幼儿园的宝宝们都来说一下你们都报了几个兴趣班呢？哪些班是你们觉得比较必要的？

显示全部楼层 · 2021-10-11 15:47:25

谢邀，大班。钢琴，英语，跆拳道，绘画，乐高，武术。这些是现在还在学的。游泳是学会了蛙泳。
都学得挺有趣的。我们是有两个观点，一个是你年轻时候的不努力，那你将来等老了再努力？
第2个就是，在他学习这些的时候，未必不快乐，他很享受这个学习的过程。很多人总是觉得要给孩子一个快乐的童年，就是什么都不管，他就让他自己玩儿。这是一种快乐，但是呢，在他获取知识，学的技能，那种成就感的快乐，比这个快乐高级多了。
选择孩子喜欢的合适的，大胆的去尝试去学习吧。

疯子疯哪 · 2021-10-11 18:11:20

谢邀，大班。钢琴，英语，跆拳道，绘画，乐高，武术。这些是现在还在学的。游泳是学会了蛙泳。
都学得挺有趣的。我们是有两个观点，一个是你年轻时候的不努力，那你将来等老了再努力？
第2个就是，在他学习这些的时候，未必不快乐，他很享受这个学习的过程。很多人总是觉得要给孩子一个快乐的童年，就是什么都不管，他就让他自己玩儿。这是一种快乐，但是呢，在他获取知识，学的技能，那种成就感的快乐，比这个快乐高级多了。
选择孩子喜欢的合适的，大胆的去尝试去学习吧。

熊猫猫熊x · 2021-10-11 20:20:01

谢邀。作为长期儿童教育与研究人员，可能观点和想法和很多家长不一样吧，启涵心理认为给孩子报兴趣班，是一件非常有技术含量的事情，启涵心理在父母咨询时候，也经常遇到这样的问题。如果随意给孩子报兴趣班，往往会耽误了孩子的时间，浪费了孩子的精力，挥霍了家长的金钱，到头来会半途而废，铩羽而归，闹得大家都不愉快。最严重的是：给孩子养成畏惧困难，做事没毅力、没恒心，遇事就逃避的思维习惯。大家试想，如果孩子将来具有这样的做事风格，那他将来怎么面对人生的沟沟坎坎啊！如果孩子的这些性格特征就是我们现在一手造成的，会后悔现在没有用正确的方法来教导孩子！那到底该如何给孩子报兴趣班呢？
   首先要少。有些家长觉得孩子的精力很旺盛，上来就给孩子报三四种兴趣班。更有甚者，一下子给孩子报了七八种兴趣班，从周一到周日排的满满的。每到放学和周末，把孩子从这个班接出来，再把孩子送进另外一个兴趣班，忙忙碌碌，乐此不疲，美其名曰“培养孩子的兴趣呢”。其实，这是在透支孩子的兴趣。
   其次要精。报五六种兴趣班，实在没有必要。应该根据孩子的爱好和兴趣，选择一两种孩子最喜爱的兴趣班就足够了。选择的这一两个兴趣班要非常符合孩子的性格特征和兴趣爱好，也包括身体特征，要精准，要精确，不能随意选报。
   再次要准，要遵循正确的方法引导孩子，即不能让孩子随便选报，更不能由家长代为做主。孩子年幼，判断力不足，容易因为一时兴起报错项目。而家长虽然有判断力，但也不能越俎代庖，完全替孩子操刀。一般情况下，可以按照以下六步来帮孩子选择兴趣班：
第一步，调查研究。
家长首先应该和孩子一起了解一下各种兴趣班的名目（西洋乐器、民族乐器、歌唱、书法、国画、素描、球类、武术、游泳）。拿到这个兴趣班的名录，然后在调查一下自己住所周边的兴趣班的分布情况，把周边各种兴趣班的资源情况摸清楚。远近距离应该是首先要考虑的因素。如果太远，就不能去了。虽然现在的交通非常方便，但上兴趣班不是一月两月的事情，也不是一年两年的事情，有可能一学就是五六年或者七八年，太远的话，实在太幸苦，不利于坚持到底。
第二步，现场观摩。
初步确定几个兴趣班的方向后，和孩子一起去现场观摩。比如，打算学钢琴，就去教钢琴的教学现场去看一下；如果学绘画，就去专门的机构去看看别的孩子都是怎么学绘画的；如果学武术，就去武术馆感受一下武术的魅力。如此等等。不能在孩子不知情的情况下随便给孩子做主。帮孩子做主，只能给孩子弃学留下口实。
第三，遴选初定。
和孩子看了好几个孩子感兴趣的项目后，要坐在一起共同商量报兴趣班的事情。作为学习兴趣班的主角，可以让孩子多发表自己的看法。等孩子发表完后，家长要将自己对每个兴趣班的情况逐个做一分析，尽量不带个人观点。最终和孩子一起确定一个或两个比较符合孩子性格特征、身体特点和兴趣爱好的兴趣班。这个也只是初步确定范围，不是最终确定。
第四步，详细考察。
这次考察应该将观摩的范围缩得更小。要么是对两三种项目进行再次考察，要么就是专门针对某一项已经确定的的兴趣班进行详细考察。对上次观摩没注意的问题进行详细了解，比如开班时间、收费情况、师资力量、考级难度等。详细了解自己感兴起的具体情况，这个非常必要。
第五步，逆势说理。
这是非常关键的一步。经过两次的观摩和考察，孩子也许会兴高采烈，信心满满。但作为家长，不能被胜利冲昏后脑，要保持十二分的清醒。为什么要保持十二分的清醒呢。因为我们担心孩子一时冲动，头脑发热，对某个兴趣班暂时来兴趣。因此，要非常严肃地和孩子谈一次话。问问他是否真的喜欢这个兴趣班？是否愿意坚持学到底？是否有信心坚持学到底。必要时，要多说一些困难，多讲一些不能半途而废的道理，让孩子坚定坚持学到底的信心。
第六步，正式确定。
孩子找到了自己感性的兴趣班，也了解了相关的详细信息，也明白了学一项技能需要付出代价的道理，那就完全可以确定兴趣班了。确定下来之后，应该召开个家庭会议，将这项伟大的决定让所有家庭成员知道，并全体答应孩子将全力以赴支持他上好兴趣班，让孩子信心满满、无忧无虑地去上兴趣班。
注意事项
1、如果到了第五步，家长说了一些困难把孩子给吓回去了，孩子知难而退了，那就等等再说，不能急于求成。如果孩子经过激烈的思想斗争，终于下定决心要上某个已经考察过的兴趣班时，那就成全孩子的愿望，顺利进入第六步。
2、如果家长特别熟悉孩子的性格特质，知道孩子做事容易半途而废，还经常不兑现自己的承诺，那就应该和孩子签订一个上兴趣班的家庭合约，让孩子和家长代表签字，让孩子感受到这件事的重要性，督促孩子在学习的过程中克服困难，勇往直前，把自己选定的兴趣班学到底。
3、如果通过上面的方法，还是难以判定孩子兴趣和天赋所在，可以做一些相关的专业测评了解。毕竟儿童的兴趣有真兴趣和假兴趣，一旦进入兴趣班培养，就要密切关注兴趣养成和发展。
【心理案例】如何给孩子选报合适的兴趣班？————————————————————————————————————
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哎呀这酸爽 · 2021-10-11 21:45:52

