点：本质、系统、长远、方法

1、本质

这里的逻辑是这样的：具体的现象是以万为单位的，纷繁复杂，难以掌握，但其中蕴含着共性的规律，对其进行提炼、总结和归纳，可以使我们的认知从具体现象的层次得以提升到抽象规律的层次，通过不断的提升，最终直达本质。本质（提升到最后的抽象规律）相对于以万为单位的具体现象，数目大为减少，这使得我们有可能提高对其的掌握能力，达到以少统多的目的。

举个例子，刚才在评论中看到这么一条：

我们数学老师，从高二开始引入高中数学四个基本思想就是分类讨论，转化，数形结合，函数与方程，每讲一题就会分析这题是什么思想，然后换一个高度讲这题的关键点，最后讲易错点，善于总结与联想，这是我从数学老师那发现的心得。 \+ ?/ O" P4 |* t4 j) \. `

这位江苏的知友提到了自己的心得，和我从高手同学那里感悟到的基本是一样的，这里需要解释一点，就是为什么我们需要去把纷繁复杂的数学解法归纳为四个基本思想：分类讨论，转化，数形结合，函数与方程。

为什么？

因为纲举目张。如果你一直在目（具体现象）的水平，那一万道题就有一万个目，乱花渐欲迷人眼，你根本无法掌握解题的能力；但如果你提升到了纲（抽象规律）的水平，那一万个目就可以用四个纲统领起来，这时候我们的掌握能力相对来说就增强了，所谓，孙猴子再能变也逃不出如来佛的手掌心。

形象化一点说，我们可以把解题这件事想象成在一个陌生的城镇里找特定的房子——一个陌生的城镇里有一万所房子，我们要做的，就是根据提示（题目的题干），去找到最终的那所房子。

这时候，因为提示是比较模糊的，我们面对茫茫多的房子就会非常迷茫（找不到解题思路）。而一旦你能够用四个数学思想对绝大多数题目进行归纳、归类，就好比你把这一万所房子安置到了四条街道上。0 |9 {$ D3 W. Z

分类讨论，转化，数形结合，函数与方程，就好像东大街、西大街、南大街和北大街。

我们首先可以根据提示，先判断这所房子在哪条大街，这时候，你寻找房子的线索就逐渐清晰起来。然后，我们在四个数学思想下面，可以进一步细化，比如数形结合又有几种常见的类型，就好像东大街上有几个巷子，接着，我们进一步根据提示，可以判断房子处于某个巷子里。比如，东大街——幸福巷。慢慢的，我们一步一步去作判定，最终会找到这所房子所处的位置：东大街——幸福巷——幸福小区XXX号楼XXX单元XXX室。

也就是说，从一万道不同类型的题目总结归纳为四种数学思想这一方法，给你提供了明确化的判断路径，你可以一步一步去把解题思路找出来。如果你经过较长时间的训练，这种判定过程就会非常快，可能看到题目的瞬间就可以直接判定具体解法。——这也就是所谓高手的题感，看一眼就可以知道解法，因为已经形成了下意识的能力。

而对于认知水平没有达到这个高度的人来说，就相当于拿着模糊的提示在陌生城镇的一万所房子里靠运气撞，那解题效率就低多了。相当于别人拿着地图，而你对这个地方一无所知。

这里我们也可以看出来，所谓的认知水平，很大程度上，是你看问题的层次，而这个层次又取决于你从纷繁复杂的现象中提炼、归纳出抽象规律的能力。所谓道生一，一生二，二生三，三生万物。其实一开始的认知过程是反过来的，从万到三，到二，到一，到道。

2、系统

这里的逻辑是这样的：某种程度上，更为先进和高效的事物往往也拥有更为复杂的结构（比如现代的政治和金融体系都是极为复杂的系统）。于是，把握更为复杂的结构，就成为我们极大提升自身能力的一条途径。为了满足把握复杂事物这一需求，我们必须拥有对复杂系统的认知能力。

两个简单事物的结合，如果配合得当，往往发挥出相乘的效率，而非简单的相加。举个例子，答主大学是学法律的，在我大四毕业时，曾经有一位混的很好的学长对答主说：一个人法律学得好，可能战斗力是10，如果这个人同时英语还很好，这个人的战斗力立刻就能提升到50。——后来答主才知道，现在毕业于国内优秀大学法律系的学生想要进入国内或者国外的大所，英语能力是非常重要的衡量标准。

再比如说玩游戏，如果你看过激烈的游戏比赛，特别是现在很火的英雄联盟或者dota的正式比赛的话，你会发现，大家评价一个队伍强不强，往往会说：这个队伍几个位置都很强，没有明显的弱点。或者说，这个队伍前中后期都很强，没有明显的弱势期。什么意思，意思就是，五个人的队伍，只有大家水平都达到一定程度，再加上有绝对的强点，才能够被称之为强队。如果有一个位置明显的弱，或者存在明显的弱势期，那么就容易被针对，被打败。

高认知水平意味着对复杂和系统的认知能力，它不是孤立的看某个点，而是在一定的系统中来看问题。——看过去现在未来，看深层中层表层，看趋势节奏细节，看敌人中立朋友，看长期中期近期，看政治经济法律……

看到很多东西，看的很全面，然后要做综合判断，因为复杂体系的力量，远远强过没有体系的单点的力量。

孤立、片面、绝对化的认知方式，是低效和错误的。

很多人毕业后感叹社会不公，说别人学习成绩不如自己，可是工作机会和发展都比自己好，简直不公平，可是他忘了，一旦你进入了社会，大家就是各显其能，你过去成绩好只是一个点，人家可能家世好，人脉好，见识高，资源多，办事精干、情商高，运气好……这个游戏的玩法已经变了，这已经是系统性的竞争，你还一直执着于某个点的强弱，视野明显狭窄了。如果因此而影响自己的心态以及整体的进步，其实是不利于自己的成长的。

3、长远

这里的逻辑是这样的：事物的发展曲线并不是线性的，而是平台期（量变）——飞跃期（质变）交替（相信很多人已经在知乎上看到过类似的解释），你只有熬过了平台期，才能迎来飞跃期。所以，无论你做什么事，保持长远的眼光和耐心都是非常重要的。你必须做好较长时间内（平台期）只有投入而看不到明显回报的心理准备，这有风险，但你不冒这个风险，也就会错过飞跃期的大收获。

