补完了
( A h. T( ^ ]) a" v6 |& g9 Z) s朋友就是老师,他补课有下面三点原则:
9 u/ E7 e6 e) A. g4 P4 e3 y7 ~不教自己班学生只接受一对一或者一对二只接受跟了多年的,和家长反反复复求了很多次的! f1 w9 i' ~0 C9 n( L2 E; _
: u( m2 a% j$ g0 { m# q! ?为什么还在补?因为穷啊
* @" W$ _" m5 ~ N p* b 私立学校任职,平时主要工资来源于课时费,暑假只有基础工资,水平骤降一半。不补课寒暑假吃什么?5 u& b+ L* Q6 a; x2 O6 J. f
5 ~0 a1 {* H" J, H# T. Y为什么不教自己班学生?$ j7 Y+ H/ r' R' {0 K) k
学校老师和辅导老师在家长眼里是两种人,学校老师起码有着基础的尊重,对辅导老师大部分是我给你钱,你提供服务的商业模式。
. t" p' U9 {# I* { ~4 y' Y- @所以如果教了自己班学生,老师和家长的相互关系就会变乱。$ c/ Q8 q1 z- a$ t) M, G p0 i
在家长眼里她付费了,所以需要老师提供额外的商业服务, S, ?% x1 e4 A0 N
在老师眼里,辅导时间我可以给你提供额外服务,但是在班级所有人都是平等的# d( O3 P1 @9 m8 x# o$ G% T# ~
这就产生矛盾了
. l; ]4 A! ^3 \2 q% |为了避免这个矛盾,所以他就不接自己班学生,也避免那些什么课堂不教只留课后收费讲的说法
& d2 r* ]+ V; X
/ h: j7 H3 A0 x7 Z/ R为什么只接受一对一或者一对二?5 \. h9 H7 ?7 h, D; w! B
因为在提分这个目的上,一帮人一起上课就是没有提分效果的。* ^8 x- i3 ]- J4 M6 p
但凡还想学习、但是成绩很差的学生,根本不存在跟着一堆人再听一遍就能提高成绩的情况,能听懂早在学校上课听懂了。
1 l% t3 s+ d- X$ N很多成绩不好在于学生根本不知道自己哪里不会,需要老师盯着,帮他找出他自己的问题,再给他解决这个问题。4 ]( O6 g# `- Y, N8 N- Q& _: O0 d
学校老师精力有限,不可能一个一个这样辅导。虽然他任职的学校里面设置了免费的辅差环节,但也仅限于特别差,拉低平均分的那种。 o! v5 w; l, s0 d! u
成绩中等的,又不会主动问,更多是不知道哪里不会的孩子,还想提分,那咋办呢?, s1 ^- A4 f) ^3 Q! H
所以他就只接受一对一或者一对二,最多一对三,家长自己组班。最起码能保证收了钱有效果。
) F$ f9 @4 X0 T5 [" T: S
$ N9 U3 |8 L0 ?7 Q0 F8 n# {为啥只接受跟了很多年,和家长反反复复求了很多次的?# u7 R5 a6 R( B) _
安全,这种不会被举报* |! z4 [) ?& i% M0 F: p. k Q
家长会反反复复求吗?现实生活中这是个卖方市场,不是老师不多,而是家长能直接接触到的靠谱的老师不多,所以对我朋友而言,这就是个妥妥的卖方市场。
& Q) x2 V0 V# i6 X2 e8 t1 ~8 V之前教过学生家长介绍的,其他朋友推荐的,这些加起来,他的时间根本不够分,所以他是可以挑学生、挑家长的。. }( I: ]. L7 `, s; q
为什么家长要求着老师呢?问高中50%录取率去啊!
2 S1 K! @6 b/ H. z7 n4 M' ?谁家希望自己家孩子在未成年就被分流呢?谁不想努力之后才不得已认命呢?, o" k3 ?3 z3 R, }; O& M$ B
+ L4 ]# Y- o+ \ g最后,除了举报,也没别人查啊!真查的时候就不教了呗
! a: h/ w1 o; P9 ~6 S目前还是【政策是政策,监管是监管】 |