昨天少年宫开始报名，我看了古筝在想是不是不要报了，因为已经在学尤克里里了。
边上一家长问我：尤克里里不就是个玩具么，为啥还要学。
我一肚子不爽…问他：你们学了啥
她说：我们已经在钢琴很久了，但我还想加一门小提琴
我惊了：小提琴又难又枯燥，钢琴还不够练嘛？
她得意一笑：小提琴提升气质啊。以后可以搞交响乐队。我们钢琴老师说钢琴每天就练15min就够了。
我心里一笑，傻叉。
——————————-
幼儿园前报了金宝贝。现在想想，压根没必要。可能这种话只有上过的人才能说得出来。
幼儿园报了：番茄田、幼儿体操（少年宫）、形体芭蕾（少年宫）、ishow动漫英语（家门口）、口才课。想报个尤克里里和写字。
幼儿体操认为值得，流着泪练得。劈叉杠杠的，基本功扎实，意志力能抗住。
ishow英语认为值得，语言关键期没得说。
现在我没啥班了。番茄田要换掉，纠结手工还是写字。所有孩子都会去报名写字。我们暑期上过幼小衔接，娃小，回家练写字太痛苦。这种痛苦得晚点去尝试，大班下去学吧估计好学点。
音乐：咱家没啥音乐细胞，就给报了个鄙视链低端的尤克里里。而且屌丝的我想，课也不便宜，花这个钱45min一节课给个嘻嘻哈哈不懂事的娃乱弄，还不如孩子大一点懂事一点学也不会差太多。而且我也会点尤克里里，教起来不累。以后真喜欢，小学再去学钢琴、小提琴这些一梯队乐器什么的。
游泳中班暑假去问过，老师说太小学，力气小，换气会不容易撑起身体。不保证10节课教会，教会了蛙泳动作也不标准。那为了标准和高效，我就打算放大班暑假学。
其他比如认字自己教，能朗读《我会自己读》第6册，会自己阅读书本。会轮滑，看着小区娃报班玩会了，自己焦虑给她买的，能滑。大班不到会跳绳，反正监督她跳，肯定能进步。数学没报，本来有一门少年宫珠心算的，跟体操冲突就弃了。有点可惜，这样意味着数学我得全自己教。
一圈下来，自我的感觉就是。娃如果哪一点不够好，肯定是家长不用心。什么认字啊、画画啊、写字啊、音乐啊、运动啊、围棋啊，每一样都要家长陪着学。否则也就一般般，小孩胡闹的感觉。
很多课大一点学比较好，孩子上课纪律好，大脑、逻辑思维、肌肉能力等都上去了，才能高效学习。什么启蒙，就是胡闹闹闹，孩子笑笑，家长看着安心点。你问她喜欢啥，要么都喜欢，要么都不喜欢。

