话不多说直接上货！今天我们就为大家推荐2 部日本儿童科普纪录片。这 2 部片子堪称宝藏科普片，在日本火了很多年。片子的质量之高、内容之经典，别说小孩子了，大人看了都上瘾，也很适合父母陪孩子一起看哦。2 X: c1 n! p, W) P2 F9 @
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6 o a1 X6 N0 c2 }1 s E01像乌鸦一样思考* p" t j& {% ]" n. g
“遇到问题没有头绪，不知道从何处下手。”- R$ G' L5 }( m; C& X. M9 {
这不就是现实中的你我嘛，仅仅满足于标准答案，从不善于追问为什么。0 B. ?2 W0 D3 G* [2 P' W
而《像乌鸦一样思考》这部科普纪录片，则通过有趣的小实验和动画，引导小朋友通过观察和思考解决问题。. V4 d1 ^& c' _; W
这部优秀的儿童科普片，由日本 NHK 电视台制作，豆瓣评分高达 9.3 分。
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片名灵感来自“乌鸦喝水的故事”，口渴的乌鸦通过自己的智慧和努力，将小石子投入瓶中，最终喝到了水。8 P- m7 T5 |& O( `
寓意为我们都应该“向乌鸦学习科学的思维方法”：观察——假设——试验——研究，所有问题都可以按照这个逻辑去解决。
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纪录片每集时长 10 分钟，分为 3 个部分：学习在观察中思考、德德尼翁、苍井优的思考练习。
0 a% \8 P+ N2 q7 h) `第一部分「学习在观察中思考」，每集观察一个现象，然后思考为什么会出现这样的现象？3 r+ t4 A7 F9 b: X7 B& |- f* F) }$ L
坐火车时，偶尔会听到哐当哐当的声音8 B: V/ t! O* w+ g' E
是哪里在响呢？! ?# Q; \4 {1 Y: y u: C$ X! B
首先来【观察】一下
; ]9 l5 L# _* a2 O1 n这里是正常的，没有声音0 y; a6 z3 v' l& v9 u& O; l; T, f' U
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1 x2 h2 V. S# T: z; @' f& E# P这里出现了哐当声
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, j) I" G5 {- G7 x
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这两个地方哪里不同呢？) g7 x" M3 P& c' D3 k* |
仔细看后面这块铁轨好像有点不一样- Y {' X+ d0 f* G$ d) ~
果然，它被分成了两段
% O5 }/ |4 x: a, G+ Q再从侧面看，中间有一道缝隙8 R! y! k6 s2 _2 ]- [& i6 A6 @+ o" f. O
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5 {; Z: v, D; t$ N) c然后我们做一个【假设】3 K: O" v& a- n' s! x# I9 x5 a) Y
会不会是车轮经过缝隙' l- J6 Y& r6 i! A; M/ T7 `
就会发出哐当的声音？
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Z8 m* s H! j; j3 ^+ L0 G
; R& _& w$ u% L! m) ?8 h1 R接着用【试验】一探究竟* i& X) Q) m$ T/ I- u
将两个桌子移开一点5 ~" u% F7 a! a2 f
人为制造出一道缝隙
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放手让两个金属轮子滚过6 d0 A: x- y! T( o: G+ j1 i4 m# X
果然有“咔哒”声
9 {$ n$ A: u5 f% Q看来发出声响的确是缝隙的缘故: E0 j& [: M& y9 g4 ]& T# E" o
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: U# N* v4 `: x8 v J. s3 M( T
; t: ?" \; k- [3 N* j8 ]4 h7 N通过这种方式，孩子的好奇心很容易被激发，一下子就会对科学充满兴趣。
# D4 U) d0 R8 T: f' x$ n3 o$ a! y片子中有些小实验会用到硬币、白纸、剪刀、笔盖等，都是日常生活中常见的道具，没啥门槛，动动手就能跟孩子一起互动。
1 Z% }: o7 J, m8 k) W; [1 k, ~% Y8 O) J第二部分「德德尼翁」是穿插在中间的一段动画，时长约 1 分钟，这大概是小朋友最爱的环节，因为 3 个卡通小人实在太萌啦！. }% H% W% U* c$ w( G, H
这部分也很契合纪录片的主题——观察与思考。
/ P# f( u5 y* \) O2 d比如先【观察】到一个现象5 n p* x' F+ b
一滩水旁边有奇怪的水印# F# C( M" d, l4 a3 r