人们往往高估自己短期内的能力，却往往低估自己长期能够取得的成就。

通俗点说，就是学会放长线钓大鱼，零存整取。

这里引用一下我的另一个回答，关于这些年我自己认知的一个变化：

保持耐心。
0 Z0 I* ^' M% e  ^3 n
$ |0 M! |& [. W- C2 W! S就是把眼前的事情放到更长的时间范围内去考虑，比如一年、三年、十年，甚至更长。
! v7 S8 N, Y+ t0 c- J6 D3 B" E' P. P
$ y; |& L# [( ~" ^! C不再纠结于眼前事情的成败，而是会去思考：这件事从十年时间这个尺度上，对我的意义是什么。
* h. H; i* T) t0 A3 r5 s' J, l. G! V' v7 C0 O
我发现这种耐心带来了不少的好处，有我料想到的，也有之前没有料到的。$ d0 V7 O: G' ?6 z. e) N1 z1 p) z
! j! }+ v  c, S
比如平静，眼前的成败并不具有决定意义，所以即使败了或者效果不如预期，也不会打击过大。8 B% A  A/ m0 p" [, E0 J: F; a

1 ?  K& X1 p+ @比如勇气，既然如此，那么自然就敢于尝试一些过去不敢尝试的事情。
0 M2 ^2 j; w# I+ ?, r9 J
. l, x8 V: [4 R$ r比如灵活性，这条路不通，换条路就好了，不行再换条路，反正不着急。& [0 o! K8 w9 |. @

- b+ `: W+ d9 R' L& T1 _/ l7 s: m比如信心，一年不行，三年好了，不行十年，我还不信了。
! l+ `1 M; `5 Q5 K& L# ~4 }7 S* c) g" B1 {
与耐心配套的，是两个概念。
( p& I; w  M+ M1 i+ A/ ?' l
一个是完成度，即百分之多少，比如某一件事，通过努力还是失败了，但是积累了经验，提高了能力，这时候，虽然事情是失败了，但是离做成这件事的完成度提高了。比如从百分之三十提高到了百分之六十。
* P3 t& r; ?. d' ]8 f3 l) ~" V* f3 _5 w
第二个是生命的生长（以及版本的迭代）——也就是说，不把一件事看做无生命的机器，而是可以不断成长、不断生长的生命。它可以从成功中也可以从失败中汲取能量，来推动自身的进化。产生一种1.0—2.0—3.0—4.0……等等不断进行版本进化（迭代）的意识，每一版都不用完美，但每一版相比之前都是更加完善的。! o7 X/ m& G+ V
0 O; V. H+ w* V% C
耐心，完成度，生长和迭代，完成一种成长模式的转化。
) F, h% y' \" ~& s0 _3 w9 Y8 F6 Y0 @. b4 q0 Q$ T% _
目前的经验来看，这种模式下的成长相较过去的模式（焦虑、急迫、一锤子买卖、完美主义），是更加快速和扎实的。
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4、方法（工具）

做事之时，所采用的办法和工具越符合其规律性（事物内部规律和外部规律），效率也就越高。工欲善其事，必先利其器。方法和工具直接和效率相关，重要程度相当于你上战场，所用的武器是飞机坦克还是红缨枪梭镖。

2009年之前，我背单词的方法很蠢，再长的单词也是一个一个字母地背过去。2009年，我考研时接触了词根，这就相当于从一个一个字母背单词一下子提升到按偏旁部首背单词。（词根可以近似地理解为英语的偏旁部首）

这么理解吧，就相当于你学中文，学习好这个字，不懂偏旁部首，你就要按照笔画的方法去记，而不会记忆为：女+子，这个效率差别太大了。

这就是方法和工具的意义，可以极大地提升效率。大问题有大的方法，小问题有小的方法，方法和工具的意义在于对症下药，就好像你想吃核桃，拿板砖砸拿门挤，就不如拿一个核桃夹子来的容易写意和效率高。关键你要找到它。

总结——本质、系统、长远、方法。

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二、怎么提升自己的认知水平

1、保持提升意识

这是第一步，要随时保持一种提升自己认知水平的意识，大到人生规划，小到做饭洗碗，随时问自己一句：会不会有更好的办法，可以让我做的更好，效率更高，成本更低。

如果你没有这种意识，无论是根本不知道，还是知道了懒得去提升，都会导致你的认知水平停留在现有水平上。

就是因为这些年我一直要问自己这一句，所以以答主并不出众的资质，居然也在一些方面取得了一些成绩，所谓不怕慢，只怕站，只要你心存提升意识，就能够抓到可能一闪而过的机会，取得进步。

2、寻找刺激源头

这点是非常关键的一点，你得找到学习的对象和提升的方向——在过去因为信息传播成本高，效率低，这也是最大的困难之一，而这一点，因为互联网时代的到来，其实变得比过去容易了很多。得益于网络书店以及知乎之类的网站，其实大家获取优质信息源的机会是增多了的。

比如我能接触到词根，是因为网购了一本六级词汇，里面提到了这种记忆方法，后来就去网上买了蒋争的《英语词汇的奥秘》（据说质量一般，但是算是传播很广的一本），慢慢开始了解和学习。

又比如说前面我提高的数学高手，他的数学天分是很好的，可是也是因为当时教他的数学老师水平不错，而且他还看了不少数学参考书，才能让自己的水平不断提升。

作为经济文化教育较为落后地区的学生或者成人，我个人觉得要更加重视互联网这个工具，因为它极大地减弱了信息传播的难度，如果你愿意，你可以成本很低地接触到很多名校的课程，买到很好的教科书，看到过来人的心得经验，等等等等。

比如你想要完好暗黑2这款游戏，你深处中西部某县城和地处北京，其实差别不大，无非是一台可以上网的电脑，你就可以在暗黑破坏神吧里面看到海量的高手心得，只要你有心，提升到比较高的水平其实是不难的。当然，在绝大多数情况下，信息鸿沟依然存在，但是我们还是要看到，现在获取更高质量的信息源难度已经小了很多。

3、逐步消化吸收

这里面要说一个概念：降级。

有时候你接触到了高认知水平的信息源，可是它的水平可能远高于你的认知水平，所以你理解不了，无法消化。通俗一点说，它太硬了，你啃不动。

所以你要降低难度，进行软化，以便于吸收。这里就是一个阶梯式上升的概念，你要先从低的地方爬起，一步一步，一点一点接近高地。

方法就是分解，化大为小，化难为易，从易处着手，从简单开始，从符合自己水平的地方开始。
比如上来就读王阳明的《传习录》原文，发现读不懂，连字面意思都看不懂，那就可以先把原文放一放，先从王阳明的生平历史开始，读一些比较靠谱的通俗作品，先把这个人的经历搞清楚。接着，可以尝试读一下难度较低的学术科普，类似于《易中天品三国》那类的，有一些基本概念和常识。然后，可以阅读一些难度较高的学术著作和论文，这时候，你可能就容易多了。

这篇文字的评论中，有一个知友提到自己学雅思的老师先把大家定位为6分档，先从简单的讲起，重视基础，我觉得这就是非常科学的方法。

4、努力实践改进

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，所有的事情，只有你真正开始实践了，才可以谈得上说，自己对这件事真正有了认知。