惠笑笑捞 · 2021-10-11 23:35:00

诚邀。
首先，我们必须了解幼儿兴趣发展的普遍规律。
同样是学东西，为什么小时候学得又快又好，长大后反而觉得吃力费劲呢？
因为幼儿的发展是有“关键期”的。
“关键期”的概念是奥地利习惯学家劳伦兹所提出，是幼儿成长过程中一个极为重要的时期。在关键期内，幼儿对于一些行为很容易习得，并且不容易忘记，所以也被称作为儿童的发展黄金期。

（0—6岁）
运动发展关键期
这时候孩子最突出的表现便是多动好动，并且很容易在运动中获得快乐，而这时候的运动也能加快孩子大脑的发育，锻炼孩子的平衡能力。游泳、亲子健身等体能兴趣班这时会是个不错的选择。

（3—6岁）
语言关键期
出现在3-4岁，到6岁便会停止，这一时期孩子对语言的学习会表现的很积极，且语言发展的会比较迅速。是孩子学习普通话，或者第二语言的最佳时期，语言类的兴趣班这时可以适当考虑。

（3—4.5岁）
写画发展关键期
这时期的孩子会对写写画画很感兴趣，虽然Ta自己不一定知道自己写、画的是什么。这里需要提醒家长的是，不要因为是绘画发展关键期，就努力教孩子模式化的写画，这样会束缚孩子的想象力以及创造力。家长和老师应多鼓励孩子自己观察物品，再用自己的想象进行创作，孩子画的不一定像，家长可以提问“你画的是什么啊”，让孩子用自己的语言去描述ta想表达的场景或事物，这样既满足了孩子热爱画画的心愿，又锻炼了孩子的语言表达能力和想象力。

（3—5岁）
音乐发展关键期
这时期的孩子开始会真正欣赏音乐了。家长可选择适合孩子的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与孩子一起欣赏同时进行讲解，或向孩子提出问题，激发孩子的想象。这时也可根据孩子的兴趣、特长和其他条件选择合适的歌曲、乐器等让孩子进行学习。

（4.5—5.5岁）
阅读关键期
这一时期的孩子对书籍也会产生兴趣，但因为识字有限，不适合阅读成人的书籍，绘本仍是个不错的选择，以前孩子更多留意的是绘本里的色彩图案，而关键期时可以有意识地引导孩子读绘本里的文字，理解绘本里的故事。家长要给孩子创造环境熏陶孩子养成阅读习惯。
看到这里一定有家长开始焦虑了，怎么所有的关键期都集中在4、5岁啊？的确如此，美国心理学家布鲁姆通过追踪研究认为，一个人的智力发展，如果将他本人 17 岁达到的智力水平算作 100%，那么幼儿在 4 岁时就已达到 50%，4-8 岁又会增加 30%。可见，幼儿 5 岁以前是智力发展最为迅速的时期。也就是说，3-4 岁是幼儿接受早期智力教育的最重要的时机。

上文我们提到的“关键期”是目前国际学术界认可的幼儿发展的普遍规律，但凡事均有普遍性也有特殊性，有共性也有个性，我们若想为孩子做最适宜的决定，还是得根据孩子的个性进行综合考量。

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孩子释放的“个性化”信号，你捕捉到了吗？
德国汉堡的心理学家格利卡·法斯说过: “小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。”
因此家长在陪伴孩子时应多留意观察孩子，比如有的孩子看见电视里有人唱歌，就能跟着哼唱; 有的很小的时候就能跟着节拍扭动身体; 有的动手欲望强，家里好多东西他都能给拆开; 有的家里来了客人就“自来熟”，问东问西……这些举动都是孩子释放出的“个性化”信号。
另外，闲暇时光家长不能让孩子当“闭家锁”，家长需多带他们去体验这个世界。没听过歌曲，感受过音乐美妙的孩子，怎么会喜欢唱歌、练琴；没看过名画，感受过视觉体验的孩子，怎么会喜欢绘画；没参与过户外运动的孩子，怎么知道ta究竟喜欢哪一种体育项目......
因此带孩子出发吧，努力捕捉孩子释放的信号吧，你就能逐渐帮助孩子找准ta与众不同的天赋和兴趣