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, j# X! Q w& J& M7 m0 }. b( D$ w: n! [
然后【思考】
8 t. B0 f' D; G这个水印是怎么形成的？
% s5 u4 t9 S- y" A! _! S大胆【假设】
+ r0 ]0 P/ d8 }会不会是恐龙走过留下的痕迹？
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1 J% N" B5 V# b! F3 [6 v* z又或者是一只四肢动物在追赶一条蛇？
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$ @0 X8 g+ v0 i6 ?& d啊！* s* E' I6 o f) O5 ]
原来是有人在推单轮推车
! Q) k& y6 W7 ]' g, l. C" ^地上是“车轮印”和“脚印”的组合( F* D7 v9 j/ F0 \. x! [( v' c
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虽然最终会“破案”，但重要的依然不是结果，而是发散思维的思考过程。* O0 j! C( q2 b
最后一个部分是「苍井优的思考练习」，由笑起来超甜的苍井优小姐姐，为小朋友出一道思考题。, S% q# q! ^& m* S6 ?. F ?( ~ M
点燃1支蜡烛9 y% s g$ m. y; `3 k* e
用烧杯将它罩住1 r9 g$ q- e0 @& z. ?9 k3 Y
燃烧的蜡烛会慢慢熄灭
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4 Q5 X4 ?) F9 N
$ D3 _, ^5 Z9 R" x; |1 j那么
1 N! a3 [* E' X3 D7 m点燃 2 支长短不同的蜡烛& E1 K" n$ e+ x
再将它们同时罩起来 x/ m3 d: T3 [
哪根蜡烛会先熄灭呢？
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2 l7 }+ i# M' ?( f/ i盘子和气球2 ^( K% ]! ~' X! g
同时从同一高度下落
B2 D2 u) T# N较重的盘子会先着地
( r) D8 M' V# i% P: G很轻的气球则会缓慢着地
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, M6 |, {9 H8 j" r: M6 z( K那么& T$ f) o/ t# J k' Q7 {. A) h
将气球放在盘子上
- a" I+ C6 o1 Y7 I9 y再从同一高度放手
. u7 v, j1 L4 ^盘子和气球会怎样呢？
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! X% u4 j! c) n$ n ]最后我们会通过实验看到答案：“长蜡烛先熄灭”、“盘子和气球同时落下”。
- g2 a; n* M0 @) \" o4 P至于原因嘛，片子里只给了一丢丢提示就……戛然而止。剩下的要靠自己主动去挖掘，因为“今后，大家都是思考的乌鸦”。8 c% {' _" z+ Q
网友@芥子 表示：和儿子一起看，每天看一到两集，有猜测，有探讨，有尝试，非常的开心，有意思！+ |, g7 I. W4 i# V+ |) S( U( y
没错，相比直接告诉孩子答案，和孩子一起探索求知的过程会更有意义哦，这也是这部纪录片想要传达的东西。5 \: V3 M! H. p0 u
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02啊！设计4 q q! g8 g( ]* m3 I; o" m" b/ _# [
《啊！设计》是日本 NHK 电视台于 2011 年首播的节目，顾名思义，它是一档关于儿童设计教育的节目。* x5 x2 y5 b9 b! l
这档节目有多牛？
; \% B) j' m, q2 t& e, `你能在里面看到原研哉、深泽直人、伊东丰雄等日本国宝级设计大师，堪称“神仙打架、大师云集”。8 B, N7 m! P5 p2 A. j4 W6 ^
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这档节目有多火？, n L" a. L; u9 S
不仅孩子喜欢，更是圈粉一票大人，在豆瓣一举拿下了 9.4 的高分！
+ R: [4 J* H2 C+ o$ h( r众多网友对它赞不绝口：6 U9 a6 G" J* _8 K5 H: p7 u( X) [7 {
@CC：羡慕能看这种教育片长大的小朋友。/ f+ I8 X4 A7 K ?- B/ V: C) E
@女宛心兑：羡慕日本儿童美学设计教育 ing，即使是成人也能获得很多启发。3 Q4 i4 n0 P; I
@洋葱大屁屁：还没看完，但是真的超有趣了！果然能向小孩子讲清楚万物原理是很了不起的事呢。" D/ V) L. u/ r( I( b# O
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/ M/ g+ V l b2 j7 ]& n2 J$ v' _《啊！设计》目前在优酷有 60 集的中文配音版，每集 15 分钟，一口气看到爽。
