“后劲足”的初中生，多有这5个特征！

5 \  }+ M9 X( H0 P$ p5 M什么是好的教育？
: f- a+ t* ~+ R) |, l& I/ E5 h看过这样一句话，深以为然：
“教育，是点燃孩子内心的一把火。”
8 [: `/ r2 K- }7 U' d尤其在初中三年里。
孩子的认知有限，如何激发孩子的学习动机，显得尤为重要。
7 R/ q) B7 `6 z2 g作为老师和家长，都不要轻易否定孩子。
而是要意识到，在初中这个关键阶段，有些孩子看似平平无奇，却有着十足的“后劲”。
. H5 x- e5 l6 L5 [% V: H在这些孩子的身上，往往有什么特征呢？
, k7 T; T. f- W, I. X' B“后劲足”的初中生，多有这5个特征，多给孩子一些鼓励和信心吧。
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目标清晰，学习有“导航”

你学习有方向吗？
事实上，许多孩子学习是盲目的。
因为没有方向，所以大家今天想学这个，明天想学那个，结果啥都没学好。
目标清晰的孩子就不一样了！
  k0 m; C1 W; G6 L0 s他们知道自己为啥学习，也会绞尽脑汁去寻找契合的方法。
9 h  m2 w- k6 U7 R; ?$ l教育心理学有个“目标设置理论”：
$ X' }) \6 U3 |' C4 h; a" |+ t目标能激发学习动力，让人更专注努力。目标就像导航，指引孩子前进方向。
9 u1 d* o' _0 K4 c2 n- m7 w所以，当初中生找到了目标。
那么接下来的努力，就会有了明确的方向，也更容易赢得突破的机会。
家长可以帮助孩子找到目标。
$ X1 U+ Z' K+ b: {; Z  y在树立目标的时候，别太笼统，像“好好学习”“考个好大学”就不行。
而是要结合实际，符合孩子的认知水平。
这样的目标，才有助于帮助孩子端正心态和方向，让孩子更有动力朝梦想前进。
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善于总结，知识变“宝藏”

升入初中后。
; p* j+ ~0 I. A  }, J2 Y/ }无论知识点的数量，还是学习的难度都会提升。
' t: S2 }% N/ ?7 B1 F. P& \知识点又多又杂！
作为初中生，如何将其掌握住呢？
) r  q1 C% Y- b' }( E: @这就需要大家，有系统的意识，做好总结归纳。否则，学习就像一团乱麻，理不清头绪。
孩子养成总结的习惯！
那么接下来，学过的知识就会系统化，就会变成孩子的“宝藏”。
教育心理学上“认知结构理论”认为：
/ F0 j( T* a+ v( M# q& m0 q良好认知结构能提高学习效率，促进知识迁移。总结归纳就是构建良好认知结构的过程。
如果你希望孩子成才！
/ U9 u6 i6 t( _不妨积极引导孩子，形成自己的知识框架，养成总结归纳的好习惯。
1 l: u8 E+ `3 ~2 B  p0 C, a& I9 S5 U比如，学完一个单元，让孩子回顾知识点，用思维导图、表格等方式整理。定期和孩子一起复习总结内容，查漏补缺。
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心态积极，困难是“垫脚石”

" ^5 o" E$ `4 k无论何时！
/ }  `% V2 `0 u' o+ `学习这件事，都不可能一帆风顺。
识记知识点，理解公式定理等等，会遇到各种困难挫折。
7 ^$ d4 l2 s* R+ L/ J: D! r遇到了挑战该怎么办呢？
$ A' k8 t' v2 g- e1 p9 i6 L心态积极的孩子，会把考验当挑战，把握住成长的“垫脚石”。
7 M9 T2 t, T) a3 U. ^4 m而消极的孩子，则容易退缩。
举个例子来说：
1 b+ g# Z& X6 r3 V8 Y' S/ |* D一位学生数学考砸了。
要是一般孩子，可能就灰心丧气，觉得自己不是学数学料。
9 w1 p; m# z' q7 u9 ]可他心态好，没把这次失败当回事！
" F  P9 ^- G# p' D) R  c而是认真分析错题，找出自己薄弱环节，数学成绩反而进一步提升了。
家长要关注孩子情绪变化。
孩子遇到困难，鼓励他勇敢面对。
孩子有进步，及时表扬，让他感受成功喜悦，增强自信心。
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习惯良好，学习变“自动”

俗话说：
“好习惯，让人受益终身。”
学习中也不例外。
习惯良好的初中生，不用家长老师督促，能自觉主动学习，学习变成“自动”模式。
教育心理学上，有一个“习惯养成理论”认为：
, t" u% Y$ Y5 W" Y- H习惯是在长期重复中形成的稳定行为方式，良好学习习惯能提高学习效率，节省学习时间。
# P/ N( b$ F$ `( a8 B: ~) F; |积极的习惯，会让学生受益良多。
6 Y* m- e( r0 Q比如，让生活有规律，做事有条理，学习稳步提升。
作为，家长要帮孩子，养成良好学习习惯。
孩子坚持不下去的时候，家长要监督鼓励，让孩子体会到好习惯带来的好处。

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爱好广泛，视野更“开阔”

- r" d- S* M) N& m2 Y有些家长觉得：
7 h) n' @( \3 G' J) g% |孩子学习任务重，不让孩子发展爱好。
; Z7 P$ P# i& k0 f$ F其实爱好广泛对孩子学习有很大帮助，能开阔视野，激发创造力。
“多元智能理论”认为：
人有多种智能，不同爱好能发展不同的智能。
爱好广泛的孩子，能从多个角度认识世界，学习时能举一反三。
# y! V8 b& k% N' u' \比如，学生喜欢画画。
/ g* e9 ]9 d* j' d4 q+ g( c在学地理的时候，他画世界地图，把各国地理位置、地形地貌都画出来。
( X! r: Z% p; }: {4 _) V7 }0 ]/ B通过画画，他对地理知识理解更深刻。
* p) Y. p. m& j! z0 X而且画画培养了他观察力和想象力，写作文时，他能发挥想象，写出生动有趣的文章。
( P4 J! B( ~; i9 w4 ^0 @" A3 m& [家长支持孩子发展爱好，别把孩子限制在学习里。
" x2 m* }3 I1 _) f4 l给孩子提供发展爱好机会，让孩子在爱好中找到乐趣和自信，再把这种积极情绪带到学习中。

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写在最后

你知道吗？
“后劲足”的初中生，并不是天生的！
" r: A( b2 `* b通常情况下！
如果孩子具备以上五个特征，就容易逆袭成为学霸。
家长若想成为孩子的助力？
不妨从这些角度着手，培养孩子的这些特质，激发孩子的学习能动性。