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该给孩子报一个兴趣班还是多个？
家长通过前期的留心观察，想必已经能意识到自家孩子有哪几个兴趣点了，若孩子的这些兴趣恰好对应其发展的关键期，我的建议是努力创造良好的条件，让孩子进行系统性的学习，这时候家长可以选择优质的兴趣班对孩子进行合理指导。
但如果家长观察发现：明明处于关键期，但孩子就是不感兴趣，难道就这样白白浪费了吗？
首先，家长要积极营造相应的学习氛围来给孩子以刺激，例如4.5岁—5.5岁是孩子的阅读发展关键期，若这时你的孩子对阅读还是不太感兴趣，家长可学习一些活泼新颖的阅读技巧，例如“戏剧表演法”来为孩子阅读绘本；也可与全家约定某一个时间点，全家所有人都开始阅读，借此来影响孩子。
其次，一个便捷的方式是——家长可以带孩子去参加相关体验课，在专业老师的引导下和专业的课堂氛围中，观察孩子是否有兴趣。
当然，为了不给孩子增加太多负担使其产生厌学的心理，同时期兴趣班的选择最好不超过3个，不过这仍然要以孩子自身发展的实际情况为准。

担心孩子学得太多太杂？“三年级”前后处理方式不一样
这时有的家长可能又会有疑问，米乐爸建议同时期兴趣班不超过3个，可我的孩子还小，感觉对一切都充满了好奇与喜爱，什么都愿意尝试，若我给ta报的班超过3个了，会不会导致孩子学得过多过杂啊？
别担心，“三年级”之前你可以让孩子尽情去体验。根据幼儿发展的普遍规律，很多学者将孩子分成两个阶段，即所谓的“三年级分水岭”。
第一阶段是8、9岁之前，在这一阶段内，孩子兴趣爱好比较多也容易变化，我们确实很难对孩子的兴趣和潜力作出正确的判断，因此我的建议是只要孩子愿意，只要条件允许，都可以让他们多尝试、多感受。
第二阶段是8、9岁之后，即“三年级”后，这个时候通过前期的摸索，父母一般都能知道孩子最擅长、喜欢什么，就不能让孩子全面开花了，得聚焦让孩子做出针对性的选择了。因为任何一项活动，想稍微出点成绩，一定会需要长时间的练习，一般来说坚持6、7年才会稍微学有所成，这时如果再让孩子全面开花，势必会影响学习效果。

若孩子已做出选择，请让ta至少坚持一年
因为不到一年的时间，你压根看不出孩子是否真的有潜力，你判断不出孩子是真的没兴趣了还是只是到了学习低谷期。
我们都有过这样的体验：有时候很喜欢一件事，可后来遇到一点小挫折就选择放弃了，日后又后悔当初没有坚持。
美国心理学家EdwardL.Deci与RIchard Ryan早在1970年就提出了“自我决定理论”，总结出人如果持续有动机做一件事，必须同时满足三大心理诉求：自主感、胜任感、需要感。自主感即前文提到的让孩子自己选择兴趣所在，现在着重谈后两点。

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胜任感：责备或者鼓励其实都没用
例如孩子刚开始学习弹钢琴，最开始时被鼓励包围，自己也信心满满，可弹着弹着，新鲜感过了，紧跟着就是机械的背谱子和枯燥的练习，弹错键，手型错误更是常有的事，慢慢地孩子开始怀疑自己是否做得到，有些畏难，甚至想要逃走。
如果家长这时只是一味的责备“这个当初是你自己选的，怎么可以退缩”，或是只是一味的鼓励“加油！学习都需要坚持，你再坚持看看。”这些话孩子基本听不进去。
让孩子获得胜任感的做法就是帮孩子找回自信，让孩子知道自己能“胜任”。例如家长可以说，“妈妈也想学学钢琴，这个谱子怎么弹，快来教教妈妈”。或者是让孩子交叉着弹弹简单的曲子，找找自信。

需求感：孩子坚持不下去，往往是你造成的
孩子在练琴时，你是不是在旁边看电视，玩手机；
孩子在学绘画时，你是不是把她丢给老师，自己和闺蜜逛街去了；
孩子在跳舞时，你是不是没发现她学会的新动作……
如果确实如此，那么当孩子告诉你ta不想学钢琴（绘画，舞蹈等）时，是不是应该先反省下我们自身，是否认真听过孩子弹琴？是否由衷赞美过孩子的绘画？又是否留意过孩子的进步？只有让孩子感受到ta的进步被你需要着，孩子才会更加用心学习。
众所周知，只要是学习就会有倦怠期，低谷期。上述的方法能让你的孩子更加轻松度过低谷期，若孩子能将低谷期坚持过去，便会找到自信，学习也会产生一个高潮期。因此，花上一年时间让孩子坚持学习一项活动，让他经历低谷、高潮，才能正确判断孩子是否真的有兴趣，有天赋。
米乐爸认为家长要积极了解孩子的天赋、兴趣、关键期等情况，再通过兴趣班让孩子发挥潜能。但也不能用力太猛，过于望子成龙、望女成凤。
毕竟，不是每一个学习画画的孩子都能成为达芬奇，每一个学钢琴的孩子都能成为郎朗……家长给孩子报班，最重要的是要端正心态，不要把自己的要求强加给孩子；要让孩子在宽松、健康的教育土壤中：兴趣得以发挥，品格得以完善，各方面素质得以均衡发展。