" F4 G9 v9 Z: q5 N$ P( ]每集节目由“设计的观察、拆解、一起画吧、设计的问答、设计师”等单元组成。3 Q5 l: }4 f: c
不要被名字吓到，这部片子特别轻松，没有高大上的理论说教，仅仅是想让小朋友感觉设计很有趣，所以就用放松和欣赏的心情来观看吧。
& s' @: V8 `" }% I; L片子的第一个环节是「设计的观察」，比如观察不同种类的笔。
1 r7 Q2 c( s& u! o9 w铅笔、钢笔、毛笔、记号笔……
! i# k) P. V% p+ Q/ ?( a$ D它们有不同的长相和形状; m0 _' X: J0 l4 r- k$ e" P
这么一看，笔的种类还真不少
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用不同的笔写字
* S" Q3 N& n/ u- i- _笔迹的区别也很明显. p& I+ [* y, [8 I& }
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: D) S( }& s0 ?, A! ?6 z* C' {
" E8 z$ A4 Y# j. \3 H' m再看看彩色铅笔% A- L8 N& u& k; L6 h
画出来真是五颜六色呢) a; w& b2 |/ _) U8 q( t
5 i' J; j h$ {4 K
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7 e$ I# g8 M* H" j' B" v
. x0 J2 L0 \% m$ H& r2 e再比如观察杯子, n$ C- h0 V7 J9 k& d* H4 k
即使是普通的玻璃杯4 E, p) T, Q! Y* J$ T7 v# T
竟然也有这么多形状: H( e6 p- B( l5 j4 F7 P( c
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9 l0 ?- u3 c, B. C' }* Y啊，杯子不小心掉在了地上
7 a# K. S9 T! m/ Q+ @( I为什么有的杯子直接碎掉$ P/ B; M& C6 F$ C
有的杯子却完好无损？
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这部分的时长约 2 分钟，但全程没有一句旁白，节目组将每期观察的物体，化抽象为具体，变着花样呈现在小朋友眼前。! ^/ B7 J# h/ O% ~& `* Y
小朋友的小脑瓜先是专注观察，接着看到杯子落地，就会自然而然地切换到思考模式，简直是无声胜有声。
1 Y* P. u/ |! w7 U第二个环节是「拆解」，小朋友最喜爱的环节之一，目的是把一个东西拆到最小单元。 y+ A1 U* k0 c. H h
拆解桔子& }3 R) q. l# H
你以为扒个桔子皮就完了?
* h6 w! L* n5 e6 |错，人家把果肉都给你拆开！3 e9 k9 t) I" _3 A
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拆解调味料 c. X% U' c: d6 C, }" c& t
各种香辛料成分排排站
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8 ^$ X3 X% q0 T' i, G, X6 G! v万物皆可拆
6 @/ P. J. i" |9 g9 x甚至可以拆解漫画书+ J- g8 G7 I% n* f% m8 N
把漫画人物、文字、标点都拆走! h& C/ l: R8 y" p1 ?
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( c; R. l+ M+ O( S
8 n( ]4 c9 R1 m; @" @不仅仅是拆东西
3 C0 k( U" k" x. Y( }还能轻易把拆解的书包还原
8 g }/ H2 {# d! Q4 [$ [! X; c3 ^强迫症看了都想鼓掌
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" \) H! i7 ]( j' i$ I2 L通过拆解、还原的过程，孩子可以用整体和局部的视角审视一件物品，且过程极为有趣，一点不枯燥。- p% S: [% R( Z, D: X
接下来一个让人着迷的环节是「设计的问答」。
$ D& I! F, e! E' V! Y3 k0 I通过一问一答对话的形式，来解释生活中我们习以为常的事物和现象，每次看完都有恍然大悟的感觉。
4 Y4 ^+ H6 c, h$ i比如我们每天都能接触到的面巾纸3 ?! A: x- r& d: Z3 w# D' M% M
一张面巾纸是由 2 层薄薄的纸叠起来组成的
7 M% l7 C# r8 G/ j7 F9 r为什么要特意做成两层呢？1 n' @. h: |' [$ N* {* G
( \* t+ x# V. A3 J
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$ a0 B r; C$ `4 E; m5 D1 i: z; I1 q. ?