所以，无论你看了多少东西，自我感觉认知水平提升了多少，都一定要真正去应用于实际。实践会给你真正的反馈，让你明白自己的进步是真实的，有效的，还是其实是错觉，或者本身学习错了。

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三、补充

1、学会总结归纳，这个问题很重要，但太大太深了，单写就要很大篇幅，这里我先缓一缓，理一理，建议大家阅读《实践论》和《矛盾论》。

2、要重视自己的经历，从中发掘认知水平提升的成功案例，充分理解，充分运用，以点带面，横向移植。比如有一天你发现自己对某件事的认知水平提升了一个层次，那往往意味着你掌握了某种可以通用的方法，你要重视这种经验，哪怕这种提升来自于打扑克、玩游戏，都是很珍贵的。一个点的突破往往意味着一个面的进步，说白了，很多高水平的认知，基本道理都是互通的，李瑞环曾经提过，他做木匠和泥瓦匠的很多经验，其实有利于他日后从政，高手都是擅长举一反三的。

3、开放心态和随时积累。直白一点说，就是不要抱残守缺，也不要绷着脸天天想着给别人挑毛病，人无完人，但我们要多看别人的优点，这样才能看到更多的刺激源。另外，看到了悟到了就要记录下来，就要拿住，一方面这有利于你日后查阅，另一方面，这也逼着你在那一瞬间去形成文字性的东西，这本身就是分析理解总结的过程。

4、独立思考。最后，答主想说，任何他人的东西都要结合自身情况去做判断，取其精华，去其不适合，这样才能实现真正的进步。

这篇文字持续修改中，先写出来。

公务蒂 · 2021-10-16 02:49:07

「优胜劣汰」是整个教育系统固有的机制决定的，它的本质是一种「竞争」，即不论平均水平如何，总有人会被分到一本、二本和三本还有专科、技校。

我想题主真正想问的是：「人与人之间的教育差距，是如何形成的？」

从根本上来说，关键因素是教育资源，但我给出的重要因素是：「启蒙资源」。

现在，让我们回到最初的状态：假设你是一名普通的小学生，你在关键性的数学概念上有了理解困难，这可能直接影响到下一次的考试，以及更久远的小升初考试，甚至是对于学习的信心和态度。可以说，在这个小小的思考困境里，隐藏着你未来人生的轨迹。

那么，何以造成你对这个概念的理解困难，而对某些非常聪明的学生没有困难呢？试想一下，要让一个小学生能理解一个概念，如「二进制」，没有在这方面的「萌芽思考」，是绝不可能自己凭空想出的（除非是天才）。首先，你得有个进位制的概念，但是就我所在的小学，根本没有在进位制上进行启蒙，所谓的教学，根本就是照本宣科，老师的水平无法做到高屋建瓴。但是试想一下，一个父母都是高级知识分子的家庭的孩子，或是一位知识深厚的老师，他知道二进制前面有这么多的基础知识，他知道这个概念的最初的启蒙动机是什么，那就是人类可以理解的范围，那就一种 easy 模式。一个良好的老师也能做到这一点，一本好的书也能帮助你发现未知，摆脱无知。

知识分为我们知道的、我们不知道的和「我们不知道我们不知道的」。真正造成我们理解困难的，并不是我们不知道的内容，而是我们并不知道我们不知道的内容。在「二进制」这个概念的理解里，我们不知道我们不知道「进位制」，以至于我们根本无从寻找解决方案。

我们不懂，是因为我们缺乏完美的启蒙，而不是完美的标准答案。启蒙就是一种开荒，不知道也是一种进步。学生要理解一个概念，就好比打通任督二脉，每一个关节都需要有一定的萌芽思考。而在那些有困难的学生中，让他们理解对他们来说凭空得来的概念，却是经常遇到的事情，以至于精神上的受挫总是不可避免。在理解力良好的人群中，有一种广泛地向世间万物寻找启示的联系倾向。

除了身边的人、看过的书，一切事物都可以给我们以灵感。这也是某些人为什么较少在跨级理解和书籍阅读上感到不快的一部分原因。我们知道，兴趣最大的敌人是不快，许多人如果真的能享受到思考和阅读带来的乐趣，他们是愿意思考和阅读的。唯一的问题是，他们既不愿意排查低一级的难度，也不愿意挑战高一级的难度。这种高不成低不就的尴尬，阻止了他们的进一步提升。而如果能够从生活中获取更广泛的经验和启示，许多问题也就迎刃而解了。最典型的例子是，随着我们经验的积累，小学奥数不再成为我们理解的障碍，许多以前觉得非常头痛的问题，现在也都变得明朗，这就是经验给理解带来的显著变化。

「滚雪球」和「蝴蝶效应」在人一生的发展中展现得淋漓尽致。当人们生下来的时候，他们的差距存在，但不足以构成天与地的差别，但是随着人与人在每一阶段上的结果分晓，不同的人在不同的路子上走得也越来越远。一个人，如果在一开始就接触不到优质的启蒙资源，他在很多的重要概念上的理解就是不全和蹩脚的，这又继续影响到他在「求知」这条路上探索的兴致，以至于在他脱离了家庭和学校的被动影响之后也仍然无法自己主动地思考。

到底是兴趣的良好体验造就了成功，还是成功的良好体验造就了兴趣？

纹异彩准 · 2021-10-16 11:39:09

当你打着学习的幌子，在年复一年地当韭菜的时候，
自然而然就劣势了。

刷知乎，刷抖音，刷公众号，刷微博……
我要把我体验到的所有糟糕的方面告诉你，要你不要这样，如果你和我一样在这个坑里，我要告诉你该怎么办。

长文，沉迷于刷学习方法文章却没有实践的同学可以来看一看。

以学习之名

1经历
当我开启了我使用知乎的历程。那时我感到发现了一个“宝藏”,里面的几千、几万赞的回答,似乎都很有学习的价值。在推荐页面总是有些高赞的内容吸引我点进去。仿佛不看我就会错过一个学习的机会。

我看了许多怎么看待xxxx
以学得里面所谓的“做人的道理”、以学会为人处事的所谓方法道理。

我害怕错过任何一个提升自己思想的机会！（①）

我产生了——优越感。那时候我这儿同学们不多用知乎的。我看了好多东西，我以为我学习了好多知识，懂了好多。（②）

点进知乎，想要看看某物的使用情况，结果看了很多的“怎么看待xxxx（吃瓜）”