猫猫的思念噶 · 2021-10-12 05:57:00

我们的目的反正就是到了中学以后还艺术和体育类各保留一项。
幼儿园期间就试了几门。慢慢看，供后面筛选。
有的课一开始就打定主意只学一个阶段。没错，你如果有时间陪着孩子户外玩耍那当然好，如果没有时间精力，老人接回家就看电视，还是掏钱请个有趣老师带他玩一会儿好。
有一种所谓的科学课，我感觉类似科普手工课，把生物化学物理和时髦的stem乱七八糟揉在一起，每节课带孩子做一个小手工，可以转起来，飞起来，孩子特别喜欢。后来随着年龄增大，我觉得这个课内容过于松散，讲解也不够严谨，就停掉了。幼儿园阶段算是给她攒了一点各种理科的感性认识吧，也体会了一下主动学习的乐趣。这个开始纯粹是因为，他们幼儿园周五放学太早了哈哈。
舞蹈，孩子一直比较喜欢，对肩背塑性也很好。小朋友一周只上一次课，课后也没有什么时间练习，但在这个业余班内部已经算是老师眼里的小台柱之一吧。肩和背已经有小天鹅的雏形。我们准备就这样一周一次课地坚持上下去，也不会再投入更多的时间和精力。
羽毛球，是体育项目，每周打一场回来吃得香睡得好，自每周一打以后也很少感冒。而且眼科医院的医生说，打打羽毛球对眼睛比较好。我们也是会坚持每周一打，但多的时间就抽不出来了。
戏剧，是孩子最喜欢的课。每周上课比较远，但她真的是很热爱，下暴雨都无法阻拦。我有心等她学到朗诵有一定水准以后，停了为别的学科让步，但她现在似乎还有余力，暂时没有忍心停。
最重头，目前投入时间和精力最多的一门&#34;主课&#34;就是钢琴。用我的话说，其他学不学都由她选，但钢琴要坚持下去。而且我是特别认真陪练的，上课录像，用复印的谱子记笔记，回来反复看，指导孩子回课尽量向老师要求靠拢。最开始我们是做为业余爱好认真培养，现在因为老师的表扬和鼓励，我有了一点儿走专的小野心。
羽毛球大概也会做为一个长期业余爱好培养。
其他都可以随时停，看孩子的状态。
目前看来，几门课似乎还是互相支持的。朗诵与钢琴弹奏的音乐性是有点相通的，舞蹈的音乐和钢琴演奏也有相通之处，另外帮助弹钢琴肩部放松。舞蹈的软开，力量练习，和羽毛球的体能和放松训练有重叠。舞蹈和朗诵要求的站姿仪态训练有重叠。

蔓哈 · 2021-10-12 12:52:12

更新一下。补充一下娃最新上的两个兴趣班的情况，因为有三个月时间了。
首先说英语，这是我妈一直觉得没撒效果的班。但这两天有两个细节比较有意思。一个是我们开车走在延安高架上，他突然来了一句延安hospital,二是今天早上，他突然来了句国骂TMD，我们想说他，他立马狡辩自己在练习英语tomato
再来说一下奥尔夫音乐，反正上了10节课，也逐步明白娃不是这块料，就当启蒙启蒙吧

更新一下，娃被选入了上海教育台的少儿春晚，他的乐高老师也鼓励我们去打比赛，不过我们拒绝了。
<a href="http://www.zhihu.com/zvideo/1316477905682796544" data-draft-node="block" data-draft-type="link-card">以下為原回答
简单说说每门课的作用。
科学实验课上完了的效果是他昨天不小心流血了，哭完第一句话是我的血小板怎么还没发挥作用，还在流血。第二句话是我看这个血这么红，应该是动脉流出来的才对。就差那个玻片搜集血液到显微镜观察了。
播音主持可上完了轻松通过东方卫视哈哈炫动少儿的选拔。目前最厉害的是相声，已经可以自己编段子了。

