男生上微积分课发现台下仅自己 1 人，教授仍讲得声情并茂，如何评价这一现象？

【#男生上微积分课发现台下仅自己 1 人#：教授仍讲得声情并茂】3 月 24 日，北京。高校男生上微积分课程，发现台下只坐了自己一名学生。王同学称，因为是周五最后一节课，而且是数学比较难，很多人就直接放弃了没来，自己一般都是全勤，去了发现只有自己一个人。

哈哈，想起我的硕导，985的副校长，贼佛系一小老头，兴奋的排了专业课，觉得自己的课程肯定很多人来听……
+ ^1 i% d1 N! M: m) t0 D' S; Y结果真正上课的时候只来了两个学生，还是冲着他的大名去的，最搞笑的是我们这些他的“亲学生”都没有去…………
! q# Z; l0 e3 ?8 M0 ]/ F老爷子小小的郁闷了一下，第二次上课宣布统计考勤，且和考试成绩挂钩
被我们调侃：这老头，好的不学，学坏学的这么快…………
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有时候学生不来上课，真的不是老师的问题，希望这位老教授不要太郁闷，多学学其他老头的做法，当然，最好不学……

这事儿我每个星期都得做。。。我们是个985，但学院有成教的学生，我被派去给他们上课。还是那种小班授课一个班就12个人那种，每次能来6个就不错了。而且来了也是不带书不带笔不带纸就带个手机坐后面玩的，玩的不爽就从后门直接溜走再不进来了。能有1个坚持到最后都是很给面子的事情了。对他们来说，听课？那是什么，听课是不可能听的，就是在这里拖点时间到了饭点儿就去吃饭的。劝他们听课完全没用的，辅导员都管不了我自然也没办法管啊！
7 X$ b7 E+ ^' T6 M0 x, t7 T但是这种情况下，我仍然得声情并茂地讲课啊，万一有一个玩手机腻歪了想听两句，我得给他讲明白啊！总归教师的本职工作得做好了，自己无愧于心。更何况就这种情况还有查课的，不查学生只查我，我不给好好讲的话在学院也是要记上一笔的。我问了其他给成教讲课的老师，都是一肚子苦水，说微积分讲最简单的地方都学得连滚带爬的了，专业课还能学明白个啥。大一还能有几个来上课到了大二完全放飞了，知道学校最后也会放他们过的，所以完全不在乎。搞得最后上课他们也痛苦，老师这边也得不到任何课程的反馈，一堂课自说自话下来，都挺难受。
只可惜我们这些老师，只是规则的执行者而不是制定者，我们也是螺丝钉。我们只能在自己的范围内做到最好，但没办法改变这些规则。换句话说，我们只能做到局部优化而不是全局优化。而这个局部优化，就是尽自己所能，给学生讲好课，让愿意听的学生能学到一点有用的知识。除此之外，并无他求了。
就这样。

在澳洲这种情况其实也很常见
澳洲的大学，Lecture都是不算出勤的，想来就来，不来也不影响成绩
# @5 N9 ^, g: ]! ?而且教室内都装有录像装置，会把课堂内容录像，也就是说你想听课但你碰巧有急事，你也可以先不来听，然后等有空了看回放
2 Y* G# i2 [' v9 a$ F所以哪怕教室里一个人也没有，老师也得照样激情四射的讲课，因为老师不会知道有多少人会在结束后看录像
有时候教室的录像系统出现了问题，老师甚至会重新自己在办公室录制一份发上去
* C1 _! [+ U  @至于到底多少人会认真听课，老师其实并不关心
: m2 Q) V& a2 _( L2 R6 u- o( b毕竟，多少人听课和他的收入没有一丁点关系
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也正是这种灵活的授课和听课方式，让澳洲的学生能更灵活的安排自己的时间，而不是为了一小时的课在往返路上也花掉一小时

让我想起了研究生的一门课，教课的是一位波兰老太太，属于是在维基百科上能搜的到介绍的硬核人物，课也很硬核，第一学期开课的时候有十多名学生，第二节课就变成个位数了，最后就只剩三名学生，我和两名博士。
到了期末，选第二学期的课的时候教授看我没有继续选就专门问我要不要第二学期接着上，我说考虑一下，因为确实听的确实比较吃力，两位博士生都大我一两届届，然后她就劝我不要放弃，第一学期的课只是打个地基，有价值的都在第二学期，还说我特别有天赋啥的，懵懵懂懂然后我就又选了。
结果第二学期一开课，就只有两名学生了，我和另外一名本专业的博士生，然后每节课老师就对着我们两个人声情并茂，我基本从第一节课开始就处于听天书状态。博士同学还有时候会问问题，我基本都一言不发，课后的讨论也从来没有参加过。
关键是教授还觉得我很强，因为我从来不问问题，也不请教她，作业居然还做的出来。其实我每次课后做作业都基本要抱这上节课的课件看大半天，经常还要私下问问那位博士同学。
* s# O7 R- i' V+ @就这样又磕磕绊绊上了一学期。有时候博士同学请假我就一个人在课堂上如坐针毡，明明是在听天书，还要装作自己听得懂的样子。
& Z% d5 o2 [3 g' U9 s5 i5 T教授隔一段时间就会问你有什么问题吗？这个时候一般都是博士同学的表演时间，但他不在，我只能就在教授略带赞赏的眼神中摇摇头，非常淡定的说一句I am ok。
后来说第二学期结束的时候教授就退休了，她最后一节课评价我说，开了这门课后，我是她唯一见过的坚持了两学期，但从来没问她一个问题，讨论也不参加，作业还能做出来，最后成绩还能拿A的研究生（期末考试是take home的那种，要不然铁定完蛋）

只要有一个学生，老师就得讲课。仍能做到投入，那是一个不错的老师。
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; ?" h2 e7 f7 b( k冷知识，高斯当年上课的时候也没什么人听课。据说曾经只有三个学生上课，分别是黎曼、狄里克雷和戴德金！
) p! q! e5 L1 P7 f$ q1 m+ _<hr/>居然很多知友来看！
- V4 j; b# s. h+ F1 w* M高斯不是故意讲这么难的，只是他的数学观念太超前，普通学生确实跟不上。就这，他还嫌戴德金跟不上进度！有史可查，他表扬过的学生只有黎曼。高斯也因此觉得上课是浪费时间。
高斯特苦恼，那时教授的收入是和听课学生人数挂钩的，高斯收入上不去。
直到后来有了天文台的工作，他才不需要上课。