我截了特别多觉得好的话语的图，那些句子有励志话语，人生忠言等。我几乎从来没有回看过。

2看傻子
站在一个清醒的视角，我看到：
一个麻木的动物。

结果现象：
我仿佛开始了以那些回答作为自己评价事物的观点，慢慢的没了自己的想法

大量的碎片信息,导致我的专注力下降,我难以去专注的去看一些什么。

我的感知能力很差。我匆匆的读小说，我渴望看到的是情节，而非体会其中的情绪，感受其中的情感。

一段时间后点开相册看看，发现自己看的东西怎么这么杂！这么没有目的，随意。自己的脑子很麻木的接受信息。不久就忘掉。

我形成一种坏习惯,习惯&#34;刷&#34;信息。无脑刷。我觉得这样的自己不像人。

评判：
1）①）
网络上充斥着大量学习文章，吸引人眼球，吸引流量。我不过是他人的囊中之物。我被割韭菜了。我是韭菜。

一定会有写得很好的文章，我们不是一定要看了才会做事情。方法千千万，最重要的是，你有没有利用到，你学到了多少？有自己的一套吗？

我们一直以来学习的步骤不都是了解一个东西的基本性质，然后尝试使用、运用，然后学会。

可我竟然只想一味的看大量的文章来懂得什么，然后在现实中成为什么优秀的亚子。可我却带着黑眼圈、不健全的三观和糟糕的成绩在我的生活中麻木。

再多的学习方法文章只不过是看了。没入心。
没有内化成自己的东西，落实到行动中，成为自己的本领。

所以
也只不过是看过了大量的信息，锻炼我识字能力罢了，我根本没在学习。

补充：我们总想着一定要学会了什么，懂得了什么，想明白了什么，再去实践。

可是我们在这一过程中，就有可能会陷入一种就只是“看他人的经验、找攻略”的一个状态。

然后你慌了，因为你很清楚，你现实什么都没做。然后你在犹豫，但你又想把什么东西都“想明白”然后再去做。

你在犹豫，你看的也不踏实，也难以吸收为自己所用。

我们已经进入一个舒适圈，潜意识我们都知道真正痛苦的事情，艰难的事情，其实正是我们看那些文章为了要做的事情。以及迈出新的一步，做出改变，而且要达到的是一个更加辛苦的状态，其实我的身体，精神都在抵抗这个事情。

这个抵抗呢，又会给我带来一种好像我注定无法做出改变，我注定是这个样子。

可事实上呢，只要我们想到要去改变的时候，就先干起来，干了好一会（从难以定下来，做到渐入状态），会发现，我们会有想把这个事情继续干下去，做完做好的欲望。这是抵抗拖延症的一个小方法。

学习刚开始的过程是艰难的，我们要熬成享受的那一天。

其二，我们都是得从实践中，对我们的理论的东西进行调整，调整到适合自己的模式。

我想我们没法建立一个完美的适合自己的学习方法模型，我们必须到实践中去，才能够真正找到自己的。

这又涉及到试错的思想。
2）②）无知的优越感

隔着空间的距离，我没有看到那些优秀强大的人，我只看见了周围的人。

提一嘴：

班上有一个同学每次老师讲课都在下面讲自己的看法blablabla。这个同学学习成绩不错。确实幻幻也曾经说过我们在课堂里老师讲啥自己就总结一下（我觉得是在建立自己的思维，模仿老师的思路，并且不易走神）。

其实这个方法特别好，特别投入学习状态。可我看这个同学不顺眼，我就觉得他在我旁边（座位在我旁边）讲，我听到就特别烦。真是烦死了。

原因是：他成绩好，我感受到被压迫，我自卑了，我不自信。

但是！大家都没有一本，都不值一提，为什么我还要担心！提防着身边的人的进步吗？！我需要看着我自己，我需要看题，我需要的只是提升自己。( x7 X3 n5 @3 K

. I4 n4 H v u' J) Z我为什么自卑？因为我没有感觉到自己有在有效努力，有效学习，我没有固定的学习系统：我甚至会不知道该学什么该做什么，
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我在担心他人的进步，这个心理已经消耗了我大量的情绪能量，我轻易地陷入一个不是问题的问题，被其情绪困扰。

我还哪有精力学习？哪来高效？被情绪困住，哪里清醒？不清醒怎么高效的做事？

其实所谓的“优越感”也是源自不自信吧。我需要通过我那一点点的对比他人的小优势，来满足内心。

解决
“刷”的问题在于我刷的我以为自己学到了，我刷的脑子麻木，我刷的习惯了

好

1.学习是过程，是构建自己的大脑的连接（例EG对方说英文你能立刻懂，是英文和中文意思连接起来，有大脑某条链接，顺着英文你就懂了对方想表达的意思）

学习的过程必须是要重复的，这样大脑才能记住那条链接（知识）。（也就是内化成自己的能力，以及记忆东西）

记忆是由链接的。EG我贴了便利贴在桌上提醒自己做某事，然后当我看到那个便利贴，我即使没看那个内容，我能够突然回想起我提醒自己要做的事情。

又例如某天我在某个场景下突然想到了什么好主意，可能一会我会忘了的。因为我忘记了触发我这个主意的东西。

我们记东西需要“有链接的”。
记忆宫殿是这样，对你熟悉的一条路径，里面的一些事物加上与自己要记忆的事物构成联系。当我们思路在走那条路径的时候，有路可寻到我们需要记忆的东西。