以下为原回答。
家有四岁男宝一枚。马上中班，如果线上线下，AI老师也算的话，在学的和学过的包括英语、乐高、平衡车、播音主持、思维、轮滑、科学实验、美术，已经报好名的有音乐启蒙。
是不是有点夸张？
其实还好，孩子语言表达能力比同龄人强很多，基本说话方式与成人无异。之前胆子很小，现在落落大方，动手能力通过乐高与美术也提升了很多。除了胖一点，但可以走两三个小时山路不需要抱。
这里面孩子最喜欢的是科学实验，掌握了很多科学知识，了解了滑轮组，杠杆等等很多原理，关键是对科学冲满热情。
我认为比较有用的是播音主持，对孩子体态，表达能力，语音语调，培养自信心都有很大提升。
也有我认为比较失败的，一是线下英语，这是报的最早的课，3岁多，我们家里也没启蒙，一上来就是外教，无论是教学环境还是能力都没到，根本适应不了，只能停了。二是乐高，这个我觉得有点浪费钱。不是孩子不喜欢，是孩子在家里搭的已经逼乐高课复杂了。其实小真用不着，反而是真正到小颗粒，机器人，编程阶段去上上课的。也是土当时旁边乐高机构刚开班，有优惠，现在看来有点鸡肋，有点为上而上了。三是体育，平衡车和轮滑，其实是一个班，这个不是说不该报，而是老婆一时冲动，报的班离家太远。
我说说我报班的想法：一是培优，这也是选播音主持的原因，就是突出他的语言天赋。
二是身体，体育类的确实必须要有，我们家基因不好，窝和孩他妈个子都不高，对于男生来说，体育还承担着社交，泡妞，自卫的重任。这也是我√击剑之类的运动嗤之以鼻的原因，即使是国际学校，展示的机会也不多。
三是能力全面提升原则，小孩子涉及到语言表达，逻辑思维，空间思维，运动能力，音乐能力，自然探索，社交能力，自我认知八大能力模型，我当然希望孩子在各个领域都能有所提升，这也是报班的核心。因此幼儿园阶段应该广撒网，到小学逐步以特长培优，主课补缺，体育锻炼为核心。
四是合理的运用各种方式，这么多课怎么上？要花多少钱？我怎么做到的，线上线下结合，AI真人结合。实事求是的说，有些AI可处在烧钱买流量的阶段，是真划算，一年不到2000，基本是一个月线下课的价格，课程密度是线下课的好几倍。另外，我能自己教一部分的AI化，比如美术，STEM，更多是起到一个教材的作用；我自己懂，但专业程度不够的线上真人化，比如英语；需要场景的线下化，例如体育，音乐，表演。这样是不是省了很多和时间。我娃这边，真正线下的，就是轮滑和播音主持，未来加上音乐启蒙，本来还有乐高，准备上完停掉。线上真人的，目前是思维课，准备加上英语。AI课目前是科学，美术，未来甚至包括围棋，魔术，音乐欣赏，国学等等，这些都在计划中，主要是我学会了教他
五是家长陪伴。你说孩子每周上这么多课，他反感么，不真不，孩子很喜欢。这靠什么。靠家长。孩子每上一堂课的时间，课后到时间几乎等同。尤其是线上课，孩子能不能学进去完全取决于家长。这一点我特别感激窝父母，基本都是他们辅导他做美术，思维，包括播音主持作业的。但他们辅导不了英语，所以孩子明显这块就不行。

咋懂我 · 2021-10-12 19:15:05

幼儿园小班，0培训班。
我家每天要保证三小时的户外运动，可惜所有的培训班包括体育类都是在室内上。
幼儿园三点下课，在附近操场玩到六点回家。晚饭后跟着老母亲读三本英语绘本，再学半小时悟空识字，然后和爸爸玩数数或比大小的游戏，就该洗洗睡了。
周末一般去公园。其他时间自己读书，搭积木，画画，撕纸片，或者玩玩khan kids、逻辑狗、新加坡数学啥的。宝宝有时刷题刷得完全停不下来，尽管她数字只会写1、2。
摩比爱思维也买了，小猴思维的课也试听过，准确率和随机乱选差不多，对学渣来说太难，我们也不做要求。
唱歌跑调，画画只会画圈，涂色和泼墨差不多，折纸就是窝成一团。
考虑到每个孩子的发育状况不同，我觉得自己娃挺好的。真的。

2021-10-13 04:05:03

谢邀，我们之前写过一篇文章，可以参考一下哦~
章鱼王的宝贝们：超长干货|比口红色号还复杂，孩子的【培训班】到底要怎么选？
以下为正文：

你们知道的，我不希望对孩子太过鸡血。
（谁说是因为我懒的？站出来，保证不打你！）
目前兜兜3岁半，读小班，我给他报了一个艺术类培训班。说起这个报班的过程，也是颇为波折呢。

为什么要报班？

当时兜兜2岁，开始上托班了。刚开始接触团体生活，有着诸多的不适应。我们也经常收到老师的反馈，比如有困难不会主动寻求老师帮助啦，表达能力不行啦，还不能完全脱离纸尿裤啦，课堂纪律不好啦，跟小朋友互动不多啦……

诸如纸尿裤之类的生活技能问题，我们可以自己在家训练。可社交互动之类的，就比较头疼了，虽说可以多带孩子出去和亲朋好友家的小朋友一起玩，可这毕竟不能变成一件“经常”的事情，所以效果相对有限。
思索一番，我想出了一个“妙招”——报个培训班！

当时报班的目的主要有三个：
1. 可以陪着孩子上课，观察孩子上课的表现
2. 练练表达能力
3. 顺带学点东西
抱着这个目的，我列了几家机构作为候选，每家都去试听了一次——

昂立STEM
番茄田
赢在起点
强平机器人

以上几家属于比较有“目的性”的培训机构，适合2岁以上的宝宝。2岁以下的宝宝可以看这样挑早教中心，不会错过孩子最重要的前3年这篇，更偏向于早期的潜能开发哦~

赢在起点

学生年龄：
0~6岁
办学特色：
能力早教，细分式早教系统
主要课程：
0~2.5岁baby play；
0~2.5岁baby star；
2.5~3岁 pre-baby MBA；
3~6岁 Baby MBA

