《教育何用：重估教育的价值》

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/ s5 `+ v+ X, v' f[美]尼尔·波兹曼 著 章艳 译
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北京联合出版公司

6 B5 F4 \; C2 Q$ J- V  {2024年10月
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6 A, r7 |% J! D7 w# G  V作为二十世纪最有影响力的媒介与传播理论学者之一，尼尔·波兹曼（Neil Postman）的“媒介批评三部曲”——《娱乐至死》《童年的消逝》《技术垄断》影响深远，他对于技术崇拜、机器意识形态、浅薄娱乐文化的批判，在广大普通读者中产生了极大共鸣。

2 e% A: z3 N! ?3 T事实上，长期任教于纽约大学的尼尔·波兹曼一生关注教育，他对教育的本质与方法的思考，在其媒介技术批评理论的基础上，提出了一种致力于培养人文主义价值观的教育理论。这些思考的结晶就是这一本《教育何用》。
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$ `5 G6 l0 V0 E《教育何用》中，尼尔·波兹曼延续了他在《娱乐至死》《童年的消逝》《技术垄断》三部曲中提出的媒介技术批评思想，对现代教育系统的问题现状进行了全方位的探讨与批判。尼尔·波兹曼认为，美国的现代教育是出了问题的，更多教育工作者沉迷于技术方法，却忽视了教育的根本意义与目的。

, h8 X! n2 h% ~" p3 J* B9 G尼尔·波兹曼认为，思考如何对年轻人进行学校教育时，成年人需要解决两个问题，一个是具体的工程问题，另一个是抽象的形而上学问题。工程问题是关于手段的问题，即如何让年轻人获得学问，设法解决何时何地学习的问题，本质上是个技术问题。这并不是个简单的问题，任何学校教育都必须提供解决方案，但“学习工程性的一面往往被夸大了，被赋予了名不副实的重要性。”

/ C9 b1 W5 q, a比起审视文化与教育的现状、思考教育的真正目的与意义，在尼尔·波兹曼看来，当代教育工作者更应关心电脑、网络这些最新的教学技术手段，而这种“技术崇拜”恰恰让整个教育系统深陷危机。“它（技术崇拜）既给我们馈赠，又让我们付出沉重的代价。如果用富有戏剧性的语言来表述，我们就可以做出这样的指控：失控的技术增长毁灭人类至关重要的源头，它造就的文化将是没有道德根基的文化，它将瓦解人的精神活动和社会关系，于是人生价值将不复存在。”

7 h" L. L7 Z8 L# H2 q6 u/ J) l如何避免追逐功利、沉迷消费、文化对立……这些是尼尔·波兹曼一直在思考的问题。他试图探讨当代教育的问题根源，在技术时代坚决捍卫人文主义价值，为迷失方向的教育指出正确的道路。与他以往的著作一样，《教育何用》中一以贯之的主题，就是检讨技术对人类社会生活、文化的负面影响，尤其在技术横行之后，信息泛滥成灾，传统世界观消失得无影无踪，这是值得警惕的现象。

' J. a# H0 U* J4 c6 v2 f对于当今的教育者与学习者，以及关注文化现状的人来说，尼尔·波兹曼清晰的观察、严谨的讨论、尖锐的批评都具有重要的启迪意义。