因为面巾纸很柔软' r% `7 i# U1 x U
用一层纸擦拭污渍很容易破
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0 y1 a- A" g' n) S. f H- E. c, I# ]& _% d( f) l1 x
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把两张纸叠在一起0 Y' S2 Q+ w& k: h {8 Q+ F$ j
相对就结实很多
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9 T6 Z1 g. E% _6 B0 D: m哦，原来如此- }( ^2 ]6 X& X! D5 N0 c7 l# ~
正当我们频频点头时* U1 \1 z7 ~+ j4 P; M
主人公又抛出一个观点
* N6 c$ _# \7 b( ?两张纸叠在一起还有个好处
4 Y P" ~. l& f7 t5 e每张纸都有两面0 S0 O/ |0 U: V4 {! }, g2 B, \
一面顺滑，一面粗糙! `8 W6 o4 u7 f5 B9 u, n& n
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; x: @& l B! v面巾纸巧妙地将粗糙的两个面贴在一起
k5 U0 _9 d$ Q' O这样露在外面的两个表面都是顺滑的啦4 {5 t- M ?8 t) z" ?: ^: ^
摸起来手感更好
( v5 ?0 r) P* U% d/ p5 c$ i" y对皮肤也好" k% q- ~: |1 p0 R6 `7 w
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看完这段，我顺手抽出一张纸巾观察了一下，果然是这样。0 k& p2 ]; s' F& J$ ]
别说小孩子了，这些细节连我们大人都没留意过。
2 T Q4 F" K& H6 q1 o. m再比如桌子上摆放了很多自助餐
* ?9 P! \' a( c/ T B有炸鸡、薯条、蛋糕、意大利面……+ p$ _3 _( @% U i- r) D
客人一窝蜂地涌上来) h2 o, L1 X$ D1 p( B
可后面的人根本碰不到食物啊$ Y& O. U8 P; U2 N# |( v1 \
有什么办法能让大家有秩序地取餐呢？' i8 \2 M3 Z1 Z, e! m
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8 m. ~( I- W! Q; C$ ?改变桌子的摆放方式% i& N& B* w, v3 h. \
依次靠墙排列！3 Q3 ]" [: `) C3 B7 r
并且将餐具放在最前面的桌子上( u2 M* J3 z) u8 T3 l" ]0 }
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7 h2 ^6 c1 z$ ?" `& i这样客人就会有序排队取餐- u# Z. C+ s4 `! }; e
每个人都能拿到心仪的食物
2 \/ L3 Z! `( k7 [4 {, H不再拥挤和乱哄哄了, y, P' o, O) [) b5 s6 {
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$ H, m, K* w8 v3 L& T& i而现实中的自助餐厅，桌子确实也是这样排列的。* q/ v' Q Z' q4 }
我们很容易引导孩子观察身边这些不起眼的小细节，让孩子体会到生活中处处有设计，一切设计都是有理由的。$ z$ q d8 t* O1 k# w
最后是采访各行各业的设计大师，有建筑师、服装设计师、城市景观设计师等。
' x6 m# p2 R) g3 Z大师们会每人给一个关于设计的建议，不是晦涩难懂的专业建议哦，而是用非常接地气的话道出他们眼中的设计，朴实到小孩子也能听得懂。
$ c. g; Y7 \7 i! b( y- J! d! n7 X; p包装设计师·鹿目尚志: c4 c" A. i8 B9 U, j$ u# W
“寻找大自然中的包装吧，其实大自然中有很多包装。”6 b, B3 F7 T* L3 q/ A% q9 K, m
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+ u; Y7 B8 Q/ B工业设计师·深泽直人
( s$ I/ u7 I2 O+ k" k“一起来找找大家自然而然会做的事吧。”
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平面设计师·渡边良重$ X9 c B) K2 |8 h9 p% `
“列举出 100 件自己喜欢的东西吧！”
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6 F0 Q, j! v, W1 K7 t
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* H! O$ h9 X( E其实设计不仅仅是大师们手中的作品，更是生活中一个个小小的洞察。& g I- H; V: U! E
所谓“美育”，也不是向孩子灌输生硬的设计原理，而是将美的种子洒在小朋友的心间，引导他们去观察、去思考、去想象，在日常中培养他们的美学思维与审美能力。! ]8 G# d+ a8 q) O4 q5 ?# h0 u
而养成良好的美学习惯后，孩子们自然而然地就会感受美，亲手创造美。 D: G/ u2 p' ?( J$ Z# p$ U: [
注：18 个月以下的孩子尽量不要看电子产品。
- p+ [7 `/ v2 N/ z- o到了 18 个月或者 2 岁以后，可以让孩子适当接触电子产品，家长尽量陪同孩子观看，每天不要超过 1 个小时。 |
提升卡
置顶卡(30天)
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡
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