在运用中反复重复。
这也就是对应着圈子里幻幻说的通过刷来记忆（单词，成语）。反复遇见就会记住了。

答题的模板的触发点
画图，讲图也是。画图让自己的大脑有一个思维网络，建立链接。一个知识，根据那个链接顺着能讲出别的知识。

看吧，学习不是简单的看看就会了的！所以如果我一天看十篇几千字的学习方法文章大概率几天后全忘了。

我该，看的时候记下笔记（自己的总结，自己在输出），然后运用起来，反复重复，总结自己的一套学习方法，系统。去真正的学习。

2.脑子麻木，是否我们应该离大量的信息远一点？其实我们的生活也没有那么多的信息。

当我们一起床就刷微博，然后吃各种各样的瓜，忘记自己要干什么时。真的很不像人啊！

专注是我们做成一件事情必备的很重要的品质。专注的一个小方法：冥想，每天几分钟试试。什么也不想，就是感受自己的呼吸，用腹部呼吸。

目的：
目的太重要了，我们做事情要有目的。
作为高中生，我们在有限的时间内，要高效率的完成我们的学业，在应试考试中，达到自己的一个目的（目标）。

在前文我所说在“刷”的时候，我并没有明确我的目的，我的注意力被分散，然后忘却目的。然后做着麻木的行为。

确定我们的目的，然后牢牢记住它。
然后我的为达到目的所做的事，要思考它真的能帮我们达到目的吗？

当我们无所事事的时候，要给自己定下一些小事情来做。这样有目的的做事情，会比较容易有成就感，不盲目，有进行下一步努力的动力。

又提一嘴：

我就喜欢政治。

我政治考好了，考好了有人夸我。夸我，给我各种评价的好话，然后自己也根据这个成绩来盲目自我感动。

（又又提一嘴，
他人会因为你的一些什么行为，成绩来构建自己对于你的一个幻想的内心里的“你”。真就成绩好会得到老师关注关爱，家长高兴呗。）

我没有分析，为什么我考好了。背后的原因是什么。

我真是太开心别人夸我啦，一旦别人不夸我我就不想做了！

内在动力，转变成了外源动力。

自己的喜欢，变成我希望别人，夸我。我需要别人夸我我才有动力。

关于这样的内在动力，转变成了外源动力；
因为做好了能带来的东西，所以去做事情，
是否需要让我们意识到：
自己应该明白自己为什么要做

以及是否当我们盯住成绩，
盯住好成绩带给我们的东西时，
别忘了根本上我们应该关注的是怎么做好题目。

3.改习惯
所谓的逆袭是一种结果。
是一个目的。

达到这个目的需要我们改革自己
既然想要以前的自己得不到的，
就得和以前的自己不一样。

改革自己的思维、行动

以前或许天还没亮，想着再睡一会，或许应该改成：时间到了，该起床学习了，别人已经开始努力了，只是我没看见……

以前的自己或许一看见手机是打开微信，微博，或许就应该改变成：没事就放下手机，去写作业……

学习好苦啊，改习惯好难啊

躺着看学习方法的文章真轻松，而且还有心理上的成就感！我只在乎这一刻的感官刺激！管他考什么高考！管他差不差呢！我不管以后的路要怎么走！我最大！我最爽！我就刷手机了！我就刷视频了！我就不学习了！

总结一下：
我要真正学习，而非“刷”，还自我满足
我要有目的，我要做能达到我目的的事
我要有事做，我要专注，我要改革我自己

如何改革自我：
600分以下的你，如何自救？（内附赚钱攻略）

把白天当白天吞 · 2021-10-16 14:46:45

我说几件很真实的事情，让大家看看究竟是什么因素导致了高考竞争中的最大劣势。
前两天我给知乎上的两个答案点了赞同。
我给这两个答案点赞的原因，并不是因为作者的答案写的很精彩，或者是因为作者目前在祖国最好的两所大学之一中就读，或者说作者前往德国做了交换生，在大学就扩宽了对这个世界的认识。而是看到她的答案，我感到一种深深的嫉妒、羡慕和希冀，并且内心翻腾出一种对命运的深深的无力感。
这两个答案中提到了这样一个事实：

我在初二学过法语，初三学过德语，词汇看着还熟悉。大一学过半学期拉丁语，对于语言中的性数格这种逻辑还算习惯。 - ~ U( j3 m0 N/ d' P
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在爷爷奶奶的管理下，小时候的确没有这些，活的很简单，看儿童小说，放学回家开始做俩小时奥数题。我父亲在一个县政府任职，每天打电话教我做数学题。四年级时候小学装了多媒体，用学校的电脑会了Photoshop，这使我做海报从初中做到了大学。

我回想了一下我初二和初三的时候在干什么。
初二的时候，那时候貌似是中国经济最困难的时候，那时候我刚学会了几个英语单词，知道了A、B、C、D不叫阿波此的；我初中和小学老师连普通话都不会。当时我背着家里面烙饼咸菜从家里走几十公里山路到学校，我一周吃的就是这些东西。周末回家还要帮家里干农活，对，作为农民的儿子，他不光要读书，还要劳动。
初三下学期，要开学了，这一学期就要参加初中升高中的考试。开学的时候我不能去学校，因为我还没有学费。报道那天都中午了，我还在我家的黄土塬畔上留恋踟蹰，我在等我姐跑到村庄各处去给我借钱。一直到晌午，这个十六岁满脸混着泥土和汗水的少女还没有借到钱。今年过年的时候我姐对我说，她清楚记得我当时的反应，当时我表现的很平静，对她说不去上学了，没意思。我姐哭了。
也就是那年，我奶奶得了一种在目前我看来很平常的病，父母亲把家里的麦子都卖了，花了大概700百块钱治不好，就在炕上等死。过了不几天死了。
。。。。。。
用了二十多年，我才和她以及很多像她这样的人在知乎上相见，看看他们今天的生活我今天的生活，他们昨天的生活我昨天的生活，而很多人根本就没能够看到自己和他们的差距、差别，因为他们根本没有机会看到。
我在那天看完了她写的答案默默的掐指算了下，我和她仅相差6-7岁。而命运和现实是如此的残酷，造成的后果是我们这两种人的人生道路的交叉，也就是也只可能是在知乎上擦肩而过。我写这个答案并不是因为我对生活和命运有所哀怨，从来没有，我很感激生活和命运所给予我的东西，我也从来尽力运用好上帝所给予我的这一切，正如阿甘正传中阿甘的母亲所说：

something we&#39;re all destined to do. I didn&#39;t know it. But I was destined to be your mama. I did the best I could. Well. I happen to believe you make your own destiny.You have to do the best with what God gave you。

高考竞争不过是一种概率筛选。你们以为大家都是在同一张试卷同样的试题难度下进行的公平投掷硬币，而事实是，他们选择的是有国徽的那面，你选择的是花纹那面。现实是公正的，花纹那边重，所以大概率下国徽是朝上的，花纹是朝下的。所以你的概率一直比他小。
完。

山30 · 2021-10-16 16:35:09

800多个答案说得已经很充分了（根本看不完。。），不过有一些学术性资料的补充会更好。我一个本科生也没看过太多文献，就列举一些目前我所了解的吧。

《不同社会阶层子女高等教育入学机会差异的研究》，王伟宜，民办教育研究，2005年第4期。
这篇文献根据陆学艺研究组提出的划分，把社会阶层分为十类：
1、国家与社会管理者，2、经理人员，3、私营企业主，4、专业技术人员，5、个体工商户，6、办事人员，7、商业服务业员工，8、产业工人，9、农业劳动者，10、城乡失业（半失业、无业）者。各阶层占总职业人口（包括失业者）的比例根据陆学艺的调查得出。
作者抽样调查了34所高校，发放了9000份问卷，计算了这些阶层的辈出率——某一社会阶层子女在大学生中的比例，与该阶层人口在该社会全体职业人口中所占比例之比，分别为：
3.93、2.52、5.93、2.67、2.37、0.84、0.51、0.76、0. 59、0.47。
辈出率最高的私营企业主阶层（5.93）是最低的无业失业者阶层（0.47）的12.6倍，是工人阶层的7.8倍，农民阶层的10倍。
换句话说，企业主子女比农民子女考上大学的可能性要高十倍。
以上是高校整体比例，重点高校中的比例则是：
5.46、2.39、4.26、3.62、1.50、0.94、0.38、0.76、0.64、0.33。

