学好数学的秘籍——兴趣

人们常把学习兴趣比作学习的营养剂和催化剂，人们说兴趣是最好的老师，可见学习兴趣这一非智力因素在现代教学中越来越重要。新课程标准强调要求形成积极主动的学习态度，而没有学习兴趣，要达到这—要求也只能是一句空话，凡此种种都表明学习兴趣培养的重要性。

4 `( h# V- w9 T0 M4 \" t9 t, M8 c  Y一、充分地利用中学的第一节数学课，引领学生步入美丽的数学殿堂。

4 f& B' L; K* F! \' A* S/ D心理学清楚地告诉我们：第—印象非常重要，新学期，第一节数学课，初一新生以新的姿态端坐在教室里，对新的学习生活 充满了喜悦和好奇， 这个时间，当然是培养学生数学学习兴趣的最佳时机。(事实上，每学期的第一节课都是十分好的时机)。

* A! \& g& n- z+ {0 A6 e( e 那么在中学生第一堂数学课上，一个数学老师需要解决的问题是什么呢?由于有不少学生对数学学习存在偏见或误区，比如，有的学生就觉得数学很枯燥；有的学生认为若不能升学，学习数学无用；有的学生认为自己天生就不是这块料……若在第一节数学课上能纠正这些错误认识，自然对学生数学学习兴趣的培养是大有益处的，所以第一节数学课要解决的重要问题，总的来说有三个方面，首先要使学生正确地认识到数学是很有用，也很有趣，其次，要使学生树立学好数学的自信心，最后，指点一下学习数学的方法。

二、在以后的教学中，当好“导游”，让学生在美丽的数学殿堂里欣赏美丽的景致。

第一节课只能初步在学生心中植入数学学习兴趣的种子，要想使学生对数学学习真正地产生兴趣，还得在整个的教学过程中注重培养。
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1、利用需要，引发兴趣
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兴趣是在需要的基础上产生的。在预习时，布置操作练习，同学们做这些练习时，除了了解本节课的部分内容外，还会产生许多疑问。这样，在好奇心的驱使下，会认真地独立思考这些问题，并能在上课时专心听讲，最后做到解决问题。通过问题得到圆满解决产生乐趣的同时，又增强了兴趣，就这样形成了良性循环。
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& R, \3 B5 [2 ?7 I6 \0 z. c& S8 Q如课本101页的操作，过一点画直线，可以画几条?

9 q$ d/ S9 u# v/ _经过两点A、B画直线可以画几条?同学们在预习时，通过这个操作练习，肯定会有不同的答案：有一条，有二条，有三条，有无数条……，这些答案不同的同学在课外会展开讨论，认真思考，上课时，带着问题，带着浓厚的兴趣专心听讲。
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2、一题多解，调动兴趣
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丰富多样是兴趣的源泉，一题多解不仅能活跃思维，还能调动兴趣。多种解法，同学们能想到其中的—种或两种，在讲解时，比较出多种解法的优劣，使同学们在以后的解题过程中不满足于为做题而做题，而是巩固知识，锻炼思维，寻找出最佳的解题方法。

: }! V4 W1 q# z: L; K! I5 N1 N( }当然，数学学习兴趣的培养的途径多种多样，一个数学教师优美形象的语言，工整的板书，高涨的情绪对培养学生数学兴趣都有帮助，不管怎样，只要我们做数学教学的有心人，克服传统教学法弊端——在课堂上介绍“河那边模糊的、抽象的、遥远的风景”。做到能将“数学这道美丽的风景”搬至教室内，使学生能身临其境，用心、用手、用脑去触摸它、感受它，变原来学习中的盲目被动为积极主动，从而不断培养兴趣、发展智力、提高能力，适应21世纪社会发展对数学的需求。