把全国教育大会精神要求化为民族地区教育实践

习近平总书记在2024年全国教育大会上的重要讲话，向全党全国发出了建成教育强国的动员令，为我们朝着既定目标扎实迈进、奋力谱写教育强国建设崭新篇章提供了根本遵循。民族地区要牢记嘱托，强化责任担当，牢牢把握战略定位，以铸牢中华民族共同体意识为主线，找差距、补短板、强弱项，持续推动教育高质量发展。
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; M$ E( N9 M6 q0 d' i以思想政治建设为引领，深入推进铸牢中华民族共同体意识教育。民族地区要将铸牢中华民族共同体意识教育融入办学治校各领域、贯穿教书育人全过程。一是健全体制机制。把铸牢中华民族共同体意识教育纳入党建工作责任制和意识形态工作责任制范围。探索建设方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态化开展的大中小幼一体化教育体系，将铸牢中华民族共同体意识教育内容充分融入大中小学思政课和课程思政建设。二是注重以文化人。在校园中着力打造突出中华文化特征、中华民族精神、中国国家形象的景观，发挥环境育人的重要作用。深入实施“各族青少年交流计划”，全方位、多层次促进各族学生交往交流交融。聚焦中华民族共同体主题，打造一批精品项目，提供场景式、沉浸式、交互式的学习体验，润物无声地浸润学生心灵。三是加强教研与督导。鼓励多学科共同参与铸牢中华民族共同体意识研究；将学校铸牢中华民族共同体意识教育开展情况纳入各级政府履行教育职责的督导评价，加快铸牢中华民族共同体意识教育工作落地见效。

以改革与规范为重点，不断促进民族地区教育优质均衡发展。要深化教育综合改革，提升办学质量，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。一是夯实基础教育基点。实施国家通用语言文字普及攻坚和质量提升行动，高质量开展国家通用语言文字教育教学。按实际服务人口规模配置教育资源，超前调整优化区域学校布局结构。深化改革创新，落实教育投入主体责任，改善办学条件，优化育人环境，提升办学品质。二是配齐培优师资队伍。加大中小幼教职工统筹配置和跨区域流动力度，着力解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。建立省内骨干教师到民族地区帮扶任教机制，推进实施教育人才“组团式”帮扶、“三区”人才支持计划教师专项计划，拓展银龄教师行动计划，培养一批发挥示范引领和带动作用的名师、名班主任、名校长、名信息化引领导师，全面提高民族地区学校师资水平。三是通过数字赋能提升。构建信息化赋能教育高质量发展新机制，充分运用互联网、大数据、人工智能等新技术，不断完善教育教学模式，大力引进优质教育资源，以数字化方式加快提升教育水平，并不断健全数字化教育人才培养机制。

以统筹协调为保障，持续汇聚民族地区教育高质量发展的强大合力。要树立抓教育就是抓发展、抓未来、抓后劲的理念，为民族地区教育高质量发展提供更优服务、创造更好条件。一是把牢办学方向。始终坚持党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，把教育改革发展纳入民族地区各级党委重要议事日程，及时研究解决重大问题，确保新时代党的教育方针在民族地区各级各类学校不折不扣地贯彻落实。二是强化支撑保障。健全以政府投入为主、多渠道筹措教育经费的制度机制，加大倾斜支持和特惠政策精准扶持力度，补齐软硬件设施短板。加大人才服务保障力度，让优秀教育人才安心、舒心、专心服务民族地区教育发展。加强教育法规制度建设，建立内部自主管理监督机制，提升依法治教、依法治校、依法办学水平。三是营造和谐环境。推进学校主动创安、主动创稳，守牢校内安全防线，维护校园周边秩序。全面加强民族地区学校思想政治和意识形态工作，健全学校、家庭、社会协同育人机制，严格落实家访制度，大力防范未成年人违法犯罪，持续营造全社会重视教育、关心教育、支持教育的浓厚氛围。
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（作者系中共甘肃省委教育工委书记，甘肃省教育厅党组书记、厅长）
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作者：张国珍