这类研究有许多，2013年，这位王伟宜先生又做了一次同样的计算，而且一口气计算了1982、1990、2000、2010年的数据，查阅了8000多份学籍卡。
《优质高等教育资源获得的阶层差异状况分析：1982—2010——基于我国7所重点大学的实证调查》，王伟宜，教育研究，2013年第7期。
这次作者将十大阶层简化为六个：1、党政机关或企事业单位负责人，2、专业技术人员，3、办事人员，4、商业服务业人员，5、产业工人，6、农民。各阶层占总职业人口的比例由全国人口普查的数据得出（由此导致了该研究得出的比例与05年的十分不同）。
作者发现，2000年之前，阶层间辈出率的最大差距逐步扩大，在2000年达到了43.6 倍，即党政机关或企事业单位负责人阶层子女入读重点大学的机会是农民阶层子女的43.6 倍。
2010年阶层间辈出率的最大差距有所下降，为30.1倍，即党政机关或企事业单位负责人阶层子女入读重点大学的机会是工人阶层子女的30.1 倍。

尽管有所下降，差距依然很大。而且作者推测，重点大学中党政机关或企事业单位负责人阶层子女比例的减少，一定程度上是由于他们中越来越多的人的选择了出国，而不是因为我们的教育公平有很大改善。当然这有待数据的证实。

在此，我们可以提出一个疑问：
为什么党政机关或企事业单位负责人的子女，上重点大学的概率就是工人子女的30倍呢？

有两种可能的解答：
1、前者所拥有的优质的教育环境、家庭环境，使得他们比后者更能获得优良的学习成绩。
2、前者的父母，之所以能获得较高的社会经济地位，是由于他们有着天生的基因优势，这一优势遗传给了子女，使得他们也能获得较好的成绩。
当然，答案应该是两者的混合，但到底哪种因素更为重要呢？

1994年，美国的两位学者出版了一部书，名为《正态曲线》，试图证明白人与黑人间存在着明显的遗传性的智商差异（即黑人中高智商的比例更少），而且不能因提供更优质的教育环境而消失，因此对黑人（以及低智商白人）的赞助性政策纯属浪费社会资源，助长低智商基因的扩大，没有必要存在。
对本书部分内容的概括见：《种族、基因和智商》，现代外国哲学社会科学文摘，1995年第2期。

实际上，在我国（比如我校＝＝），持这类观念的人也绝不鲜见，只是可能没有这么充分的理论支持而已。
在其中，作者引用了以往的研究说明，遗传因素在智商测试中占40%——80%的比重（这些研究我没看过，不知道具体的计算方法），平均60%。也就是说，在学业中，遗传是更为重要的因素，与其额外提供社会资源，改善大多为低智商的底层的教育环境，不如把资源直接交给高智商的高分学生，让其发挥最大的价值。

那么，“遗传更为重要”这一点是否成立呢？我又接着搜索了一下文献。现在不能再偷懒搜中文文献了，美国人做的研究，反驳只有在美国人那里查。

于是我找到了：
Socioeconomic status modifies heritability of IQ in young children.
Turkheimer E, Haley A, Waldron M, et al. Psychological Science, 2003, 14(6):623-628(6).
以及
Emergence of a Gene × Socioeconomic Status Interaction on Infant Mental Ability Between 10 Months and 2 Years.
Elliot M. Tucker-Drob, Mijke Rhemtulla, K. Paige Harden, Eric Turkheimer, David Fask. Psychological Science, 2011, 22(1).
至于更多相关主题的研究，由于时间有限我就先不查了。

这两篇文献说了啥呢？
简单地说，就是作者利用同卵双胞胎和异卵双胞胎的特性计算了遗传因素在IQ测试中的比重，以往研究中得出的比重应该都是这么算的，只是这位作者收集了更全面的数据，调查了更多低SES（社会经济地位）家庭的双胞胎的样本，这部分数据在以往的研究中比较不足。
在2003年的文献中，作者调查了数百个7岁双胞胎，让他们做IQ测试，然后计算双胞胎间的成绩相似度，最后得出：低SES家庭的同卵双胞胎的IQ相似度为0.68，异卵双胞胎为0.63；高SES家庭的同卵双胞胎为0.87，异卵双胞胎为0.51。
重点来了：研究者一般都假设，同卵双胞胎的基因相似度为100%，异卵双胞胎的基因相似度为50%，而双胞胎共享的外界环境的相似度为100%。因此，同卵双胞胎0.68/0.87的IQ相似度就是由100%的基因相似以及100%的共享环境相似所构成，异卵双胞胎0.63/0.51的IQ相似度就是由50%的基因相似以及100%的共享环境相似所构成。
因此，在低SES家庭中，同卵、异卵双胞胎那0.05的IQ相似度差异，就是由那50%的基因相似度差异导致的，因此，100%的基因因素构成了IQ成绩中的0.1，即10%，共享环境因素则占58%。而在高SES家庭中，基因因素则构成了IQ成绩的72%，共享环境因素只占15%，其余为非共享的个人环境因素。
结论就是：在低社会经济地位家庭，个体间的基因差异无法得到充分体现，而在高社会经济地位家庭，基因优势则能得到更好的发挥，从而使基因差异占更大的比重。
举个例子：你和你兄弟出生在穷人家庭，你天生就有音乐天赋，你兄弟没有，然而由于家里没有钱培养你学音乐，因而你最终很可能和你兄弟一样，并没有什么音乐成就；相反，如果你们生活在富裕人家，你的音乐才能就能得到培养和发挥，最终你的音乐成就就远远地高于了你兄弟。

2011年的文献就是在10月大幼儿和2岁儿童上又做了一遍，得出的结论是一样的，过程就不细说啦～

实际上，这一研究也间接证明了另一个结论：从社会整体上研究基因与环境各占智力的多大比重，本身就是个没有太大意义的问题——因为，甚至连遗传基因能发挥多大的作用本身，都是由环境、由社会阶层决定的。

并且，这一结论在一定程度上也得到了其他研究的验证：
《分子遗传学的发展对社会学的影响》，胡雯等，社会学研究，2012年第5期。
“ 2008 年，撒内汉等人研究了社会资本、DRD2 基因和教育获得之间的关系。这项研究使用了全国青少年健康调查的数据和定性比较的分析方法。不论对于白人男孩还是黑人男孩，DRD2 基因的风险都能降低他们升学的可能性。社会资本通过和DRD2 基因之间的相互作用影响了青少年升学的机会。特别是，对于白人男孩和黑人男孩，如果其父母的社会经济地位较高，并且父母经常参与他的学习活动，同时学校教学质量较好，那么，DRD2 基因对升学的负面影响将会被抑制。”
“ DRD2基因和MAOA 基因的遗传影响是有条件的，它们与家庭过程、学校过程和朋友网络之间存在着相互作用。在每一项相互作用中，如果家庭、学校和社会网络能够发挥强有力的社会控制效应，那么遗传变量对青少年越轨行为的影响就会大大减弱。相反，如果家庭、学校和社会网络所提供的社会控制较弱，那么遗传变量对越轨行为的影响就会大大增加。”

