澎湃新闻记者 张静- r# F4 t7 {" F* B+ H- n
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AI教育如何下沉到中小学？7月8日，在2021世界人工智能大会全球AI产业人才高峰论坛上，上海交大特聘教授俞勇表示，一定是重思维、轻编程、浅AI，让学生用计算思维的方式去分析，用创造性的思维去想象解决方案，最终用设计思维去产生产品和作品。
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从全球AI人才培养和竞争现状来看，俞勇表示，中国AI人才培养并不落后，按照国家划分，AI高层次人才美国排名第一，中国第二。北京、长三角、港澳台占据了绝大多数的AI高层次人才。不过从两国的差距来看，美国AI高层次人才是中国的6.36倍。“我们还是应该吸引和培养AI人才，快速建设一支高水平的AI人才队伍。”俞勇表示，同时，AI技术在区域发展过程中要平衡。
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( z' P; h/ Q& [从AI人才评价体系来看，俞勇表示，分为三个层次的能力模块：AI基础能力、AI+X能力、X+AI能力。AI基础能力需要思维、实践和理论，这是从事AI行业必须具备的核心能力。AI+X能力代表了以AI专业为主的跨专业和跨行业能力。X+AI能力代表以职业、职位能力为主，有AI领域的知识加持。
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, d& h6 O0 F' m) d4 [* {- R& o那么，什么时候去培养AI人才的效果更好？早期的介入是否会更好？俞勇表示，答案是肯定的。“我们看到很多国家，从以色列、日本、美国、英国、欧盟、新加坡，按照时间的周期，他们分别把编程纳入中小学的课堂，纳入中小学的必修课，甚至纳入中小学的考试科目。”- }* I2 q K! h
; w' V# i" ?; ^' y2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。6 Q2 _& H: w5 h; }, W
' C0 W* E; b/ q8 Q' b: U# I7 z- R- EAI教育下沉到中小学，是不是把大学的课搬到中学小学去做呢？ 俞勇表示，肯定不是的。那么到底应该怎样去培养呢？他表示，一定是重思维、轻编程、浅AI。让学生用计算思维的方式去分析，用创造性的思维去想象解决方案，最终用设计思维去产生产品和作品。
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