先说结论，这家是我体验下来，感受度最差的一家。
说好的试听课，到了店里才发现根本不是一堂完整的课。说白了，就是测评+参观+推销。
这个测评，就真的让我比较“难忘”了。内容对于低龄宝宝来说，明显难度过高，比如看3分钟的动画片，看完之后的挑个细节问宝宝，当时兜兜才2岁多呐。当时测评的老师，基本就是“你家宝宝有这样那样的问题，来我家机构都能帮你解决”这种简单粗暴的态度。在我们表示了需要多试听几家再做决定之后，这位老师又开始贬低同区域其他几家机构，似乎我们不选择他家，就是犯了多大的错误似的。

这家机构，在事后打了好几次回访电话，在我明确表示已经选择了其他机构之后，还追根问底要问我究竟选了哪家。我不胜其烦，告知了机构名称，果不其然，又是被“鄙视”了一顿，说我选的那家如何如何不如他们咯，根本没法帮我加孩子解决问题的咯……
从此这家机构被我列入了黑名单。

昂立STEM

T6 E& g/ @/ v% L* R4 Q1 G# u
4 R" ?% p% G. Z' f: M

学生年龄：
30个月~12岁
办学特色：
创新整合式 STEM教育
主要课程：
幼儿园阶段以科学启蒙，逻辑思维为主；
小学阶段以编程为主

STEM这个概念近几年很火，我也是颇为认可这套教育理念的。
对这家机构的印象其实很不错。试听课的内容很有意思，把生活小常识设计成科学小实验，通过演示还有互动的方式，成功吸引了兜兜小朋友的注意力，好吧，是大部分注意力，听久了还是会分心。不过老师控班能力不错，整堂课还是很流畅的。

强平机器人

学生年龄：
3~18岁
办学特色：
K12科技教育（STEM）
主要课程：
乐高、电子电路创意、编程、机器人、3D全面科技

按兜兜当时的年龄，试听课当然只有乐高一个选项啦。这个课程常规是家长不参与的，我们那天是试听，再加上兜兜年龄比较小，就让我留在里面陪同了。

那天的课程主题是鸭子，先由老师以图片和儿歌做引入，接下来就是动手搭的环节了。老师教的挺耐心，会有意识的引导小朋友自己动手。整堂课兜兜玩得很开心，比自己在家搭乐高的时候专注多了。
关于“有没有必要花钱去外面搭积木”这个疑问，在这次体验后也算有了答案。

1
首先乐高教育和乐高玩具是两回事，前者是体系，后者只是体系中的一个工具。
2
education版的积木比我们通常能买到的版本更多更全，这也意味着能创造出更多的拼搭方法
3
虽说乐高拼搭在官网上有详细的说明教程，但照做还是要花费家长大量时间的。
4
通常乐高机构都是小班化教育，人不多不少，既能让小朋友拥有临时玩伴，有能让老师兼顾到每一个小朋友。

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最终没有选择的主要原因是课程当中让兜兜主动表达的机会比较少，这不符合我当时的主要诉求，但总体而言我对于乐高教育还是挺满意的。

蕃茄田艺术

学生年龄：
2~15岁
办学特色：
创造力思维系统
主要课程：
平面课程，立体课程

这家是我最终选择的机构，先来说说我选择它的原因——

1
2~3岁的课程是亲子课，家长可以全程陪同参与，作品也是共同完成的。这给了我一个很好的机会观察兜兜上课的状态究竟是如何的。

2
如同很多机构一样，番茄田也拥有一套完整的课程体系，与之前几家机构不同的是，每堂课的最后留给孩子一段“分享”的时间，让孩子上台讲述自己的作品，练表达能力的同时也能顺带练下胆子。

3
既然是个艺术机构，好歹能培养点画画的能力。

看~我当时的三个目的，番茄田几乎都满足了。

再来说说目前学习一年多的感受——
01
兜兜3岁以后升到了3~4岁的班级，开始独立上课了。2~3岁的班级只有四五个小朋友上课，所以效果相对比较好。3岁以后的班级有将近10个小朋友上课，家长也不再能继续陪同。所以整体的上课效果要比之前差一些的。
02
蕃茄田崇尚的是创造力的培养，和传统意义上的绘画课程还是很不一样的。所以如果期待孩子能很快画出一幅“像样”的画来，估计是会失望的。

03
画画的技能没见到多少长进，不过表达能力确实是大大提升了，从一开始的不敢上台到现在的抢着上台分享，还是让老母亲挺欣慰的。

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以上是我在这几家机构的试听（上课）经验，希望对正在挑选培训班的你们能有所帮助~