总之，种种研究表明，外界环境对学业成绩的影响是极为重要的。我们承认人与人之间有基因差异，但基因的作用能否得到发挥，仍然依赖于环境。从这个意义上说，我认为，相对于遗传，环境更为重要。
因此，我们绝不能否认——占中国职业人口70%的工人农民子女所面临的竞争劣势，很大程度上是由于环境所致。所以，我们也就绝不能否认——改善他们的教育环境、使教育资源的分配更加公平的重要性。

清澈的嗓音找 · 2021-10-17 02:04:02

其实吧，这事儿我琢磨过。

你们先别急着黑我，我成绩稀松，也绝对不放嘲讽。听我把事情给你们梳理一下。

我当年在济南的省实验中学普通班读书，班里学习气氛一点都不好（简直是瞎搞），导致整个班高考都不理想，但尽管如此，还是一半人上了一本。

要知道，当年在山东考一本比现在难。因为那时候山师山财山经这些都不算一本。当年山东省内就仨一本——山大，海大，石油大学，也就是说一本等于 211 起步。而且那时候 211 比现在招生少，考生却是现在的两倍。

注意那是普通班，不是尖子中拔尖子的实验班，还有好多分不够交钱进来的。所以什么天赋论先靠边站。顺便说一句，其实我做过一次智商测试，不是自己测的，是有些人到我们学校来安排的统一测试，得分 90 多，不到一百。按照智商的定义，这是个非常平庸的成绩。

后来有一次跟一个亲戚聊孩子教育（他想送孩子出国读中学），对方说应试教育对中国孩子太多戕害。我当时就觉得不太对，就下意识地说：你这话对绝大部分人不成立。如果你好好学，你抱怨也就罢了，可是中国每年高考，大部分人甚至本科都考不上，就考个三四百分。你资质再平庸，你只考三四百分，说明你根本就不学嘛！不学你受的哪门子戕害？

那次谈话后来怎么样忘了，但我后来又想起这个问题——tmd 我们那一伙就算够混日子了，那些高考一坨屎的，得混成什么样？

首先把农村人先排除。人家可能经济条件不好，师资不好，信息不对称，各种困难。不跟人家比。然后把城市里各种特殊情况排除，搞体育艺术的，妻离子散的，父母下岗的，富二代官二代，心理障碍，等等。人家不用学，或者不能学。不跟人家比。

所以问题就变成了——那些一中二中三中七中九中十一中铁一中回中（济南人都知道这些中学吧，除了实验附中，市区就这些高中了，济外暂且不算）里衣食无忧父慈母爱的平民和中产阶级家庭子弟们，你们在瞎搞些什么鬼东西？

我为啥把中学名字点出来？因为在我那个年代，这些中学那么多学生，甚至有的班里一个二本都没有（我家领导济南二中毕业，三本都擦边，在她们班竟然前五……）。这也太坑了对吧？

我为啥不点名实验和附中那些成绩一坨屎的同学呢？因为我知道他们在瞎搞些什么鬼东西——除了个别情况，比如我有个同学高考确实点儿背，普遍是太能作。

Ok 回到正题，那些人是怎么回事儿呢？

首先，这是个意愿问题。题主这样的虽然不努力，但是我相信在你心里考个好大学总归是“正义”的，就算你打折扣执行，那也是正义。但不是每个人都这么想的，认为差不多就可以，甚至压根为了应付家长，心里别有方向只是不敢忤逆的，有的是。如果他们花三分力气能考上一本，那他们八成只花了一分半——不重要的事情为什么要费心呢？

不是只有二代这么想，很多平民的孩子也是这么想的。你可能看中了某个学校某个专业，但人家首先看中离家近。

典型的例子是我爹。他是 1976 年高中毕业的，虽然赶上文革，但我发现他文科底子很不错的。78 年恢复高考，以我测算他完全有条件考个不怎么样的大学（那个年代是个大学都很值钱），但他没有，他选择去考警察（是的那时候警察竟然要考）。他跟我说他小时候在红小兵京剧团唱京剧，到处演出，玩野了，压根不想上学，要是直接发毕业证，他可能就考大学了。考警察完全是因为不想当工人，我爹参加工作先干水道工（就是埋水管儿的），后来修卡车，想想也知道太苦了。

这样的人毕竟是少数，但接下来的情况，是很普遍的。注意，我下面要说的是一个我绝对自信，认为正确的论断：

绝大多数人在学生时代，都没有对自己的学习方法和学习进度规划和反思的能力，仅仅是依靠惯性学习。而我们的学校教育，对此缺乏明确的指导。

甚至为此，我们发明了一个带有玄学色彩的词，叫做“开窍”。

开窍是什么意思呢？就是一个学生某一瞬间忽然掌握了合理的学习方法，搞清了自己的定位。绝大多数时候，我们的老师和家长，就是在一边静静地等待孩子开窍，就像古人等待月食一样。除此之外，少有作为。

他们当然也会谈及学习方法，可是当他们谈论“方法”时，指向的是一个神秘的概念，而不是切实可行的方略。老师们口吐莲花，讲些诸如“把知识点串起来”之类的神话。

一个孩子成绩不好，你去问老师和家长，为什么？他们八成不知道。家长不知道情有可原，不懂嘛。老师不知道，就有点奇怪了（其实不奇怪，我最后说）。可是你去问他，得到的答案八成是不够用功什么的。“不用功”就是个筐，什么都往里装。你用功一点成绩会更好，这种鸡汤谁都会灌，可这解释不了大多数用功中等，资质中等的学生，为什么成绩差距巨大？

我再重复一遍，绝大多数人，是靠着惯性学习的。

什么叫惯性？就是打一开始如果你的方法碰巧是正确的，一切都会顺风顺水，顺到你不自知的程度。你会觉得我不努力也不聪明啊，怎么他们学不过我呢？如果你倒霉，一开始试错了，你休想得到什么帮助，没有人会为你指出这一点，你面对的，永远是枯燥的作业和提不上去的成绩，甚至还伴随着轻视和责难。家长永远焦急而无为地等，等待你顿悟，老师按部就班地让你做题，暗地里觉得你大概天资有限。

这个事实和中考结合起来，把考学变成了一个类似买彩票的事情。

是的，至少在我那会儿，中考才是中国最残酷的考试。

还记得我刚才点名的那些高中吧？我想济南人心里都清楚，这些学校的水平，简直就是垃圾。而中考，就是在你懵懵懂懂地学了几年之后，通过一次考试，决定你是进入省重点中学，还是垃圾的 n 中。而这一切，没有人告诉你。你的家长八成还以为高中的教学水平是根据分数线性变化的，你考不上附中还有一中可以上，一中不行还有三中可以上……太天真了，真相是那俩省重点和其他学校完全两个世界。

