双减政策背后的教育变局

7月24日发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 明确提出“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
双减政策一石激起千层浪。尤其是针对教育培训机构，主要影响包括培训机构数量、培训时间、培训价格的限制和禁止资本化。
之所以双减政策冲击力度如此大，正是因为当前教育问题已成为目前最热的民生问题之一。“底层放弃教育，中产过度焦虑，上层不玩中国高考”，已成为当下中国社会生动的阶层教育画像。
/ t# m  L/ v+ X. W# ]对中产阶层而言，即便“用尽全力，过着平凡的一生”，但仍要力保中产地位不下滑，孩子不仅不能输在起跑线上，在人生的任何时段、任何领域，他们都不能输给他人。
! u5 r% E# b  w$ T+ S# V4 U* D因此，阶层门票高涨——教育成为阶层军火，一线城市一个孩子上学的开支相当于买一辆解放军99式主战坦克。
. M6 ?2 o& f" z6 j2 D3 E+ c; w正是由于维护阶层地位，孩子和家长的负担并没有减少，只是从课内转向了课外，从学校转向了家长，因为要上好学校，最终还得拼各种成绩与名次。
可以说，维护阶层地位与校内减负共同成就了过去十几年校外培训市场的“黄金时代”。
此次双减政策正是对此给予矫正。
8 H" ^% B, j3 J2 |; E) \$ T然而，目前中国教育的根本问题不在教育本身，而在于教育时代被学习时代颠覆。
+ D! T3 `# O( p( A# E8 A教育时代的根本特征是知识资源稀缺，知识处于被垄断的位置，获取知识的渠道单一。
与此相对应，教育时代是以“仓库理论”为核心的，即教学就是用知识去填满“脑袋”这座仓库，学习就是获取特定的“答案”。所谓“学富五车”，是教育时代的典型体现，它强调的是对知识的记忆。换句话说，教育时代是围绕教师、教材、课堂转的。
4 n" c8 m# x( s, j: w, J3 f' J相反，学习时代是知识、信息爆炸的时代，教学资源极大丰富，知识唾手可得，电脑、手机等存储设备极大地延展了人们存储记忆知识的能力，成为人脑的“外延”。
同时，时空限制被打破，学习方式变得多样化。这强调的是对知识的认同、内化、重组到再创过程。未来，接受教育的场所不再局限于学校、家庭，教育的对象也不仅是面向儿童、青少年，而是全年龄段，教育正经历从学校教育时代走向终身学习时代的第二次革命。

如果高考仍是当前政策，高中又缩编，那在九年义务教育阶段，仍会有各种花样的家教和变相的培训机构！