当然啦，市面上的培训机构多如牛毛，如何选择一家适合自己的机构，还需要家长们的身体力行。

Step
1
明确报班的目的
是想学一门技能，还是想锻炼一种能力，或者只是单纯让孩子找个地方玩一玩？不同的目的决定你应该找什么类型的机构。

Step
2
根据目的做初步筛选
在信息时代，收集资料不是件难事。机构的官方网站，口碑类网站，或者是像我们这样的真实经验分享。各种渠道的信息总能让你对一个机构作出一个初步判断。

Step
3
试听必不可少
耳听为虚眼见为实，在初步做了筛选后，就要进行试听啦。这个环节除了做一些硬件方面的考察，还需要观察孩子对这家机构的接受程度以及课程的设置是否符合自己的报班目的。

除了以上这些，挑选培训班最核心的关键点就是找到孩子的天赋所在。这就需要我们家长的细心观察来得出结论了，毕竟让一个天生的画家去学跳舞，他是肯定不会成才的。

最后送大家一份自查表，对号入座看看你家宝贝的天赋究竟在哪里，也许能帮你少走点“试错”的弯路。

这份潜能自查表来自美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士所做的一项“多方面”研究。通过以下日常行为，可以推测孩子的天赋所在。

1、他在背诗和有韵律的句子时很出色。
2、他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出反应。
3、他常常问诸如“时间从什么时候开始”、“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。
4、凡是他走过一遍的地方，很少迷路。
5、他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。
6、他唱歌时音阶很准。
7、他经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。
8、你如果用词用错了，他会给你纠正。
9、他很早就会系鞋带，很早就会骑车。
10、他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。
11、出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。
12、他喜欢听各种乐器，并能辨别它们发出的声音。
13、他画地图画得很好，路线清楚。
14、他善于模仿各种身体动作及面部表情。
15、他善于把各种杂乱的东西按规律分类。
16、他善于把动作和情感联系起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”
17、他能精彩地讲故事。
18、他对不同的声音发表评论。
19、他常说某某像某某。
20、对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评价

往下拉看答案

7 b# j+ b, X: k& t- ^/ K2 y% b0 K0 V1 O/ Q
如果孩子在1、8、17条表现突出
代表他可能有很好的语言天赋。对于有语言天赋的孩子，父母在平时要多让孩子用语言描述事情、心情、景观、现象等等，锻炼表达能力，拓展眼界和知识量。

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如果孩子在6、12、18条表现突出
代表他可能有很好的音乐天赋。对音乐、律动有天赋的孩子大多在2、3岁时就喜欢倾听有规律的声音，他们喜欢听音乐，会把注意力放在声响上，甚至极其专注。

培养孩子对音乐的感觉比训练音乐技巧更重要，比如，让音乐生活化。并不一定非要有非凡的天赋才能学音乐，享受音乐带来的快乐更重要，只要孩子喜欢，父母就应让音乐成为孩子生活的一部分。

1 F) p! Y+ [+ S# B

: U6 R7 O2 @* [: B/ @/ X如果孩子在3、7、15条表现突出
代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。从年龄上来说，3～7岁时，处于“具体形象思维主导阶段”，当说到某个事物时，这样事物的具体形象会在他们的头脑中呈现；6～7岁以上的孩子就到了“抽象逻辑思维开始发展的阶段”，这个阶段的孩子开始对概念、判断、推理等等形式有了认识，开始关注到事物的本质特性和内在联系。

因此，根据孩子的年龄阶段特点进行培养事半功倍，在日常生活中说话、做事都要按照逻辑顺序来进行，以此积累对于概念的理解。

1 B( ]3 o1 E- i1 a/ w! p- E

% a+ I$ F2 M9 ^如果孩子在4、11、13条表现突出
代表他有很好的空间方面的才能。这类孩子有着丰富的想象力，对绘画、机械、迷宫、地理等有不错的兴趣。

多带孩子远行，把记路牌、公交站、看地图、地球仪、画地图等等当作游戏，这对于以后学习几何等学科都大有裨益。

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如果孩子在5、9、14条条表现突出
代表他有很好的身体动觉才能。通常这是学习舞蹈、运动等技能的天赋条件。作为业余爱好，儿童舞蹈对孩子的身体条件要求并不高，只要没有严重的身体缺陷，都可以学习。舞蹈学习的很多益处不是短期就能体会到的，持之以恒才会得到更大收获。

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: f" n  q+ g8 Y4 A& Y( w& N如果孩子在10、16、20条表现突出
代表他有很好的自我认识才能。通常剧作家或者导演会有这方面的才能。家长可以多给孩子说故事，让他们试着复述、表演出来，有的时候让孩子自己编出故事的结局或发展，以培养他们的创作能力。当然，这离不开日常知识的积累。

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' ?3 A* t; W: g  k, y如果孩子在2、10、19条表现突出
代表他很好地认识他人的才能。除了认识自我，认识他人也是一种很重要的能力。不可否认，有一些孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往沟通、组织方面的潜能，他们很可能就是未来的领导者。

文字 / 文文鱼
图片 / 部分来自网络
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