如果你运气好，考上了省重点，那里的环境将对你产生极大的加成作用。那里的招聘是最严格的，你面对的老师虽然未必是名校毕业，但是他们有很大的概率是大学年级前几名的学霸。更重要的是，丰富的经验和高水准的自我定位（他们自认教师精英），使他们虽然未必有明确的意识帮你设计改进学习方法，实际教学中却常常能下意识做到这一点。更幸运的是，如果你遇到了困难，你会发现他们甚至会很关心你。因为你的同学总体比较省心，使得他们有精力关心一下你。同时，老师对你会有很好的期许，对你考上 211 充满了信心。你自己可能觉得自己不太努力，但是不知不觉地，你已经学了很多，只是老师一直督促你让你以为自己完全不努力罢了。

注意，这一切，都是潜移默化的。仍然没有人帮你规划你的学习，你接受的教育仍然是大锅饭，只是做饭的人，更努力，更优秀。

可如果你点儿背没考上省重点，你家长也没花钱给你塞进去，我跟你讲，你以大概率完蛋了。哪怕是表面看起来仅次于省重点的学校，教师质量，工作态度，包括对你的定位，都会骤降几个层级。你的老师会认为你考上 211 是他中奖了，他甚至在其职业生涯中没有多少以 211 为标准的教学经验。假设你还是个偏科的偏材，你更不幸。你英语糟糕想靠奥数升学？别做梦了，你们那连奥数教练都没有。简单截说，这些学校就没指望你能好。

你糊里糊涂参加个中考，结果就面对这么大的大坑，多残酷？

为啥说中考比高考残酷呢？一来大学的选择比较多样化；二来到高考那会儿，很多学生开始明白事儿了，懂得反思和调整了。但是初中学生真的太小，除了个别早慧的，基本都无法独立完成学习方法的优化。而初中教育，那是更大锅饭的放羊教育，那些初中老师基本就是看天吃饭，你在高中得不到的帮助，初中更得不到。所以就变成摸彩票了，同样得资质，同样的努力，有的学生摸对了多考了几分，有的没摸着少考了几分，一下就天差地别。

我读书那会儿，是个三流学生，三流资质，三流努力，但是我碰巧掌握了二流方法，所以考了个二流成绩，爬进了重点高中。

事情是这样的，由于一些原因，初三我有段时间没系统上课，当时已经面临中考，于是我被迫短时间启用了最粗暴的应试方法——题海战术。两个月的时间里我找来市面上质量最好的教辅书（就找出版社最有名的，印刷质量和装帧最好的），狂做一通，做题强度起码十倍于同学。方法粗暴但是在低水平层面非常有效，两个月搞定，不留后患。

这是我最成功的一次投机。作为对比，我们家领导，同样三流资质三流努力，平时学习还比我好，但由于使用的是不入流的“听老师的话”法，最终与我差距 100 分开外。

注意，我的题海战术跟你老师强迫你做的那个不一样，你那题海在我那俩月面前恐怕只能算个湖。你老师要讲人道，不会那样为难你的，但我因为完全是临阵磨枪的速成，哪还顾得上什么体验？我是拿出新东方老师们当年靠托福的力气正面刚。

同样的事情，高考我又做了一次。由于另一些原因，高三我又有段时间没系统上课，又面临高考，于是又被迫启用题海战术。这次我很有信心，在考前祭出了一流努力，但二流战术毕竟是二流，短时间海量习题锻炼出的直觉，并不能让我考取一流成绩。我计算了一下，我中考和高考在济南市名次基本一样，没有任何进步。要知道初中我在启用题海前的成绩简直一坨屎，完全考不上高中的成绩，短时间获得了巨大提升。但是高中我的成绩一向不错的，没有提升，说明我的方法有极限，到了高水平就失效了。

题海战术二流在哪里呢？第一，低效，大量精力浪费在无用习题中。第二，它没有阶段性测评，无法评估下一步的重点，我甚至从来没在模考后统计过自己的弱点，更没有专项强化。第三，我后来才想明白，做题这件事，说白了是一个“模式识别”的过程，题海战术只能培养直觉，却无法给出一个明确的、科学的解释，进而在直觉到达极限之后，不能进一步指导你提高。

但是，对比那些初中跟我差不多的同学，我的高中仍然给了我巨大的加成，我那成绩比他们已经好太多太多了，拿到他们学基本是第一名，至少我的大学你们还都听说过，他们就没那么好运。

首先，虽然有段时间没上课，但是前两年我接受了非常优质，聪明的教育，打下了不错的基础。对于教科书本身的理解，我是完全没有任何困难的，这也是老师最基本的要求，这使得我回归之后可以独立赶进度，不需要复读。但是在其他学校，学生在高三之前往往做不到这一点，老师也不以此作为底限，于是学生很难具备独立复习，独立调整进度的能力。这是非常危险局面，你一旦由于什么事儿被抛离了，完全没办法挽回。

第二虽然我那个班级风气确实是有点颓，但是老师的标准不会变。他知道什么阶段什么水平是值得鄙视的，什么水平是值得严肃警告的。这个太重要了，要知道大部分人都难以自行维持一个水准，非常需要这种提醒。但是在其他学校，你一旦超过了二本水平，那你就是乖孩子了，不用操心了，于是你只能孤独地和自己斗争了。

第三，在数理化之外，我竟然还遇到了非常优秀的语文老师，鼓励我尝试写作，并且教我一些基本的行文技巧。我高考作文虽然没拿满分，但是据测算应该是一个接近满分的分数。大家知道高考作文这个东西，非常难提高，基本上只可意会不可言传。竟然有老师擅长教作文，竟然还给我讲过议论文的“有力模式”和基本的批判性写作，简直太幸运了。

其他还有很多，英语发音，眼界什么的，就不赘述了，就单上面这三条，产生的加成起码一百分吧。

试想我那些初中同学，包括我们家领导，在这样的加成下一定考不上一本吗？显然不是。但是他们中考那会儿比较“衰”，错过了这样的机会。

说了这么多，最后我想给出一个建议：以前我特别鄙视课外辅导班，觉得那都是坑钱，从来不建议我们家亲戚孩子上，但是我理清楚这些问题，尤其是关于个人学习方法优化这件事儿之后，我改变了看法。我们的学校教育，完全是集体性的，由于资源稀缺，完全做不到针对个人量身定做（所以老师不知道你为何学习不好，太正常了，他根本不了解你）。但是辅导机构不一样，他们是服务业，只要你找到靠谱的机构，他们完全能做到根据孩子的现状，改进学习方法，制订学习计划，并且根据阶段性测评做调整。并且我不认为这只关乎应试。现在大学都说最重要的是学会自学，什么叫学会自学？就是学会明确学习目标，分解目标，制订学习计划，总结改进学习策略，并且有能力检验学习成果。在中学阶段就在别人的帮助下学会这些，可能是比考上一本更有意义的事。

哪些因素导致了高考竞争中的劣势？

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